{"id":268329,"date":"2026-06-05T23:54:17","date_gmt":"2026-06-05T23:54:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/268329\/"},"modified":"2026-06-05T23:54:17","modified_gmt":"2026-06-05T23:54:17","slug":"vuoden-2016-fysiikan-nobel-palkinnon-voittaja-tiede-ei-ala-palkinnoista-se-alkaa-intohimosta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/268329\/","title":{"rendered":"Vuoden 2016 fysiikan Nobel-palkinnon voittaja: Tiede ei ala palkinnoista, se alkaa intohimosta."},"content":{"rendered":"

Kansainv\u00e4lisen konferenssin ”Mekongista valtamerelle: Yhdist\u00e4\u00e4 LabelFranceEducationin lukioiden nuoren sukupolven Quy Nhonissa” puitteissa monien maiden opiskelijoilla ja opettajilla oli erityinen tilaisuus olla suoraan vuorovaikutuksessa tunnetun brittil\u00e4isen fyysikon professori Duncan Haldanen kanssa.<\/p>\n

\"GS<\/p>\n

Professori Duncan Haldane \u2013 vuoden 2016 fysiikan Nobel-palkinnon voittaja \u2013 jakoi n\u00e4kemyksi\u00e4\u00e4n eri maiden opiskelijoiden ja opettajien kanssa.<\/p>\n

Keskustelu ei ollut pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n \u00e4lyllinen kohtaaminen, vaan my\u00f6s paikka, jossa koulutuksen<\/a> , tieteen ja l\u00f6yt\u00e4misen intohimon perusarvot her\u00e4siv\u00e4t luonnollisesti ja syv\u00e4llisesti.<\/p>\n

Professori Haldane korosti alusta alkaen opettajien roolia tieteenrakkauden<\/a> edist\u00e4misess\u00e4. \u201dUseimmat menestyneet tiedemiehet mainitsevat tietyn opettajan, joka inspiroi heit\u00e4 hyvin varhaisesta i\u00e4st\u00e4 l\u00e4htien, ehk\u00e4 alakoulussa\u201d, h\u00e4n kertoi.<\/p>\n

Tuo viesti rohkaisi opettajia, jotka kylviv\u00e4t hiljaa tulevaisuuden siemeni\u00e4 oppitunneilla, jotka ovat joskus hyvin yksinkertaisia, mutta riitt\u00e4v\u00e4t sytytt\u00e4m\u00e4\u00e4n oppilaissa jatkuvan tutkimushalun<\/a> .<\/p>\n

Kysytt\u00e4ess\u00e4 Nobel-palkinnon merkityksest\u00e4 professori Haldane vastasi lempe\u00e4sti, ett\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4 ei ole itse titteli, vaan hetki, jolloin ihminen l\u00f6yt\u00e4\u00e4 jotain aiemmin tuntematonta. ”Tyytyv\u00e4isyys tulee tunteesta, ett\u00e4 on juuri koskettanut jotain uutta ja voi inspiroida muita jatkamaan eteenp\u00e4in.”<\/p>\n

K\u00e4ytt\u00e4en samaistuttavia esimerkkej\u00e4 h\u00e4n opastaa kuulijoita kvanttimekaniikan maailmaan \u2013 alaan, jolle h\u00e4n on omistanut koko uransa. K\u00e4sitteet, kuten ”kvanttilomittuminen”, ”kvantti-informaatio” ja ”topologia”, helpottuvat ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 h\u00e4nen eloisien selitystens\u00e4 kautta: ”Syy siihen, miksi emme putoa lattian l\u00e4pi, on Paulin periaate \u2013 kvanttiperiaate, joka est\u00e4\u00e4 elektroneja olemasta samassa tilassa. Se on tiedett\u00e4, ei taikuutta.”<\/p>\n

\"H\u1ecdc<\/p>\n

Saatat my\u00f6s pit\u00e4\u00e4 t\u00e4st\u00e4<\/p>\n

\"Strategiansa<\/a><\/p>\n

Opiskelijat esittiv\u00e4t kysymyksi\u00e4 ja olivat vuorovaikutuksessa professori Duncan Haldanen kanssa.<\/p>\n

H\u00e4n muisteli alkuaikoja, jolloin ajatusta pidettiin aikoinaan virheen\u00e4 ja h\u00e4n itse ep\u00e4ili sit\u00e4. Mutta kokeilu, kuten h\u00e4n sanoi, on tieteen puheenaihe: ”Tieteess\u00e4 meid\u00e4n on lopulta palattava kokeiluun. Kokeilu paljastaa, mik\u00e4 on totta.”<\/p>\n

