Tavoitteet<\/p>\n
Virtuaalitodellisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 palvelevien sovellusten kehittyess\u00e4 huimaa vauhtia tarvitaan uudenlaisia tapoja soveltaa teknologian tarjoamia mahdollisuuksia, jotta niist\u00e4 saadaan paras hy\u00f6ty. SLIVeR\u2013hankkeessa tutkitaan millaiset virtuaalitodellisuuden ymp\u00e4rist\u00f6jen toteutukset palvelevat parhaiten oppimista ty\u00f6turvallisuuden kontekstissa ja tukevat opitun tiedon soveltamista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.\u00a0<\/p>\n
Tutkimushankkeessa tuotetaan uutta tietoa virtuaalitodellisuuden avulla tapahtuvasta oppimisesta ja opitun siirtymisest\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n. Samalla kehitet\u00e4\u00e4n simulaatiopedagogiikan tutkimukseen kiinnittyv\u00e4n, immersiivisiin VR-koulutuskokonaisuuksiin soveltuva pedagoginen malli. Termill\u00e4 \u201dimmersiivinen\u201d tarkoitetaan uppouttavaa VR-kokemusta, jossa osallistujan liike ja toiminta v\u00e4littyy VR-ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n todenkaltaisesti ja osallistuja kokee olevansa aidosti l\u00e4sn\u00e4 toimijana virtuaalisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n
SLIVeR-hankkeen keski\u00f6ss\u00e4 ovat osallistujan kokemukset, VR-ymp\u00e4rist\u00f6n toteutuksen vaikutus immersiivisyyteen ja l\u00e4sn\u00e4olon tunteeseen, n\u00e4iden oppimisvaikutukset, sek\u00e4 oppimisen siirtovaikutusten seuranta ty\u00f6turvallisuuskulttuurin ja -toimien edist\u00e4misess\u00e4. \u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n
Hankkeessa hy\u00f6dynnett\u00e4v\u00e4 VirtuarioTM-koulutusymp\u00e4rist\u00f6<\/a> tunnetaan Ty\u00f6terveyslaitoksen tarjoamien ty\u00f6turvallisuuskoulutusten alustana.<\/p>\n Aineistot ja menetelm\u00e4t<\/p>\n Hankkeessa kehitet\u00e4\u00e4n design-tutkimuksen keinoin teoreettisesti perusteltu ja empiirisesti testattu pedagoginen malli immersiivisess\u00e4 VR:ssa j\u00e4rjestett\u00e4ville koulutuksille, vertaillaan VR:ssa osallistavaa ja tarkkailevaa opiskelumenetelm\u00e4\u00e4 ja tutkitaan opitun siirtymist\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin. Hankkeessa tutkittavina ovat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 mukana olevat aikuiset. \u00a0Tutkimuksen ty\u00f6turvallisuuskoulutukset toteutetaan yksil\u00f6llisesti ja itseohjautuvasti TTL:n VirtuarioTM-VR-ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4<\/a>.<\/p>\n Hanke toteutetaan monimenetelm\u00e4tutkimuksena. Keskeisi\u00e4 mittaamisen kohteita ovat: immersiivisen VR-j\u00e4rjestelm\u00e4n tuottama l\u00e4sn\u00e4olon tunne oppimistapahtumassa, opitun tiedon siirtovaikutus eli kyky soveltaa opittuja asioita oikeissa ty\u00f6tilanteissa ja min\u00e4pystyvyys eli henkil\u00f6n oma k\u00e4sitys suorituskyvyst\u00e4\u00e4n. Hankkeessa mitataan l\u00e4sn\u00e4olon tunnetta VR-oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, pystyvyyden tunnetta turvalliseen ty\u00f6skentelyyn, koettua alttiutta ty\u00f6h\u00f6n liittyv\u00e4lle vaaralle, ty\u00f6h\u00f6n liittyv\u00e4n vaaran koettua vakavuutta ja turvallisen ty\u00f6toiminnan koettua hy\u00f6ty\u00e4, turvallisuusmotivaatiota sek\u00e4 turvallisuusk\u00e4ytt\u00e4ytymist\u00e4.\u00a0<\/p>\n Hankkeeseen koulutettavina osallistuvat ty\u00f6ntekij\u00e4t edustavat kahta eri yhteisty\u00f6organisaatiota, energiasektorilta ja julkissektorin palveluorganisaatiosta.\u00a0<\/p>\n Mukana hankkeessa? Tutkimustiedote osallistujille<\/p>\n Onko organisaatiosi mukana SLIVeR-tutkimushankkeessa? Lue lis\u00e4\u00e4 tutkimustiedotteesta.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Tulokset ja vaikuttavuus<\/p>\n Hankkeen tuloksilla edistet\u00e4\u00e4n aihealueen tutkimusta ja tarjotaan t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tietoa VR-koulutusta tarjoavien tai hy\u00f6dynt\u00e4vien organisaatioiden ja yritysten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Tulokset auttavat kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n aiempaa tehokkaampia ja vaikuttavampia ty\u00f6turvallisuuskoulutuksia immersiivist\u00e4 VR:\u00e4\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4en.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Tavoitteet Virtuaalitodellisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 palvelevien sovellusten kehittyess\u00e4 huimaa vauhtia tarvitaan uudenlaisia tapoja soveltaa teknologian tarjoamia mahdollisuuksia, jotta niist\u00e4 saadaan…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1588,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[88],"tags":[33,31,30,946,1277,32,91,92,424,422,423],"class_list":{"0":"post-1587","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-virtuaalitodellisuus","8":"tag-fi","9":"tag-finland","10":"tag-finnish","11":"tag-oppiminen","12":"tag-pedagogiikka","13":"tag-suomi","14":"tag-technology","15":"tag-teknologia","16":"tag-virtuaalitodellisuus","17":"tag-virtual-reality","18":"tag-vr"},"share_on_mastodon":{"url":"","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1587","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1587"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1587\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1588"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1587"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1587"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1587"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}