{"id":269658,"date":"2026-06-07T08:13:21","date_gmt":"2026-06-07T08:13:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/269658\/"},"modified":"2026-06-07T08:13:21","modified_gmt":"2026-06-07T08:13:21","slug":"keskeiset-huomioitavat-asiat-valmistautuessa-fysiikan-kokeeseen-vuoden-2026-lukion-paattajaiskokeessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/269658\/","title":{"rendered":"Keskeiset huomioitavat asiat valmistautuessa fysiikan kokeeseen vuoden 2026 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4iskokeessa."},"content":{"rendered":"

\"Kuvateksti\" Vuoden 2025 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4iskokeeseen osallistuvia ehdokkaita. Kuva: VNA<\/p>\n

Kaksi keskeist\u00e4 ennustetta<\/strong><\/p>\n

Vuosi 2026 on toinen vuosi, kun lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6koe j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n vuoden 2018 yleissivist\u00e4v\u00e4n koulutusohjelman mukaisesti. Vaikka opetus- ja koulutusministeri\u00f6<\/a> ei ole julkaissut mallikysymyksi\u00e4 vuoden 2026 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6koetta varten, se on todennut, ett\u00e4 kokeen rakenne, muoto ja eri ajattelutaitojen tasojen osuus ovat samanlaiset kuin vuoden 2025 kokeessa, mik\u00e4 varmistaa vuoden 2018 yleissivist\u00e4v\u00e4n koulutusohjelman noudattamisen. N\u00e4in ollen vuoden 2026 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6koe suunnitellaan edelleen tarkasti opetussuunnitelman sis\u00e4ll\u00f6n mukaisesti, ja siin\u00e4 painotetaan entist\u00e4 enemm\u00e4n tiedon ja taitojen soveltamista tosiel\u00e4m\u00e4n ongelmien ratkaisemiseen.<\/p>\n

Rakenteeltaan koe koostuu 28 kysymyksest\u00e4, joiden vastaamiseen on aikaa 50 minuuttia ja jotka on jaettu kolmeen osaan:<\/p>\n

Osa I (monivalinta \u2013 18 kysymyst\u00e4) keskittyy tiedon ja ymm\u00e4rryksen testaamiseen. Se sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 vain teoreettisia kysymyksi\u00e4 ja laadullisia harjoituksia.<\/p>\n

Osa II (Tosi\/V\u00e4\u00e4rin Monivalinta \u2013 4 kysymyst\u00e4, kussakin 4 osaa \u2192 16 kysymysyksikk\u00f6\u00e4) voi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n harjoituksia, tiedonk\u00e4sittely\u00e4 ja erilaisia \u200b\u200bajattelutasoja yhden kysymyksen sis\u00e4ll\u00e4. Kysymykset ovat p\u00e4\u00e4asiassa ilmi\u00f6iden analysointia ja vaativat laaja-alaista tiet\u00e4myst\u00e4 ja kriittist\u00e4 ajattelutaitoa; laskelmat ovat t\u00e4ss\u00e4 osiossa rajalliset.<\/p>\n

Osa III (lyhyt monivalintakysymys \u2013 6 kysymyst\u00e4) edellytt\u00e4\u00e4 oikeiden vastausten t\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 esseetyylisten harjoitusten tavoin keskittyen soveltaviin kysymyksiin ja suosien tosiel\u00e4m\u00e4n tilanteisiin liittyvi\u00e4 kysymyksi\u00e4.<\/p>\n

Laajuuden osalta painopiste on ensisijaisesti 12. luokan opetussuunnitelmassa, mutta se voi edellytt\u00e4\u00e4 10. ja 11. luokilla opittujen tietojen ja taitojen soveltamista, opetussuunnitelman oppimistavoitteiden tarkkaa noudattamista ja vahvasti matematiikkaan keskittyvien kysymysten v\u00e4ltt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n

