{"id":272868,"date":"2026-06-10T13:36:17","date_gmt":"2026-06-10T13:36:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/272868\/"},"modified":"2026-06-10T13:36:17","modified_gmt":"2026-06-10T13:36:17","slug":"miksi-vuoden-2025-lukion-paattokokeet-matematiikassa-ja-englannissa-ovat-vaikeita-mutta-fysiikassa-erittain-helppoja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/272868\/","title":{"rendered":"Miksi vuoden 2025 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeet matematiikassa ja englannissa ovat vaikeita, mutta fysiikassa eritt\u00e4in helppoja?"},"content":{"rendered":"

Useilla foorumeilla on esitetty paljon ankaraa kritiikki\u00e4 vuoden 2025 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4iskokeen matematiikan ja englannin kokeista. Keskusteluissa useiden 12. luokan opettajien kanssa huomasin, ett\u00e4 he kaikki ilmaisivat huolta, turhautumista ja kielteisi\u00e4 reaktioita n\u00e4iden kahden aineen koekysymyksiin. Monet 12. luokan oppilaat ja vanhemmat, joiden lapset osallistuvat t\u00e4m\u00e4n vuoden lukion p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4iskokeeseen, jakavat saman tunteen: n\u00e4iden kahden aineen kysymykset olivat\u2026 todella vaikeita!<\/p>\n

Nykyisen lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeen tarkoituksena on sertifioida opetussuunnitelman suorittaminen, toimia perustana yliopistojen ja korkeakoulujen p\u00e4\u00e4sykokeille sek\u00e4 arvioida opetus- ja oppimisprosessia<\/a> toisen asteen koulutuksessa. Vuoden 2018 yleissivist\u00e4v\u00e4n koulutuksen juuri p\u00e4\u00e4ttyneen syklin (1. luokalta 12. luokalle) kontekstissa t\u00e4m\u00e4n vuoden lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6koe on entist\u00e4kin merkitt\u00e4v\u00e4mpi. Koekysymyksill\u00e4 on t\u00e4ss\u00e4 prosessissa erityisen t\u00e4rke\u00e4 rooli. <\/p>\n

\"V\u00ec<\/p>\n

Vuoden 2025 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4iskoe on p\u00e4\u00e4ttynyt, mik\u00e4 on her\u00e4tt\u00e4nyt paljon keskustelua eri aineiden koekysymysten vaikeustasosta.<\/p>\n

Miksi t\u00e4m\u00e4n vuoden kokeen vaikeusasteessa on niin suuri ero, vaikka samalla kokeella on samat tavoitteet?<\/p>\n

Matematiikan ja englannin kysymykset olivat vaikeita; fysiikan kysymykset olivat helppoja\u2026 ”noppien” takia.<\/b><\/p>\n

Ehdokkaiden luokittelemiseksi lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeen sis\u00e4ll\u00f6ll\u00e4 on kolme tasoa: tieto, ymm\u00e4rrys ja soveltaminen (mukaan lukien soveltaminen ja edistynyt soveltaminen), joita l\u00e4hestyt\u00e4\u00e4n osaamisen mukaan (osaamiseen perustuva arviointi).<\/p>\n

Vuoden 2025 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeen kysymykset j\u00e4sennell\u00e4\u00e4n suhteessa 4-3-3 (tiet\u00e4myksen, ymm\u00e4rryksen ja soveltamisen mukaan). Kun opetus- ja koulutusministeri\u00f6 ilmoittaa lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeen esimerkkikysymykset, se julkaisee samanaikaisesti my\u00f6s kaikkien aineiden tenttimatriisin. T\u00e4m\u00e4 tukee merkitt\u00e4v\u00e4sti koulujen opetus-, oppimis-, testaus- ja tenttivalmennusprosessia. Matriisi kattaa kaikki aiheet, noudattaa tarkasti opetussuunnitelmaa ja on j\u00e4rjestetty ajattelutason mukaan, mik\u00e4 tekee opettajille mahdottomaksi opettaa valikoivasti tai keskitty\u00e4 tiettyihin aiheisiin. Lis\u00e4ksi tenttimatriisin laativat eritt\u00e4in p\u00e4tev\u00e4t ja kokeneet opettajat, jotka ty\u00f6skentelev\u00e4t ahkerasti ja \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen rehellisesti. Opetus- ja koulutusministeri\u00f6 sek\u00e4 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeen kysymysten laatimisneuvosto vahvistavat johtamista t\u00e4m\u00e4n tavoitteen saavuttamiseksi erilaisin toimenpitein.<\/p>\n

