{"id":156761,"date":"2026-01-30T22:41:45","date_gmt":"2026-01-30T22:41:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/156761\/"},"modified":"2026-01-30T22:41:45","modified_gmt":"2026-01-30T22:41:45","slug":"digitaaliset-laitteet-ja-niiden-kayton-hallitseminen-avainasemassa-etaopetuksessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/156761\/","title":{"rendered":"Digitaaliset laitteet ja niiden k\u00e4yt\u00f6n hallitseminen avainasemassa et\u00e4opetuksessa"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>OAJ:n kehitt\u00e4misp\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Jaakko Salon muistuttaa opettajia siit\u00e4, ett\u00e4 poikkeustilanteessa ei kyet\u00e4 mahdottomuuksiin. Kuva: Leena Koskela <\/p>\n

Normaalioloissa opetussuunnitelman mukaan opetusta voidaan monipuolistaa et\u00e4opetuksella, mutta silloinkin oppilaita olisi valvomassa l\u00e4sn\u00e4 oleva opettaja. Et\u00e4opetukseen siirtyminen onkin valtava haaste. Erot kuntien ja koulujen valmiudessa j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 et\u00e4opetusta ovat suuria.<\/strong><\/p>\n

KOULUT.<\/strong> P\u00e4\u00e4ministeri Sanna Marinin ilmoittaessa l\u00e4hiopetuksen loppumisesta koronaviruksen levi\u00e4misen hillitsemiseksi opettajilla ja kunnilla oli vain muutama p\u00e4iv\u00e4 aikaa siirty\u00e4 et\u00e4opetukseen. Opetusalan ammattij\u00e4rjest\u00f6 OAJ:n kehitt\u00e4misp\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Jaakko Salo<\/strong> sanoo, ett\u00e4 kokonaan et\u00e4opetukseen siirrytt\u00e4ess\u00e4 esiin nousevat muun muassa digitaaliset laitteet ja niiden k\u00e4yt\u00f6n hallitseminen. Salon mukaan kuntien ja koulujen v\u00e4lill\u00e4 on valtavan suuria eroja sen suhteen, miten laitteita on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n

\u2013 Jos koululla on ollut jo k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 hyv\u00e4t v\u00e4lineet, niin ne ovat huomattavasti paremmassa tilanteessa. On kouluja ja kuntia, joissa jokaisella oppilaalla on omat tietokoneet. T\u00e4ll\u00f6in my\u00f6s opettaja pystyy paremmin viestim\u00e4\u00e4n heid\u00e4n kanssaan ja valmiudet et\u00e4opetukseen ovat paremmat. On kouluja, joissa laitteita ei juuri ole ja on my\u00f6s niit\u00e4 oppilaita, joilla ei ole kotona soveltuvia laitteita. Normaalitilanteessakin digiv\u00e4lineet ovat todella erilaiset ja se vaikuttaa nyt suuresti, Salo kertoo.<\/p>\n

Laitteiden saatavuuden lis\u00e4ksi opettajan valmius niiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n on ratkaisevassa asemassa. Jos l\u00e4hiopetuksessa opettaja sek\u00e4 oppilaat ovat k\u00e4ytt\u00e4neet digilaitteita, niin niiden k\u00e4ytt\u00e4miseen on totuttu ja niiden hy\u00f6dynt\u00e4minen et\u00e4opetuksessa k\u00e4ynnistyy sujuvammin. Kaikille laitteet eiv\u00e4t kuitenkaan ole tuttuja.<\/p>\n

\u2013 Jos v\u00e4lineet ovat puutteelliset, niin tilanne haastaa opettajaa kaksinkertaisesti taitojen uupuessa. My\u00f6s oppilaiden v\u00e4lill\u00e4 on suuret yksil\u00f6lliset erot. Joillekin ty\u00f6skentely jo tavanomaisessa\u00a0ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 on haastavaa ja he tarvitsevat jatkuvasti opettajan tiivist\u00e4 ohjausta, Salo selitt\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Uudet materiaalit rauhallisella tahdilla k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n<\/strong><\/p>\n

Opetussuunnitelman mukaan et\u00e4opetusta voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 monipuolistamaan ja t\u00e4ydent\u00e4m\u00e4\u00e4n l\u00e4hiopetusta. T\u00e4ysin puhdasta et\u00e4opetusta ei kuitenkaan normaalitilanteessa olisi, sill\u00e4 l\u00e4sn\u00e4 oleva opettaja valvoisi ja ohjaisi oppilaita heid\u00e4n saadessaan et\u00e4opetusta. T\u00e4llaista voitaisiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 vaikka harvinaisten kielten opetuksessa haja-asutusalueilla.<\/p>\n