Ajattelun tasojen osalta opetus-<\/a> ja koulutusministeri\u00f6n ilmoittama ajattelun tasojen osuus kokeessa s\u00e4ilyy 4:3:3-rakenteen mukaisesti, joka vastaa tiet\u00e4misen, ymm\u00e4rt\u00e4misen ja soveltamisen tasoja, jotta varmistetaan opiskelijoiden kykyjen eriytt\u00e4minen ja tarkka arviointi: Tiet\u00e4minen (noin 40 %), joka edellytt\u00e4\u00e4 perusk\u00e4sitteiden ja lakien ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4 (p\u00e4\u00e4asiassa 4-valintakysymyksess\u00e4); Ymm\u00e4rt\u00e4minen (noin 30 %), joka edellytt\u00e4\u00e4 analyysia, ilmi\u00f6iden selitt\u00e4mist\u00e4 ja lakien esitt\u00e4mist\u00e4 (esiintyy sek\u00e4 4-valintakysymyksess\u00e4 ett\u00e4 oikein\/v\u00e4\u00e4rin-kysymyksiss\u00e4); Soveltaminen (noin 30 %), joka keskittyy k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tilanteiden ratkaisemiseen ja vaikeaan tietoon, joka liittyy tosiel\u00e4m\u00e4n sovelluksiin koko lukion opetussuunnitelmasta (p\u00e4\u00e4asiassa lyhyiden vastausten osiossa).<\/p>\n

Saatat my\u00f6s pit\u00e4\u00e4 t\u00e4st\u00e4<\/p>\n

\"Argentiina<\/a><\/p>\n

Opettaja Nguyen Huu Tinhin mukaan t\u00e4m\u00e4n vuoden fysiikan kokeessa lis\u00e4t\u00e4\u00e4n ”merkityksellist\u00e4 kontekstia” k\u00e4ytt\u00e4vien kysymysten m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4. Kysymykset linkitet\u00e4\u00e4n merkityksellisiin konteksteihin (tosiel\u00e4m\u00e4n konteksti: kuvat, k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n sovellukset; tieteellinen<\/a> konteksti: mallikokeet, todellinen data), esimerkiksi ydinenergiaan, magneettiseen induktioon teknologiassa, fysikaalisiin ilmi\u00f6ihin t\u00e4htitieteess\u00e4 tai kokeellisiin kysymyksiin, jotka edellytt\u00e4v\u00e4t oppilailta kokeellisten laitteiden valitsemista, kokeiden kokoamista, operaatioiden suorittamista oikein (oikeassa j\u00e4rjestyksess\u00e4 ja tavalla), tiedon ker\u00e4\u00e4mist\u00e4 ja k\u00e4sittely\u00e4 sek\u00e4 johtop\u00e4\u00e4t\u00f6sten tekemist\u00e4 kokeen tavoitteesta…), mik\u00e4 johtaa pidemp\u00e4\u00e4n kokeeseen. Siksi oppilaiden on hiottava lukutaitoaan, analyysitaitojaan ja tiedonk\u00e4sittelytaitojaan, vahvistettava yhteytt\u00e4\u00e4n oppikirjatiedon ja tosiel\u00e4m\u00e4n sovellusten v\u00e4lill\u00e4 sek\u00e4 tutustuttava ilmi\u00f6it\u00e4 tai laitteita kuvaaviin kysymyksiin.<\/p>\n

Toiseksi, lis\u00e4\u00e4 sellaisten kysymysten m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4, jotka integroivat useita tietoalueita. Esimerkiksi vaakasuoraan sijoitettu, eristetty sylinteri sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 tietyn m\u00e4\u00e4r\u00e4n yksiatomista ideaalikaasua l\u00e4mp\u00f6tilassa T. Sylinteri on jaettu kahteen osaan m\u00e4nn\u00e4ll\u00e4, jonka massa on m ja poikkileikkauspinta-ala S, ja joka voi liukua kitkattomasti sylinteri\u00e4 pitkin. M\u00e4nt\u00e4 kantaa s\u00e4hk\u00f6varausta q. Aluksi kaasunpaine m\u00e4nn\u00e4n molemmilla puolilla on yht\u00e4 suuri kuin ilmakeh\u00e4n paine p0, ja m\u00e4nt\u00e4 on sylinterin keskell\u00e4, kummankin sivun pituus on L. Sylinterin akselille muodostuu tasainen s\u00e4hk\u00f6kentt\u00e4, jonka intensiteetti on E ja joka suuntautuu vasemmalta oikealle. Pid\u00e4 l\u00e4mp\u00f6tila vakiona tai muuta sit\u00e4. M\u00e4\u00e4rit\u00e4 m\u00e4nn\u00e4n siirtym\u00e4n suunta ja suuruus, kun systeemi saavuttaa uuden tasapainotilan, tai laske puristetun kaasun ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4\u00e4n ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n vapauttama l\u00e4mp\u00f6…<\/p>\n

