{"id":229471,"date":"2026-04-24T10:41:29","date_gmt":"2026-04-24T10:41:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/229471\/"},"modified":"2026-04-24T10:41:29","modified_gmt":"2026-04-24T10:41:29","slug":"historian-tunnilla-anne-frankin-taloon-ja-ymparistoopin-tunnilla-melomaan-antarktikselle-virtuaalitodellisuuden-elamykset-auttavat-oppimaan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/229471\/","title":{"rendered":"Historian tunnilla Anne Frankin taloon ja ymp\u00e4rist\u00f6opin tunnilla melomaan Antarktikselle \u2013 virtuaalitodellisuuden el\u00e4mykset auttavat oppimaan"},"content":{"rendered":"

\u2013 Oi, delfiinit tulevat ihan l\u00e4helle! Uskomatonta uida niiden kanssa, huudahtaa lukion ykk\u00f6sluokkalainen Nelli Puttonen<\/strong>.<\/p>\n

Vieress\u00e4 luokkakaveri Joel H\u00e4nninen<\/strong> ihmettelee Rio de Janeiron v\u00e4enpaljoutta ja Jeesus-patsaan kokoa.<\/p>\n

Lukiolaisten el\u00e4mysmatkat onnistuvat luokkahuoneesta virtuaalisen todellisuuden (VR) avulla. Molemmilla on p\u00e4\u00e4ss\u00e4\u00e4n VR-lasit, jotka mahdollistavat todentuntuiset kokemukset.<\/p>\n

H\u00e4nnisen mielest\u00e4 lasit p\u00e4\u00e4ss\u00e4 saa asioista enemm\u00e4n n\u00e4kemyksi\u00e4 kuin vain katsomalla kuvia kirjasta.<\/p>\n

\u2013 Uskon, ett\u00e4 sill\u00e4 voi olla koulumenestyksen kannalta positiiviset vaikutukset.<\/p>\n

\"Joel<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Nelli Puttonen ja Joel H\u00e4nninen uskovat, ett\u00e4 VR-laseilla opintoihin saa uusia n\u00e4k\u00f6kulmia. Lis\u00e4ksi niiden avulla voi kokeilla erilaisia asioita. Kuva: Simo Pitk\u00e4nen \/ Yle<\/p>\n

Konnevedell\u00e4 Lapunm\u00e4en yhten\u00e4iskoulun ja lukion oppilaita on t\u00e4n\u00e4 vuonna p\u00e4\u00e4ssyt my\u00f6s esimerkiksi vierailulle Anne Frankin taloon tai melomaan Antarktikselle.<\/p>\n

Tammikuussa kouluun valmistui school lab -luokka, jossa voi virtuaalilasien lis\u00e4ksi kuvata ja leikata videoita tai ohjelmoida robotteja. Ensimm\u00e4iset virtuaalilasit tulivat kouluun vuosi sitten.<\/p>\n

Virtuaaliteknologiaa opetuksessa hy\u00f6dynt\u00e4vi\u00e4 kouluja on Suomessa vasta muutamia, vaikka yleisesti uutta teknologiaa kouluissa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4nkin runsaasti. Opetusneuvos Kimmo Koskinen<\/strong> opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6st\u00e4 sanoo, ett\u00e4 Konneveden lukio on yksi edistyneimmist\u00e4 lukioista uusimman teknologian hy\u00f6dynt\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n

\u2013 T\u00e4h\u00e4n menness\u00e4 virtuaalitodellisuutta on hy\u00f6dynnetty opetuksessa l\u00e4hinn\u00e4 koulujen piloteissa. Kannustan kovasti opettajia yhdess\u00e4 opiskelijoiden kanssa ottamaan virtuaalitodellisuuden mukaan opetukseen.<\/p>\n

Kyse ei ole pelk\u00e4st\u00e4 kannustuspuheesta vaan tiedosta: tutkimusten mukaan vuorovaikutuksen kautta syntyv\u00e4st\u00e4 kokemuksellisesta oppimisesta on paljon hy\u00f6ty\u00e4<\/a>.<\/p>\n

Konneveden lukion rehtori **Anna-Maria Nurmi **sanoo, ett\u00e4 se esimerkiksi syvent\u00e4\u00e4 oppimista, helpottaa muistamista ja auttaa ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n k\u00e4sitteit\u00e4. Samalla opiskelijan tyytyv\u00e4isyys, luovuus ja itseohjautuvuus lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4t.<\/p>\n

\"Rehtori<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Rehtori Anna-Maria Nurmi toivoo, ett\u00e4 uusi tekniikka houkuttelisi my\u00f6s opiskelijoita. – Vaikka lukiomme on syviss\u00e4 metsiss\u00e4, se ei tarkoita, ett\u00e4 olisimme mitenk\u00e4\u00e4n ajasta j\u00e4ljess\u00e4, vaan olemme ihan kehityksen aallonharjalla, sanoo Nurmi. Kuva: Simo Pitk\u00e4nen \/ Yle<\/p>\n

