{"id":138405,"date":"2026-01-10T07:33:07","date_gmt":"2026-01-10T07:33:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/138405\/"},"modified":"2026-01-10T07:33:07","modified_gmt":"2026-01-10T07:33:07","slug":"virpi-salon-vaitos-tunteet-muovaavat-oppimista-hoitotyon-simulaatio-opetuksessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/138405\/","title":{"rendered":"Virpi Salon v\u00e4it\u00f6s: Tunteet muovaavat oppimista hoitoty\u00f6n simulaatio-opetuksessa"},"content":{"rendered":"

Hoitoty\u00f6n simulaatio-opetus her\u00e4tt\u00e4\u00e4 sairaanhoitajaopiskelijoissa voimakkaita tunteita, jotka vaikuttavat siihen, miten opiskelijat oppivat toimimaan yhdess\u00e4 sek\u00e4 valmistautuvat tulevaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. SEAMKin koulutusp\u00e4\u00e4llikk\u00f6, KM, TtM Virpi Salon v\u00e4it\u00f6skirjatutkimus tuo esiin tunteiden merkityksen yhteis\u00f6llisess\u00e4 oppimisessa hoitoty\u00f6n simulaatio-opetuksessa.<\/strong><\/p>\n

KM, TtM Virpi Salo tarkasteli Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistossa tarkastettavassa v\u00e4it\u00f6skirjassaan sairaanhoitajaopiskelijoiden yhteis\u00f6llist\u00e4 oppimista ja tunteita hoitoty\u00f6n simulaatio-opetuksessa.<\/p>\n

\u201dSimulaatio-opetus on hoitoty\u00f6n opetuksessa k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 opetusmenetelm\u00e4, jossa tosiel\u00e4m\u00e4n hoitotilanteita j\u00e4ljitell\u00e4\u00e4n turvallisessa oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, jotta opiskelijat voivat harjoitella kliinisi\u00e4 taitoja, p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoa, vuorovaikutusta ja tiimity\u00f6t\u00e4 aktiivisesti toimien\u201d, Salo taustoittaa.<\/p>\n

Simulaatioharjoitukset valmentavat opiskelijoita tulevaan hoitoty\u00f6h\u00f6n my\u00f6s kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 vuorovaikutustaitoja ja valmiuksia kohdata ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n haasteita, joissa korostuu joustava ja rakentava yhteisty\u00f6 erilaisten ihmisten kanssa.<\/p>\n

Tutkimus vastaa hoitoty\u00f6n ajankohtaiseen tarpeeseen ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 paremmin, miten opiskelijoiden tunnetilat ja ryhm\u00e4dynamiikka vaikuttavat oppimiseen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksiin.<\/p>\n

Oppimisessa yhteisty\u00f6 kannattelee, palaute koetaan vaikeaksi<\/p>\n

Yhteis\u00f6lliseen oppimiseen liittyy sek\u00e4 my\u00f6nteisi\u00e4 ett\u00e4 haastavia kokemuksia simulaatioharjoituksen aikana ja sen j\u00e4lkipuinnissa. Opiskelijat kuvasivat hyv\u00e4n yhteisty\u00f6n ja tiedon jakamisen, sek\u00e4 toimivan viestinn\u00e4n ja vuorovaikutuksen opiskelijoiden kesken edist\u00e4v\u00e4n yhteis\u00f6llist\u00e4 oppimista.<\/p>\n

Simulaatioharjoituksen aikana syntyneet haastavat kokemukset liittyiv\u00e4t simulaatiossa oppimiseen ja etenemiseen, niin tiimi- ja ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyss\u00e4 kuin seuraajan roolissa.<\/p>\n

J\u00e4lkipuintivaiheessa yhteis\u00f6llist\u00e4 oppimista edistiv\u00e4t erityisesti opiskelijoiden ja opettajien v\u00e4liset palautekeskustelut sek\u00e4 hyv\u00e4 vuorovaikutus. Opiskelijat kokivat kannustavan ilmapiirin edist\u00e4neen oppimista.<\/p>\n

Haastavina kokemuksina j\u00e4lkipuinnissa nousivat esiin palautteiden ep\u00e4mukavuus ja ajan hallinnan vaikeudet.<\/p>\n

