{"id":328365,"date":"2026-08-19T10:23:14","date_gmt":"2026-08-19T10:23:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/328365\/"},"modified":"2026-08-19T10:23:14","modified_gmt":"2026-08-19T10:23:14","slug":"professori-tekoaly-houkuttelee-opiskelijoita-suorittamaan-tehtavia-ei-oppimaan-kotimaa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/328365\/","title":{"rendered":"Professori: Teko\u00e4ly houkuttelee opiskelijoita suorittamaan teht\u00e4vi\u00e4, ei oppimaan | Kotimaa"},"content":{"rendered":"<ul class=\"aw__sc-1yb43iq-0 gFXHv yle__article__list yle__article__list--ul\">\n<li class=\"aw__sc-1yb43iq-1 gVAzbt\">Kasvatustieteen professori Sanna J\u00e4rvel\u00e4 sanoo, ett\u00e4 teko\u00e4lyn suurin ongelma koulutuksessa on tasapaino oppimisen ja suorittamisen v\u00e4lill\u00e4.<\/li>\n<li class=\"aw__sc-1yb43iq-1 gVAzbt\">Teko\u00e4ly houkuttelee suorittamaan teht\u00e4vi\u00e4 oppimisen sijaan. Esseet syntyv\u00e4t nopeasti, mutta ymm\u00e4rrys ei kehity.<\/li>\n<li class=\"aw__sc-1yb43iq-1 gVAzbt\">Ratkaisuna on hybridi\u00e4lykkyys, jossa teko\u00e4ly ja oppija oppivat yhdess\u00e4 ja vahvistavat toisiaan.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Teko\u00e4lyn aikakauden suurin ongelma on l\u00f6yt\u00e4\u00e4 tasapaino oppimisen ja pelk\u00e4n suorituksen v\u00e4lill\u00e4, sanoo kasvatustieteen professori <strong class=\"aw__sc-ngllmo-2 gdRrun yle__article__strong\">Sanna J\u00e4rvel\u00e4<\/strong> Oulun yliopistosta. H\u00e4n tutkii oppimista ja teko\u00e4lyn hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 koulutuksessa.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">\u2013 Miten ohjataan siihen, ett\u00e4 teko\u00e4ly auttaa ihmist\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n eik\u00e4 varasta ajatteluvastuuta, J\u00e4rvel\u00e4 kysyy.<\/p>\n<p>Esseet syntyv\u00e4t, mutta ymm\u00e4rrys ei kehity<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">J\u00e4rvel\u00e4, joka johtaa oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusryhm\u00e4\u00e4, on huolissaan siit\u00e4, ett\u00e4 teko\u00e4ly houkuttelee opiskelijoita suorittamaan teht\u00e4vi\u00e4 sen sijaan, ett\u00e4 he oppisivat niist\u00e4.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">\u2013 Tulokset ovat nopeita, kun teko\u00e4lyn kanssa esimerkiksi kirjoittaa esseen, J\u00e4rvel\u00e4 kertoo.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Opiskelijan kyky argumentoida ja kirjoittaa esseit\u00e4 j\u00e4\u00e4 kuitenkin heikommaksi. Opiskelija ei en\u00e4\u00e4 opi, vaan suorittaa teht\u00e4v\u00e4n.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Professori pit\u00e4\u00e4 t\u00e4t\u00e4 ajankohtaisena ongelmana, johon etsit\u00e4\u00e4n ratkaisuja.<\/p>\n<p>Koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4 muuttuu<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">J\u00e4rvel\u00e4n mukaan koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n tarvitaan kaksi muutosta, jotta se vastaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n vaatimuksiin.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Vahva perustutkinto on edelleen t\u00e4rke\u00e4 pohja osaamiselle. Tarvitaan my\u00f6s jatkuvaa oppimista, esimerkiksi mikrokurssien ja mikrotutkintojen avulla, jotka t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4t nopeasti muuttuvaa tietoa ja osaamista.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">J\u00e4rvel\u00e4 uskoo, ett\u00e4 murros on k\u00e4ynniss\u00e4, ja teko\u00e4ly sek\u00e4 teknologia ovat siin\u00e4 suuressa roolissa.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Erilaiset simulaatiot antavat mahdollisuuksia kokea ongelmia ja tilanteita sek\u00e4 harjoitella niit\u00e4. Teko\u00e4ly tulee tehostamaan koulutusta. Jos teko\u00e4ly\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n oikein, se voi parantaa koulutuksen laatua.<\/p>\n<p>Teko\u00e4lyosaaminen tarkoittaa ajattelutaitoa<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">J\u00e4rvel\u00e4 korostaa, ett\u00e4 teko\u00e4lyosaaminen ei tarkoita teko\u00e4lyn toiminnan ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4 tai tiettyjen sovellusten k\u00e4ytt\u00f6\u00e4.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">\u2013 Minun mielest\u00e4ni se tarkoittaa sit\u00e4, miten teko\u00e4ly\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 oman ymm\u00e4rryksen vahvistamiseksi. Ei niin, ett\u00e4 teko\u00e4lylle annetaan valta ja voima varastaa omaa ajattelua, J\u00e4rvel\u00e4 sanoo.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">H\u00e4n painottaa, ett\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4 ovat ihmisen omat oppimisen taidot. Oppijan pit\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 omaa oppimistaan, osata asettaa tavoitteita, suunnitella, vaihtaa strategioita, tunnistaa vahvuutensa ja heikkoutensa sek\u00e4 seurata ja kehitt\u00e4\u00e4 oppimistaan.