\u2013 On aivan eri asia p\u00e4\u00e4st\u00e4 itse kokemaan asioita, kuin katsoa niit\u00e4 videolta tai kirjasta, h\u00e4n sanoo.<\/p>\n

Tutkimuksen mukaan parhaat oppimistulokset syntyv\u00e4t pelipohjaisesta virtuaalitodellisuudesta.<\/p>\n

Vaihtelua konkreettisella tekemisell\u00e4<\/p>\n

Konneveden lukiossa pyrit\u00e4\u00e4n toteuttamaan opetussuunnitelman tavoitetta yhdist\u00e4\u00e4 oppiaineita. Ykk\u00f6sluokkalaiset Nelli Puttonen ja Emma Flander k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t filosofian dilemmojen esittelyyn tieto- ja viestint\u00e4tekniikassa (TVT) opittuja taitoja: videon kuvaamista ja leikkaamista.<\/p>\n

Puttosen mielest\u00e4 konkreettinen tekeminen on hyv\u00e4\u00e4 vaihtelua kirjoittamiselle ja laskemiselle.<\/p>\n

\u2013 T\u00e4m\u00e4n ansiosta meill\u00e4 on hyv\u00e4t TVT-taidot ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n

Flanderin mielest\u00e4 uudenlainen tekeminen auttaa my\u00f6s jaksamaan.<\/p>\n

\"Lapuanm\u00e4en<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Konnevedell\u00e4 on kehitetty innovativiisia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4tietoisesti 1990-luvun lopulta l\u00e4htien. Kuva: Simo Pitk\u00e4nen \/ Yle<\/p>\n

\u2013 Lukio-opiskelu on muuten aika raskasta.<\/p>\n

Virtuaalilaseja nuoret eiv\u00e4t ole viel\u00e4 juuri p\u00e4\u00e4sseet kouluaineissa testaamaan, mutta he uskovat, ett\u00e4 jatkossa niiden tarjoamat el\u00e4mykset tuovat helpotusta monien asioiden omaksumiseen.<\/p>\n

My\u00f6s Joel H\u00e4nnisen kokemukset VR-laseista rajoittuvat p\u00e4\u00e4asiassa hyppytuntien pelailuihin.<\/p>\n

\u2013 Olen p\u00e4\u00e4ssyt esimerkiksi Spidermanina hyppim\u00e4\u00e4n Manhattanin katoille.<\/p>\n

\"<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Joel H\u00e4nninen, Nelli Puttonen (keskell\u00e4) ja Emma Flander toivovat p\u00e4\u00e4sev\u00e4ns\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n jakossa virtuaalitodellisuutta opinnoissa ensimm\u00e4ist\u00e4 vuotta enemm\u00e4n. Kuva: Simo Pitk\u00e4nen \/ Yle<\/p>\n

Puttonen toivoo, ett\u00e4 jatkossa kouluun tulisi sovellus, jonka ansiosta matemaattisia kuvioita voisi piirt\u00e4\u00e4 VR-lasien avulla. Flander puolestaan toivoisi p\u00e4\u00e4sev\u00e4ns\u00e4 biologian tai kemian tunnilla kurkistamaan atomin sis\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Rahat VR-laseihin Opetushallitukselta<\/p>\n

Konneveden lukiossa digitalisaatio ja uusien teknologioiden hy\u00f6dynt\u00e4minen aloitettiin jo 1990-luvun lopulla.<\/p>\n

VR-lasit p\u00e4\u00e4stiin hankkimaan, kun lukio sai Opetushallitukselta reilut 70 000 euroa tukea innovatiivisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen kehitt\u00e4miseen. Kunnan maksettavaksi j\u00e4i alle 10 000 euroa.<\/p>\n

\"Vr-laseja<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Konnevedell\u00e4 on VR-laseja niin paljon, ett\u00e4 niit\u00e4 riitt\u00e4\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4ksi luokalliselle oppilaita yht\u00e4 aikaa. Kuva: Simo Pitk\u00e4nen \/ Yle<\/p>\n

Kun Nurmi aloitti Konneveden lukion ja Lapunm\u00e4en yhten\u00e4iskoulun rehtorina, hanke putosi heti h\u00e4nen syliins\u00e4. Tukirahat oli jo saatu, ja Nurmen teht\u00e4v\u00e4ksi j\u00e4iv\u00e4t laitehankinnat. H\u00e4n my\u00f6nt\u00e4\u00e4 olleensa aikaisemmin vastarannan kiiski, kun kyse oli uudesta tekniikasta.<\/p>\n