Professori Haldane kutsuu nykyist\u00e4 aikakautta \u201dtoiseksi kvanttivallankumoukseksi\u201d, jossa aiemmin filosofiset ideat ovat v\u00e4hitellen muodostumassa teknologian perustaksi: kvanttitietokoneista ja tietoturvasta kest\u00e4viin materiaaleihin.<\/p>\n

Fysiikan lis\u00e4ksi h\u00e4n ilmaisi kiinnostuksensa teko\u00e4lyyn (AI), ilmastonmuutokseen, uusiutuvaan energiaan ja koulutuksen rooliin nopeasti muuttuvaan maailmaan sopeutumisessa. H\u00e4n kannatti avoimesti ydinenergiaa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6llisen\u00e4 ratkaisuna korostaen, ett\u00e4 ”tiede ja teknologia eiv\u00e4t ainoastaan \u200b\u200bauta meit\u00e4 sopeutumaan, vaan my\u00f6s auttavat muuttamaan maailmaa”.<\/p>\n

Keskusteluissaan oppilaidensa kanssa h\u00e4n toisti aina yksinkertaisen mutta syv\u00e4llisen neuvon: ”L\u00f6yd\u00e4 se, mit\u00e4 todella rakastat. Kun olet intohimoinen, et koskaan lopeta oppimista ja p\u00e4\u00e4set todella pitk\u00e4lle.”<\/p>\n

H\u00e4n korosti my\u00f6s matematiikan roolia olennaisena perustana: ”Fysiikka ei ole matematiikkaa, vaan matematiikka on fysiikan kieli. Ja matematiikka laajassa merkityksess\u00e4 on ty\u00f6kalu ongelmien ratkaisemiseen kaikilla aloilla.”<\/p>\n

Tutkijana ja yliopistonlehtorina h\u00e4n jakoi edelleen: ”Monimutkaisten asioiden selitt\u00e4minen auttaa minua joskus ratkaisemaan ongelmia tutkimuksessani.” H\u00e4nelle opettaminen ei ole pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n tiedon jakamista, vaan my\u00f6s opettajan itsens\u00e4 ajattelun uudistamista.<\/p>\n

\"GS<\/p>\n

Professori Duncan Haldane poseeraa muistokuvassa opiskelijoiden ja opettajien kanssa.<\/p>\n

Saatat my\u00f6s pit\u00e4\u00e4 t\u00e4st\u00e4<\/p>\n

\"Tuy\u1ec5n<\/a><\/p>\n

Keskustelu p\u00e4\u00e4ttyi vaatimattomaan mutta oivaltavaan tieteen n\u00e4k\u00f6kulmien jakamiseen, jossa oikeat kysymykset eiv\u00e4t ole l\u00e4ht\u00f6kohta l\u00f6yt\u00f6ille, vaan vastaukset.<\/p>\n

Professori Haldane ei saarnaa menestyksen kaavaa, mutta korostaa perusasioita: ole utelias, tarpeeksi rohkea kyseenalaistamaan ja tavoittele k\u00e4rsiv\u00e4llisesti sit\u00e4, mit\u00e4 todella haluat ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4. T\u00e4m\u00e4 ei ole vain tieteellist\u00e4 henke\u00e4; se on jotain, mit\u00e4 koulutuksen on s\u00e4ilytett\u00e4v\u00e4, jos se haluaa kasvattaa sukupolvia, jotka ajattelevat eri tavalla ja uskaltavat menn\u00e4 pitk\u00e4lle. Koska innovaatio ei lopulta ala j\u00e4rjestelm\u00e4st\u00e4, vaan oppijasta, kysymyksest\u00e4, jota kukaan ei ole koskaan ennen esitt\u00e4nyt.<\/p>\n

Minh Thao <\/p>\n

L\u00e4hde: https:\/\/doanhnghiepvn.vn\/cong-nghe\/chu-nhan-giai-nobel-vat-ly-2016-khoa-hoc-khong-bat-dau-tu-giai-thuong-ma-tu-dam-me\/20250630094724647<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Kansainv\u00e4lisen konferenssin ”Mekongista valtamerelle: Yhdist\u00e4\u00e4 LabelFranceEducationin lukioiden nuoren sukupolven Quy Nhonissa” puitteissa monien maiden opiskelijoilla ja opettajilla oli…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":268330,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_share_on_mastodon":"0"},"categories":[115],"tags":[33,31,30,455,36374,36372,454,118,32,119,36373],"class_list":["post-268329","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-fysiikka","tag-fi","tag-finland","tag-finnish","tag-fysiikka","tag-icise-keskus","tag-luova","tag-physics","tag-science","tag-suomi","tag-tiede","tag-uudistaa"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@fi\/116700202337705216","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/268329","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=268329"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/268329\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/268330"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=268329"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=268329"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=268329"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}