Yll\u00e4 olevan esimerkin mukaan maksimaalisen pistem\u00e4\u00e4r\u00e4n saavuttamiseksi opiskelijoiden on systematisoitava ja yhdistett\u00e4v\u00e4 lukion opetussuunnitelman yleist\u00e4 tiet\u00e4myst\u00e4; t\u00e4m\u00e4 kysymys on eritt\u00e4in erottava.<\/p>\n

Yleisi\u00e4 virheit\u00e4, joista opiskelijoiden tulisi olla tietoisia koehuoneessa.<\/strong><\/p>\n

Opettaja Nguyen Huu Tinhin mukaan kokelaat tekev\u00e4t usein seuraavat virheet: Kysymyksen vaatimusten virheellinen m\u00e4\u00e4ritt\u00e4minen: Sen sijaan, ett\u00e4 he m\u00e4\u00e4ritt\u00e4isiv\u00e4t tietyn fysikaalisen suureen muutoksen, he laskevat vain kyseisen fysikaalisen suureen arvon. He silm\u00e4ilev\u00e4t kysymyksen nopeasti l\u00e4pi eiv\u00e4tk\u00e4 tunnista oikein laskettavan fysikaalisen suureen mittayksikk\u00f6\u00e4, mik\u00e4 johtaa v\u00e4\u00e4r\u00e4n vastauksen ympyr\u00f6intiin tai v\u00e4\u00e4r\u00e4n arvon sy\u00f6tt\u00e4miseen. <\/p>\n

Laskenta- ja muunnosvirheet: Useiden v\u00e4livaiheiden py\u00f6rist\u00e4minen johtaa ep\u00e4tarkkoihin lopputuloksiin; Virheet eksponentin esityksess\u00e4, puuttuvat sulkeet, v\u00e4\u00e4r\u00e4t etumerkit tai v\u00e4\u00e4rin kirjoitetut merkitsev\u00e4t numerot.<\/p>\n

Kemian tiet\u00e4myst\u00e4 koskeva sekaannus: Normaaliolosuhteissa useimmat kaasut esiintyv\u00e4t molekyylein\u00e4, joissa on useita atomeja (p\u00e4\u00e4asiassa kaksi atomia). Vain inertit kaasut (helium, neon, argon jne.) esiintyv\u00e4t yksiatomisina molekyylein\u00e4. Massayksik\u00f6iden virheellinen k\u00e4ytt\u00f6: kemiassa se on gramma, fysiikassa yleens\u00e4 kilogramma.<\/p>\n

Virheellinen yksik\u00f6iden muuntaminen: Yksik\u00f6iden muuntamisen unohtaminen SI-j\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n voi johtaa ep\u00e4tarkkoihin tuloksiin.<\/p>\n

Opettaja Nguyen Huu Tinh neuvoi my\u00f6s kokelaita ennen vuoden 2026 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4isfyysikon tentti\u00e4 seuraavasti: Ennen tenttip\u00e4iv\u00e4\u00e4, mene nukkumaan aikaisin, rentoudu, valmistele kaikki tarvittavat ty\u00f6kalut ja t\u00e4rke\u00e4t asiakirjat, vesipullo (poista tarra), 3-4 teroitettua lyijykyn\u00e4\u00e4, pyyhekumi ja 2 laskinta. Laita kaikki ty\u00f6kalut ja asiakirjat l\u00e4pin\u00e4kyv\u00e4\u00e4n pussiin valmiiksi ennen tenttip\u00e4iv\u00e4\u00e4, jotta mik\u00e4\u00e4n ei unohdu.<\/p>\n