\u2013 Olen opetellut uudet asiat, mutta olen suhtautunut ep\u00e4illen niiden hy\u00f6tyihin. Nyt olen joutunut my\u00f6nt\u00e4m\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 olin v\u00e4\u00e4r\u00e4ss\u00e4. Virtuaalinen todellisuus on avannut silm\u00e4t.<\/p>\n

Uuteen tekniseen asiaan suhtautumista piti my\u00f6s luokanopettaja ja yl\u00e4koulun englannin opettaja Mervi Matero-Puttosen<\/strong> pohtia.<\/p>\n

\"Opettaja<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Englannin opettaja Mervi Matero-Puttonen uskoo, ett\u00e4 virtuaalitodellisuus antaa hyv\u00e4n mahdollisuuden kielten oppimiseen, kun oppilaat p\u00e4\u00e4sev\u00e4t kuulemaan autenttista kielt\u00e4. Kuva: Simo Pitk\u00e4nen \/ Yle<\/p>\n

\u2013 Pelimaailma on minulle t\u00e4ysin vieras. Siit\u00e4 huolimatta p\u00e4\u00e4tin ottaa avoimen asenteen ja se oli hyv\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6s. Virtuaalinen maailma on ihan mielet\u00f6n.<\/p>\n

Opetushallitus my\u00f6nt\u00e4\u00e4 tukea varhaiskasvatuksen, perusopetuksen ja lukioiden kehitysty\u00f6h\u00f6n 4,5 miljoonaa euroa vuodessa.<\/p>\n

Viime vuosina virtuaalisia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 on luotu my\u00f6s muun muassa Muuramen lukiossa, Kuopion klassillisessa lukiossa sek\u00e4 Schildtin ja Lyseon lukioissa Jyv\u00e4skyl\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n

Virtuaalitodellisuuden k\u00e4sitteet haltuun\"Joel<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Kuva: Simo Pitk\u00e4nen \/ Yle<\/p>\n

Virtuaalitodellisuuden teknologioita kuvataan usein kirjainyhdisteill\u00e4. Kattotermi on XR (extended reality), joka tarkoittaa laajennettua todellisuutta.<\/p>\n

Tosiel\u00e4m\u00e4ss\u00e4 istut olohuoneen sohvalla. Lis\u00e4tty todellisuus eli AR (Augmented Reality) tarkoittaa, ett\u00e4 istut edelleen sohvalla, mutta tarkastelet huonetta puhelimen sovelluksen kautta ja tilaan voi yht\u00e4kki\u00e4 ilmesty\u00e4 vaikkapa dinosaurus. Esimerkiksi Pok\u00e9mon Go -peli toimii t\u00e4ll\u00e4 tavalla.<\/p>\n

AV (Augmented Virtuality) eli lis\u00e4tty virtuaalisuus tarkoittaa, ett\u00e4 olet virtuaalisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, mutta siell\u00e4 on esineit\u00e4 tai asioita todellisesta maailmasta, kuten vaikkapa sin\u00e4 itse.<\/p>\n

MR (Mixed Reality) on kyseess\u00e4 silloin, kun ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 on elementtej\u00e4 sek\u00e4 todellisesta ett\u00e4 virtuaalisesta maailmasta.<\/p>\n

VR (Virtual Reality) eli virtuaalitodellisuus, jonka ymp\u00e4rist\u00f6 on joko fiktiivinen tai simulaatio todellisesta paikasta. Sen avulla Nelli Puttonen sai aidon tuntuisen kokemuksen delfiinien kanssa uimisesta ja Joel H\u00e4nninen p\u00e4\u00e4si seisomaan turistijoukkoon tunnetun n\u00e4ht\u00e4vyyden juurelle.<\/p>\n

L\u00e4hde: Opetushallitus https:\/\/www.oph.fi\/sites\/default\/files\/documents\/Virtuaalitodellisuus_oppimisessa.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u2013 Oi, delfiinit tulevat ihan l\u00e4helle! Uskomatonta uida niiden kanssa, huudahtaa lukion ykk\u00f6sluokkalainen Nelli Puttonen. Vieress\u00e4 luokkakaveri Joel…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":229472,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_share_on_mastodon":"0"},"categories":[88],"tags":[33,31,30,2435,615,96,757,793,2317,11856,97,946,17347,2321,32,91,92,18135,424,422,423],"class_list":["post-229471","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-virtuaalitodellisuus","tag-fi","tag-finland","tag-finnish","tag-konnevesi","tag-koulut","tag-koulutus","tag-koulutus-ja-kasvatus","tag-lukio","tag-opettajat","tag-opetushallitus","tag-opiskelijat","tag-oppiminen","tag-oppimiskyky","tag-peruskoulut-ja-lukiot","tag-suomi","tag-technology","tag-teknologia","tag-toisen-asteen-koulutus","tag-virtuaalitodellisuus","tag-virtual-reality","tag-vr"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@fi\/116459267191159994","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/229471","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=229471"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/229471\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/229472"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=229471"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=229471"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=229471"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}