Ekologisen kest\u00e4vyyden edist\u00e4minen nuorisoalalla ja kest\u00e4vyyskysymysten k\u00e4sittely nuorten kanssa on meid\u00e4n kaikkien yhteinen t\u00e4rke\u00e4 asia. T\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n nuorista kasvaa tulevaisuuden aikuisia ja, kuten kaikki tied\u00e4mme, ymp\u00e4rist\u00f6ongelmat ilmastokriisin ja luonnonvarojen ylikulutuksen my\u00f6t\u00e4 tulevat n\u00e4kym\u00e4\u00e4n viel\u00e4kin vahvemmin monina globaaleina ongelmina heid\u00e4n aikuistuessaan. Parempi suunta on saavutettavissa vain, jos teemme asioita n\u00e4kyviksi, keskustelemme ja toimimme n\u00e4iden asioiden eteen kaikilla mahdollisilla sektoreilla johdonmukaisesti.<\/p>\n
Tarvitaan systeemist\u00e4 muutosta, joka on tietenkin ennen kaikkea yhteiskunnallinen ja poliittinen asia. Kuitenkin yksil\u00f6n\u00e4k\u00f6kulmasta katsoen, nuorten ymp\u00e4rist\u00f6huoli ja tulevaisuususkon heikkeneminen ovat tutkittua faktaa. Ymp\u00e4rist\u00f6kansalaisuutta vahvistamalla voidaan kuitenkin my\u00f6s vastata n\u00e4ihin isoihin ja kompleksisiin haasteisiin.\u00a0<\/p>\n
Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen keinot tuovat asioiden k\u00e4sittelyyn toiminnallisuutta, osallisuutta ja monipuolisia menetelmi\u00e4, jotka korostavat omia oivalluksia, tiedon ja taidon lis\u00e4\u00e4ntymist\u00e4 sek\u00e4 toimijuutta ja vaikuttamismahdollisuuksia. Klassisessa Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen teoriassa, Palmerin puumallissa, puhutaan ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen olevan kolmen tason toimintaa: opitaan ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4, ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ja toimitaan ymp\u00e4rist\u00f6n puolesta. Kokemukset, tieto-taito ja toiminta lomittuvat n\u00e4iden v\u00e4liin ja kaiken pohjana on tietenkin merkitt\u00e4v\u00e4t el\u00e4m\u00e4nkokemukset. Toimijuuden vahvistaminen tuo voimaantumista ja sit\u00e4h\u00e4n nuorisoala tarjoaa! Ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus sopii siten kaikkeen nuorisoty\u00f6h\u00f6n ja -toimintaan, vaikka luonto- ja ymp\u00e4rist\u00f6kysymykset eiv\u00e4t toiminnan ytimess\u00e4 olisikaan.\u00a0<\/p>\n
Kannattaa aloittaa kartoittamalla tilanne<\/p>\n
Mist\u00e4 sitten aloittaa? Jonkinlainen tietoja, taitoja ja asenteita mittaava alkukartoitus on hyv\u00e4 tapa aloittaa. Esimerkiksi Osaamiskeskus Kentaurin nuorisoalalle kehitt\u00e4miss\u00e4 ekologisen kest\u00e4vyyden mittarissa on hyv\u00e4t valmiit kysymykset. Tulosten pohjalta on jo helpompi n\u00e4hd\u00e4 kehitt\u00e4miskohteita, ja pohtia juuri teid\u00e4n toimintaanne sopivaa ohjelmaa nuorille ja selvitt\u00e4\u00e4 samalla, mit\u00e4 nuoret itse toivovat. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen valitaan jokin teema, mit\u00e4 aletaan k\u00e4sitell\u00e4 nuorten kanssa. Teeman avulla on helppo etsi\u00e4 materiaaleja ja valmiita toimintaideoita kaikille avoimesta luonto- ja ymp\u00e4rist\u00f6kasvatuksen materiaalipankki MAPPA.fi-palvelusta.\u00a0<\/p>\n