\u2013 K\u00e4ynniss\u00e4 oleva tilanne kuitenkin poikkeaa t\u00e4ysin normaalista, Salo toteaa.<\/p>\n

H\u00e4n muistuttaa, ett\u00e4 et\u00e4n\u00e4 opiskelu ei tarkoita, ett\u00e4 kaikki ty\u00f6skentely tapahtuu s\u00e4hk\u00f6isess\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, vaikka opetus tapahtuisikin siell\u00e4. My\u00f6s perinteinen oppimateriaali, eli oppi- ja teht\u00e4v\u00e4kirjat, muut kirjat ja v\u00e4lineet ovat k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 edelleen. Niiden lis\u00e4ksi voi olla s\u00e4hk\u00f6ist\u00e4 materiaalia, jota on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 my\u00f6s l\u00e4hiopetuksessa.<\/p>\n

\u2013 Ohjeeni on, ett\u00e4 ei yritet\u00e4 kerralla ottaa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n kymmeni\u00e4 uusia sovelluksia. Tutusta ja turvallisesta on hyv\u00e4 l\u00e4hte\u00e4 liikkeelle ja ottaa sitten pikkuhiljaa uusia sovelluksia ja materiaaleja k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n yksi kerrallaan. Kerralla liian monet uudet v\u00e4lineet, materiaalit ja ty\u00f6skentelytavat voivat aiheuttaa ahdistavan \u00e4hkyn, kun kaikki on t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 uutta. Opettajan kannattaa my\u00f6s hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 lapsille ennaltaan tuttuja v\u00e4lineit\u00e4 kuten Whatsappia, tai muuta sellaista sovellusta, jonne voi luoda keskusteluryhm\u00e4n viestint\u00e4\u00e4 varten.<\/p>\n

Sosiaaliset kontaktit t\u00e4rkeit\u00e4<\/strong><\/p>\n

Salon mukaan et\u00e4opetuksessa pyrit\u00e4\u00e4n korvaamaan mahdollisimman hyvin sit\u00e4 koulunk\u00e4ynti\u00e4, jota ei voida poikkeusaikana koulussa j\u00e4rjest\u00e4\u00e4. Vaikutukset oppimiseen ovat suuret.<\/p>\n

\u2013 Jokaikinen opiskelup\u00e4iv\u00e4 koulussa on arvokas. Pitkittyess\u00e4\u00e4n tilanne hankaloituu, sill\u00e4 oppilaat el\u00e4v\u00e4t my\u00f6s kasvokkaisista sosiaalisista kontakteista, vaikka v\u00e4lineet ja ty\u00f6skentelytavat tulisivatkin tutuiksi. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kohdata opettaja ja koulukaverit, h\u00e4n sanoo.<\/p>\n

Poikkeustilanteessa on Salon mukaan my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4\u00e4 muistaa olla armollinen itselleen.<\/p>\n

\u2013 Opettajat eiv\u00e4t voi saada kaikkea sit\u00e4 aikaiseksi t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4, mit\u00e4 koulussa saisivat. On hyv\u00e4 tiedostaa, ett\u00e4 mahdottomuuksiin ei pystyt\u00e4 eik\u00e4 niit\u00e4 vaadita. T\u00e4ss\u00e4 poikkeustilanteessa tehd\u00e4\u00e4n se, mit\u00e4 voidaan.<\/p>\n

\n

Liisa Kallio<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"OAJ:n kehitt\u00e4misp\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Jaakko Salon muistuttaa opettajia siit\u00e4, ett\u00e4 poikkeustilanteessa ei kyet\u00e4 mahdottomuuksiin. Kuva: Leena Koskela Normaalioloissa opetussuunnitelman mukaan…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":156762,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_share_on_mastodon":"0"},"categories":[86],"tags":[420,20358,33,31,30,766,421,26261,25728,2392,32,91,92],"class_list":["post-156761","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-laitteet","tag-equipment","tag-etaopetus","tag-fi","tag-finland","tag-finnish","tag-koronavirus","tag-laitteet","tag-oaj","tag-opetus","tag-peruskoulu","tag-suomi","tag-technology","tag-teknologia"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@fi\/115986463646269134","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/156761","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=156761"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/156761\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/156762"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=156761"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=156761"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=156761"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}