Opetus- ja koulutusministeri\u00f6 haluaa rajoittaa kysymysten laatijoiden kielteisi\u00e4 puolia ja subjektiivisuutta, joten se k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ohjelmistoa kysymysten valitsemiseen matriisin perusteella. T\u00e4m\u00e4 johtaa kuitenkin my\u00f6s riskeihin, kuten tenttikysymyksiin, jotka eiv\u00e4t ole kattavia, vaikeasti saavutettavissa asianmukaisuuden ja eriytt\u00e4misen tavoitteen saavuttamiseksi ja erityisesti eiv\u00e4t sovellu nykyisiin opetusmenetelmiin.<\/p>\n

Onko t\u00e4m\u00e4 syy siihen, miksi tietokoneen satunnaisesti valitsemat aiheet, kuten vaihtovirta, ovat arvokkaita ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n sovelluksia omaavia aiheita, eiv\u00e4t olleet t\u00e4m\u00e4n vuoden fysiikan kokeessa mukana? Ja voisiko t\u00e4m\u00e4 johtaa my\u00f6s k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n matemaattisten k\u00e4sitteiden ”inflaatioon” matematiikan kokeessa tai ilmaisuihin kuten ”liiketoimintastrategia” ja ”ymp\u00e4rist\u00f6n v\u00e4\u00e4rist\u00e4minen asiakkaiden harhauttamiseksi” \u2013 englannin kokeessa k\u00e4ytettyihin ilmaisuihin, jotka ovat t\u00e4ysin vieraita englannin opetussuunnitelman aiheille?<\/p>\n

Saatat my\u00f6s pit\u00e4\u00e4 t\u00e4st\u00e4<\/p>\n

\"Ep\u00e4s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisyyksien<\/a><\/p>\n

Ohjelmiston satunnaisesti luoma koematriisi koekysymysten ep\u00e4tasaisuuden syyn\u00e4 on se, ett\u00e4 fysiikka, kemia ja biologia olivat t\u00e4n\u00e4 vuonna eritt\u00e4in helppoja, kun taas matematiikka ja englanti olivat ”odotuksia parempia”.<\/p>\n

Vuoden 2018 yleissivist\u00e4v\u00e4n koulutuksen ohjelman mukaan kahden pakollisen aineen, kirjallisuuden ja matematiikan, lis\u00e4ksi opiskelijat valitsevat itse kaksi loput ainetta. T\u00e4ll\u00e4 on se etu, ett\u00e4 se v\u00e4hent\u00e4\u00e4 hakijoiden painetta, koska heid\u00e4n oppimaansa tietoa testataan, mutta se voi my\u00f6s aiheuttaa ep\u00e4johdonmukaisuuksia kokeiden vaikeustasossa.<\/p>\n

Huoli yksityisopetuksesta ja ylim\u00e4\u00e4r\u00e4isist\u00e4 tunneista ”kokeen kysymysten” ”seuraamiseksi”.<\/b><\/p>\n

Tentin vaikeusaste riippuu useista tekij\u00f6ist\u00e4, kuten vaadituista tiedoista ja taidoista, esitettyjen kysymysten tyypeist\u00e4, tentiss\u00e4 k\u00e4ytetyst\u00e4 kielest\u00e4, kokelaille varatusta ajasta, oikeiden vastausten prosenttiosuudesta ja eriytt\u00e4misen tasosta.<\/p>\n

Viime aikoina kouluissa on opetettu vuoden 2018 yleissivist\u00e4v\u00e4n koulutuksen ohjelman mukaisesti uusilla oppikirjoilla, ja vaikka he ovat tehneet paljon t\u00f6it\u00e4, he ovat tehneet vain yhden koeajon. Kokeen vaikeustaso testattiin my\u00f6s kerran oppilaiden kanssa kaikilla kolmella Vietnamin alueella. Jos kokeita ja esimerkkitestej\u00e4 olisi enemm\u00e4n, olisiko silti mahdollista tuottaa yht\u00e4 hyvi\u00e4 koekysymyksi\u00e4 kuin \u00e4skett\u00e4in testatut?<\/p>\n

Kiertokirjeen 24\/2024\/TT-BGD\u0110T mukaan vuoden 2025 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeen pisteytyskaava jakaa painoarvon tasan (50-50) p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeen pistem\u00e4\u00e4r\u00e4n ja kolmen lukiovuoden akateemisten tulosten v\u00e4lill\u00e4. Siksi tiedon, ymm\u00e4rryksen ja soveltamisen tasojen painotus kokeessa suhteessa 4-3-3 on kohtuullinen. Vuonna 2007 syntyneet oppilaat (2k7) k\u00e4rsiv\u00e4t kuitenkin vakavasti Covid-19-pandemiasta, sill\u00e4 verkko-oppiminen ja pitkittynyt l\u00e4hiopetuksen keskeytt\u00e4minen johtivat laadun heikkenemiseen. Opetus- ja koulutusministeri Nguyen Kim Son totesi kerran: ”Pandemian seuraukset ovat pitk\u00e4aikaisia, eik\u00e4 niist\u00e4 selvit\u00e4 yhdess\u00e4 y\u00f6ss\u00e4.” <\/p>\n