Tunnekokemukset huomioitava opetuksen keitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4<\/p>\n

Salon v\u00e4it\u00f6skirjatutkimus avaa uuden n\u00e4k\u00f6kulman sek\u00e4 my\u00f6nteisten ett\u00e4 haastavien tunteiden merkityksest\u00e4 hoitoty\u00f6n simulaatioprosessin eri vaiheissa sek\u00e4 oppimisen ett\u00e4 yhteis\u00f6llisten prosessien n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n

\u201dOpiskelijoiden simulaatio-opetuksessa kokemat tunteet olivat sek\u00e4 miellytt\u00e4vi\u00e4 ett\u00e4 ep\u00e4miellytt\u00e4vi\u00e4. Opiskelijat kuvasivat simulaatioprosessin aikana kokeneensa esimerkiksi rauhallisuutta, innostusta, tyytyv\u00e4isyytt\u00e4 ja helpotusta. Miellytt\u00e4vi\u00e4 tunnekokemuksia enemm\u00e4n he kokivat kuitenkin ep\u00e4miellytt\u00e4vi\u00e4 tunteita, kuten stressi\u00e4, ahdistusta, j\u00e4nnityst\u00e4, hermostuneisuutta, pelkoa, vihaa, h\u00e4pe\u00e4\u00e4, uupumusta ja pettymyst\u00e4\u201d, Salo kertoo.<\/p>\n

Salon mukaan opettajien onkin t\u00e4rke\u00e4\u00e4 huomioida hoitoty\u00f6n opiskelijoiden tunteet ja erilainen osaamistaso. Yht\u00e4lailla t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on my\u00f6s antaa selke\u00e4t ohjeet, jotta opiskelijat voivat valmistautua paremmin simulaatioihin.<\/p>\n

\u201dYmm\u00e4rt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 tunnereaktioiden vaikutuksia oppimiseen voimme kehitt\u00e4\u00e4 simulaatio-opetusta ja -opetussuunnitelmia, jotka tukevat opiskelijoiden yhteis\u00f6llist\u00e4 oppimista ja valmentavat heit\u00e4 kliiniseen harjoitteluun\u201d, Salo toteaa.<\/p>\n

KM, TtM Virpi Salon kasvatustieteen v\u00e4it\u00f6skirjan \u201dYhteis\u00f6llinen oppiminen ja tunteet hoitoty\u00f6n simulaatio-opetuksessa\u201d tarkastustilaisuus j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistossa perjantaina 16.1.2026 klo 12 alkaen. Vastav\u00e4itt\u00e4j\u00e4n\u00e4 toimii professori Petri Nokelainen<\/strong> (Tampereen yliopisto) ja kustoksena professori Raija H\u00e4m\u00e4l\u00e4inen<\/strong> (Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto).<\/p>\n

V\u00e4it\u00f6stilaisuuden kieli on suomi. V\u00e4it\u00f6stilaisuutta voi seurata salissa C2 (p\u00e4\u00e4rakennus) tai verkkov\u00e4litteisesti.<\/p>\n

V\u00e4it\u00f6skirja on luettavissa osoitteessa: https:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-86-1204-9<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Hoitoty\u00f6n simulaatio-opetus her\u00e4tt\u00e4\u00e4 sairaanhoitajaopiskelijoissa voimakkaita tunteita, jotka vaikuttavat siihen, miten opiskelijat oppivat toimimaan yhdess\u00e4 sek\u00e4 valmistautuvat tulevaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n.…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":138406,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[22,23,26,27,33,31,30,17,24,25,28,29,15,18,21,32,19,20,16],"class_list":{"0":"post-138405","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-otsikot","8":"tag-breaking-news","9":"tag-breakingnews","10":"tag-featured-news","11":"tag-featurednews","12":"tag-fi","13":"tag-finland","14":"tag-finnish","15":"tag-headlines","16":"tag-latest-news","17":"tag-latestnews","18":"tag-main-news","19":"tag-mainnews","20":"tag-news","21":"tag-otsikot","22":"tag-paauutiset","23":"tag-suomi","24":"tag-top-stories","25":"tag-topstories","26":"tag-uutiset"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@fi\/115869647034233719","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/138405","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=138405"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/138405\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/138406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=138405"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=138405"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=138405"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}