<\/p>\n<p>Mahdollinen ratkaisu voi olla hybridi\u00e4lykkyys<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Tutkijat etsiv\u00e4t parhaillaan ratkaisuja tilanteeseen. J\u00e4rvel\u00e4 nostaa esiin k\u00e4sitteen: hybridi\u00e4lykkyys. Siin\u00e4 tavoitteena on hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 teko\u00e4lyn ja oppijan yhteisty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">\u2013 Meid\u00e4n pit\u00e4isi p\u00e4\u00e4st\u00e4 tilanteeseen, jossa teko\u00e4ly ja oppija oppivat yhteisty\u00f6ss\u00e4, ja lopputulos on parempi kuin kummankaan yksin\u00e4\u00e4n, J\u00e4rvel\u00e4 sanoo.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">H\u00e4n my\u00f6nt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 ajatus kuulostaa ylev\u00e4lt\u00e4, mutta pit\u00e4\u00e4 ratkaisujen l\u00f6yt\u00e4mist\u00e4 v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00f6m\u00e4n\u00e4.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">J\u00e4rvel\u00e4n mielest\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 kannattaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 niin, ett\u00e4 se auttaa oppijaa l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n omat vahvuudet ja heikkoudet. Se voisi kiinnitt\u00e4\u00e4 niihin huomion, antaa mallia ja vahvistaa oppijaa itse\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">\u2013 Silloin vastuu oppimisesta ja ajattelusta pysyisi oppijalla. Toivon, ett\u00e4 olisimme menossa t\u00e4h\u00e4n suuntaan, J\u00e4rvel\u00e4 sanoo.<\/p>\n<p>Simulaatiot eiv\u00e4t korvaa oikeaa kokemusta<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Teko\u00e4ly mahdollistaa erilaisia simulaatioita ja virtuaalisia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4. J\u00e4rvel\u00e4 pit\u00e4\u00e4 niit\u00e4 erinomaisena keinona harjoitella autenttisia monimutkaisia tilanteita ja lis\u00e4t\u00e4 harjoittelumahdollisuuksia.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Simulaatiot eiv\u00e4t kuitenkaan voi korvata oikeaa ty\u00f6kokemusta. Niist\u00e4 puuttuvat onnistumiset, ep\u00e4onnistumiset ja seuraukset.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">\u2013 Se, mit\u00e4 ihmisten kanssa tapahtuu, J\u00e4rvel\u00e4 sanoo.<\/p>\n<p>Ty\u00f6kokemuksen merkitys muuttuu<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">J\u00e4rvel\u00e4 haastaa perinteisen ajattelutavan ty\u00f6kokemuksesta. H\u00e4nen mukaansa kokemus ei ole vain vuosien tai teht\u00e4vien m\u00e4\u00e4r\u00e4n kartuttamaa asiantuntijuutta.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">\u2013 My\u00f6s nuorilla voi olla monenlaista asiantuntemusta ja kokemusta.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">Monipuolinen ajattelu ja ratkaisujen etsiminen syntyy erilaisista kokemuksista, ei vain pitk\u00e4n ajan kuluessa.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">J\u00e4rvel\u00e4n mukaan ihmistieteiden tutkimukselle on nyt enemm\u00e4n kysynt\u00e4\u00e4 kuin muutama vuosi sitten. Kun eri tieteenalat etsiv\u00e4t yhdess\u00e4 ratkaisuja, teko\u00e4ly saadaan ihmisen kanssa yhteisty\u00f6h\u00f6n.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\">\u2013 Tavoitteena on, ettei teko\u00e4lyst\u00e4 tule ihmist\u00e4 hallitseva voima, J\u00e4rvel\u00e4 summaa.<\/p>\n<p class=\"aw__sc-1qwuw0s-0 aw__sc-ngllmo-0 epAWpq fzYpjk yle__article__paragraph\"><strong class=\"aw__sc-ngllmo-2 gdRrun yle__article__strong\">Videolla nuori ty\u00f6nhakija Artturi Sarvela kertoo ty\u00f6nsaamiseen liittyvist\u00e4 haasteista.<\/strong><\/p>\n<p>Artturi Sarvela.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Kasvatustieteen professori Sanna J\u00e4rvel\u00e4 sanoo, ett\u00e4 teko\u00e4lyn suurin ongelma koulutuksessa on tasapaino oppimisen ja suorittamisen v\u00e4lill\u00e4. Teko\u00e4ly houkuttelee&hellip;\n","protected":false},"author":2,"featured_media":328366,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_share_on_mastodon":"0"},"categories":[89],"tags":[432,431,33,31,30,71,96,791,946,728,32,91,92,433],"class_list":["post-328365","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-tekoaly","tag-ai","tag-artificial-intelligence","tag-fi","tag-finland","tag-finnish","tag-kotimaa","tag-koulutus","tag-opiskelu","tag-oppiminen","tag-pohjois-pohjanmaa","tag-suomi","tag-technology","tag-teknologia","tag-tekoaly"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@fi\/117121686255283172","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/328365","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=328365"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/328365\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/328366"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=328365"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=328365"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=328365"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}