\"V\u00ec<\/p>\n

Ylioppilastutkinto on koulutussektorille merkitt\u00e4v\u00e4 urakka, joka vaikuttaa miljooniin ihmisiin.<\/p>\n

Opetus- ja koulutusministeri\u00f6n tulisi viipym\u00e4tt\u00e4 arvioida viimeaikaisia \u200b\u200blukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6kokeen kysymyksi\u00e4 ja niiden monitahoisia vaikutuksia. Tarvittaessa sen tulisi t\u00e4ydent\u00e4\u00e4 ja mukauttaa ohjaussuunnitelmaa sek\u00e4 julkaista viipym\u00e4tt\u00e4 mallikysymyksi\u00e4 vuoden 2026 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6koetta varten. Muuten periaate ”opetuksen tulee vastata tentti\u00e4” ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole kest\u00e4v\u00e4. Lukioiden rehtorit h\u00e4mmentyv\u00e4t laatiessaan opetussuunnitelmia lukuvuodelle 2025\u20132026, oppilaat ovat ep\u00e4varmoja siit\u00e4, miten kokeeseen opiskellaan, ja yksityisopetus ja t\u00e4ydennyskurssit lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4t kokeen vaikeuden vuoksi.<\/p>\n

Paikallisviranomaiset toteuttavat parhaillaan suunnitelmaa. <\/b>Arvosanan osalta t\u00e4m\u00e4n vuoden tentti edellytt\u00e4\u00e4 enemm\u00e4n yhteisty\u00f6h\u00f6n perustuvaa arvostelua. Arviointitulosten ja arviointien perusteella tulisi kehitt\u00e4\u00e4 joukkoarviointij\u00e4rjestelm\u00e4, jolla varmistetaan ehdokkaiden lailliset oikeudet. Esimerkiksi voitaisiin k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 monivalintakysymyksiin oikein tai v\u00e4\u00e4rin vastanneiden ehdokkaiden tuloksia \u2013 oikea vastaus ansaitsee 0,25 pistett\u00e4, kun taas v\u00e4\u00e4r\u00e4 vastaus johtaa 0,25 pisteen menetykseen.<\/p>\n

Saatat my\u00f6s pit\u00e4\u00e4 t\u00e4st\u00e4<\/p>\n

\"Lukion<\/a><\/p>\n

On monia tapoja rauhoitella yleis\u00f6\u00e4 ja samalla varmistaa, ett\u00e4 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6koe on turvallinen, vakavasti otettava, s\u00e4\u00e4nn\u00f6sten mukaisesti suoritettu ja tehokas.<\/p>\n

Lukion p\u00e4\u00e4tt\u00f6koe on koulutussektorille merkitt\u00e4v\u00e4 urakka, joka vaikuttaa miljooniin ihmisiin toiminnan laajuuden, ymm\u00e4rryksen syvyyden, unelmien korkeuden ja keston suhteen. Kun koekysymykset her\u00e4tt\u00e4v\u00e4t laajaa yleis\u00f6n reaktiota, se tarkoittaa, ett\u00e4 on olemassa merkitt\u00e4vi\u00e4 ongelmia, joihin on puututtava.<\/p>\n

L\u00e4hde: https:\/\/thanhnien.vn\/vi-sao-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-toan-tieng-anh-kho-nhung-ly-lai-rat-de-18525062910000718.htm<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Useilla foorumeilla on esitetty paljon ankaraa kritiikki\u00e4 vuoden 2025 lukion p\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4iskokeen matematiikan ja englannin kokeista. Keskusteluissa useiden 12.…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":272869,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_share_on_mastodon":"0"},"categories":[115],"tags":[37140,33,31,30,455,36515,454,118,32,36519,119,37138,37139],"class_list":["post-272868","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-fysiikka","tag-englannin-kielen-testi","tag-fi","tag-finland","tag-finnish","tag-fysiikka","tag-lukion-paattokoe","tag-physics","tag-science","tag-suomi","tag-tentti","tag-tiede","tag-vaikea-matemaattinen-tehtava","tag-vuoden-2025-lukion-paattokoe"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@fi\/116726083678597054","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/272868","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=272868"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/272868\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/272869"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=272868"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=272868"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=272868"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}