Saatat my\u00f6s pit\u00e4\u00e4 t\u00e4st\u00e4<\/p>\n

\"Jos<\/a><\/p>\n

Opiskelijoiden tulisi tenttitilassa pyyt\u00e4\u00e4 lupaa menn\u00e4 vessaan ennen tenttipaperien jakamista hermojensa rauhoittamiseksi. K\u00e4y kysymykset l\u00e4pi helposta vaikeaan, tutusta tuntemattomaan ja v\u00e4ltt\u00e4en juuttumista tuntemattomiin kysymyksiin, jotka viev\u00e4t aikaa. Peruskysymysten kohdalla kannattaa pit\u00e4yty\u00e4 oppimissaan opiskelumenetelmiss\u00e4.<\/p>\n

Monivalintakysymyksiss\u00e4 sinun tulee silti t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kaikki vastaukset, vaikka olisit ep\u00e4varma. T\u00e4yt\u00e4 vastauslomakkeen vastaavat ruudut kokonaan lyijykyn\u00e4ll\u00e4. T\u00e4yt\u00e4 juuri sen verran, v\u00e4lt\u00e4 suttumasta tai v\u00e4ritt\u00e4m\u00e4st\u00e4 liian vaaleasti, ja v\u00e4lt\u00e4 t\u00e4ytt\u00e4m\u00e4st\u00e4 v\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 ruutua tai rivi\u00e4. Oikein\/v\u00e4\u00e4rin-vastauksissa t\u00e4yt\u00e4 jokaisen kysymyksen kaikki nelj\u00e4 osaa ennen vastauksen t\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4. Vastaa ytimekk\u00e4\u00e4sti, keskity t\u00e4ysin, laske huolellisesti ja tarkasti ja v\u00e4lt\u00e4 yll\u00e4 lueteltuja virheit\u00e4. Kun olet valmis, t\u00e4yt\u00e4 tulokset lomakkeeseen ja tee uudelleen kaikki vastaamattomat kysymykset ylh\u00e4\u00e4lt\u00e4 alas. Huomaa, ett\u00e4 lyhyit\u00e4 vastauksia t\u00e4ytt\u00e4ess\u00e4si kiinnit\u00e4 huomiota oikean sarakkeen t\u00e4ytt\u00e4miseen ja ole varovainen negatiivisten lukujen ja desimaalien kanssa.<\/p>\n

Ja erityisesti opettaja Nguyen Huu Tinhin mukaan opiskelijoiden tulisi jokaisen kokeen j\u00e4lkeen j\u00e4tt\u00e4\u00e4 syrj\u00e4\u00e4n kaikki koehuoneeseen j\u00e4\u00e4neet huolet ja ahdistukset ja l\u00e4hte\u00e4 koepaikalta innostuneella ja optimistisella mielell\u00e4, valmiina valmistautumaan seuraavaan aiheeseen.<\/p>\n

L\u00e4hde: https:\/\/baotintuc.vn\/giao-duc\/nhung-diem-luu-y-trong-on-thi-mon-vat-ly-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2026-20260602230809914.htm<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Vuoden 2025 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4iskokeeseen osallistuvia ehdokkaita. Kuva: VNA Kaksi keskeist\u00e4 ennustetta Vuosi 2026 on toinen vuosi, kun lukion…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":269659,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_share_on_mastodon":"0"},"categories":[115],"tags":[36665,33,31,30,455,454,118,32,119,15474],"class_list":["post-269658","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-fysiikka","tag-ennuste","tag-fi","tag-finland","tag-finnish","tag-fysiikka","tag-physics","tag-science","tag-suomi","tag-tiede","tag-ylioppilas"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@fi\/116707826944404960","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/269658","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=269658"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/269658\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/269659"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=269658"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=269658"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=269658"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}