”Internetin omistamisesta” riittävän hyvän internetin varmistamiseen.
Vuoristoalueiden koulutuksessa vakaa internetyhteys ei ole pelkästään televiestintäinfrastruktuurin kysymys. Se on edellytys opettajille digitaalisten oppimateriaalien käyttämiselle, oppilaille verkkotietovarastojen tarjoamiselle ja kouluille opetusta ja johtamista tukevien alustojen ylläpitämiselle.
Thai Nguyenin tiede- ja teknologiaministeriö on yhteistyössä opetus- ja koulutusministeriön kanssa määrännyt televiestintäyrityksiä kartoittamaan, asentamaan valokuitukaapeleita ja tarjoamaan 3G/4G-mobiiliverkon kouluille, joilla ei ole infrastruktuuria.
Thuong Kimin koulun sivukonttori, joka on osa Than San alakoulua Vo Nhain piirikunnassa, on yksi vuoristoisista koulun sivukonttoreista, jonka digitaalisen infrastruktuurin parantamisessa on kiinnitetty merkittävää huomiota.
Oppilaitoksia, joilla ei tällä hetkellä ole valokuitukaapeleita tai matkapuhelinverkkoa, tarkastellaan ja sisällytetään toteutussuunnitelmaan. Lähestymistavan tavoitteena on varmistaa, että oppilailla ja opettajilla, myös heikommassa asemassa olevilla alueilla, on pääsy digitaaliseen koulutukseen.
Merkillepantavaa on, että nykyinen haaste ei ole pelkästään internetyhteyden olemassaolo, vaan myös vakaan yhteyden tarve, joka vastaa käyttäjien tarpeita riittävästi. Erään selvityksen mukaan maakunnassa vain Thuong Kimin koululla, joka on osa Than San alakoulua Vo Nhain piirikunnassa, ei ole tällä hetkellä valokuituyhteyttä.
Koulujen on valvottava internet-yhteyksien laatua ennakoivasti ja ilmoitettava viipymättä kaikista ongelmista, jotta sääntelyviranomaiset ja televiestintäyritykset voivat koordinoida niiden ratkaisemista. Tämä on välttämätön askel sen varmistamiseksi, että internetistä tulee todella koulutusta palveleva infrastruktuuri pelkän kattavuuden tarjoamisen sijaan.
Digitaalinen verkostoituminen avaa ovet tiedolle.
Kun internet-yhteys on varmistettu, koulut voivat hyödyntää digitaalisia työkaluja tehokkaasti opetuksessa, johtamisessa ja viestinnässä. Tämä on erityisen tärkeää vuoristoalueilla, joilla teknologia voi auttaa oppilaita käyttämään oppimisresursseja luokkahuoneen ja asuinpaikkansa rajojen ulkopuolella.
Internet on kuitenkin vain yksi lenkki ketjussa. Jotta digitaalinen transformaatio olisi todella tehokasta, televiestintäinfrastruktuurin on oltava saumattomasti integroitu koulun sisäiseen tietotekniikkajärjestelmään.
Näin ollen tiede- ja teknologiaministeriö pyysi opetussektoria koordinoimaan toimia asiaankuuluvien virastojen ja yksiköiden kanssa oppilaitosten tietotekniikkainfrastruktuurin päivittämiseksi ja synkronoimiseksi, varmistaen digitaalisten alustojen liitettävyyden ja vakaan toiminnan.
Koulun tarinasta, josta puuttui valokuitukaapelit, koko oppilaitoksen infrastruktuurin asteittaiseen parantamiseen, se osoittaa, että digitaalinen transformaatio vuoristoalueilla alkaa aivan perusasioista. Kun internet ei ole enää pullonkaula, uudet teknologiat voivat todella tulla luokkahuoneisiin ja laajentaa etnisten vähemmistöjen oppilaiden tiedonsaantimahdollisuuksia.
Siksi internetin laatuun investoiminen ei ole pelkästään investointia televiestintäinfrastruktuuriin, vaan myös investointia digitaalisen koulutuksen tasapuolisen kehityksen perustaan ja estämään maantieteellisten etäisyyksien muodostumista oppimismahdollisuuksien aukoksi.
Tieteen ja teknologian viestinnän keskus
Lähde: https://mst.gov.vn/ha-tang-internet-mo-duong-cho-chuyen-doi-so-giao-duc-vung-nui-197260908102228245.htm