{"id":44490,"date":"2025-09-25T04:25:40","date_gmt":"2025-09-25T04:25:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/44490\/"},"modified":"2025-09-25T04:25:40","modified_gmt":"2025-09-25T04:25:40","slug":"avaruusmatkailua-ja-anatomiaa-virtuaalimaailmoista-apua-opiskeluun-oppiminen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/44490\/","title":{"rendered":"Avaruusmatkailua ja anatomiaa – virtuaalimaailmoista apua opiskeluun? | Oppiminen"},"content":{"rendered":"

Virtuaalitodellisuus on tullut t\u00e4n\u00e4 vuonna helposti kuluttajien saataville, ja uusia laitteita tulee markkinoille jatkuvasti. Kuopion klassillinen lukio on hankkinut tuoretta teknologiaa selvitt\u00e4\u00e4kseen, mit\u00e4 iloa virtuaalitodellisuudesta voisi olla lukio-opiskelussa. Ainakin planeettojen ja ihmiskehon virtuaalisesta tutkimisesta ja 360-panoraamakuvista on ollut hy\u00f6ty\u00e4 oppimisessa. Valmista virtuaalioppimateriaalia on kuitenkin viel\u00e4 v\u00e4h\u00e4n.<\/p>\n

Kuopion klassillinen lukio on hankkinut virtuaalitodellisuuteen liittyv\u00e4\u00e4 teknologiaa syksyst\u00e4 2015 l\u00e4htien. Lukio on mukana opetushallituksen rahoittamassa FinEduVR-hankkeessa<\/a>, jonka tarkoituksena on kokeilla, mit\u00e4 iloa virtuaalitodellisuudesta voisi olla lukio-opiskelussa.<\/p>\n

Rehtori Jukka Sormusen<\/strong> mukaan oppilaat ovat sek\u00e4 tuottaneet itse sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 ett\u00e4 tutustuneet Valven Steam-kaupassa<\/a> tarjolla oleviin peleihin ja videoihin. Koululla on my\u00f6s kameroita 360-asteiseen kuvaamiseen, sek\u00e4 yhdet markkinoiden edistyksellisimmist\u00e4 virtuaalilaseista, HTC Vive -laitteet.<\/p>\n

Virtuaalikokemuksen saamiseen ei kuitenkaan tarvita v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 kovin ihmeellist\u00e4 kalustoa, sill\u00e4 my\u00f6s \u00e4lypuhelimia voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 virtuaalitodellisuuden n\u00e4ytt\u00f6n\u00e4. Kuopiossakin kokeilu aloitettiin ns. kotelolaseilla.<\/p>\n

Riitt\u00e4\u00e4 siis, ett\u00e4 hankkii riitt\u00e4v\u00e4sti n\u00e4k\u00f6kentt\u00e4\u00e4 peitt\u00e4v\u00e4n kotelon, jossa on linssit ja jonka sis\u00e4lle saa k\u00e4nnyk\u00e4n sopivalle et\u00e4isyydelle silmist\u00e4. Osa muistuttaa ulkon\u00e4\u00f6lt\u00e4\u00e4n kalliita virtuaalilaseja, osa kiikareita tai View Masteria<\/a>, joita kannatellaan k\u00e4sin silmien edess\u00e4. Halvimmillaan pahvista tehdyt kotelolasit saa muutamalla eurolla.<\/p>\n

\"\u00c4lypuhelimeen<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Google Cardboard ja Samsung VR ovat tunnetuimmat \u00e4lypuhelimen kanssa k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4t virtuaalilasit, mutta muitakin vaihtoehtoja on, ja lis\u00e4\u00e4 tulee koko ajan. Kuva: YLE<\/p>\n

Virtuaalilasit voi askarrella itsekin. Make-lehti osoitti, kuinka yksinkertaisia VR-kotelot ovat ja teki linssej\u00e4 lukuun ottamatta sy\u00f6m\u00e4kelpoiset virtuaalilasit n\u00e4kk\u00e4reist\u00e4<\/a>.<\/p>\n

Lukiosta yliopistolle virtuaalisesti<\/p>\n

Kuopion klassillinen lukio on tehnyt VR-yhteisty\u00f6t\u00e4 mm. It\u00e4-Suomen yliopiston sovelletun fysiikan laitoksen kanssa. Yliopiston laboratorio on kuvattu monesta kulmasta 360-kameroilla. N\u00e4in fysiikasta ja kemiasta kiinnostuneet lukiolaiset voivat katsella laboratoriota ja liikkua siell\u00e4, vaikka eiv\u00e4t fyysisesti olisi l\u00e4hell\u00e4k\u00e4\u00e4n yliopistoa.<\/p>\n

Laboratoriosta tehtyyn 360-panoraamakuvaan voi my\u00f6s lis\u00e4t\u00e4 niin sanottuja hotspotteja eli linkkej\u00e4, joita painamalla paljastuu lis\u00e4\u00e4 informaatiota. Linkkien avulla voi my\u00f6s voi liikkua huoneessa paikasta toiseen.<\/p>\n

\"it\u00e4-suomen<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Kuva: FinEduVR<\/p>\n

Tavoitteena on, ett\u00e4 virtuaalilaboratorion avulla lukiolaiset voisivat opiskella laboratoriossa ty\u00f6skentely\u00e4 ja saada mahdollisuuden k\u00e4yd\u00e4 suorittamassa kurssikokeen paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4. Tuloksia yhteisty\u00f6st\u00e4 saadaan ensi kev\u00e4\u00e4n\u00e4.<\/p>\n

My\u00f6s ulkomailla on kokeiltu virtuaalioppimista<\/a>, jonka avulla koululaiset voivat p\u00e4\u00e4st\u00e4 paikkoihin, minne on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 vaikeaa tai mahdotonta p\u00e4\u00e4st\u00e4. Esimerkiksi ihailemaan Gr\u00f6nlannin upeita j\u00e4\u00e4tikk\u00f6maisemia<\/a> tai tutustumaan Rooman katutaiteeseen<\/a>.<\/p>\n

Sukella kehoon tai lenn\u00e4 avaruuteen<\/p>\n

Kuopion klassillisen lukion abiturientti Topi Ruotsalainen<\/strong> kertoo, ettei virtuaalitodellisuutta ole kuitenkaan viel\u00e4 hy\u00f6dynnetty tavallisessa tuntiopetuksessa.<\/p>\n

Lukion aulassa on kaikille avoin virtuaalitodellisuusalue, jossa on tietokoneeseen kytkettyn\u00e4 koulun ainoa HTC Vive -laite. Vivess\u00e4 on lasien lis\u00e4ksi ohjaimet kummallekin k\u00e4delle. N\u00e4in virtuaalitodellisuuteen saadaan silmien ja korvien lis\u00e4ksi k\u00e4detkin mukaan.<\/p>\n

Huikeimpana el\u00e4myksen\u00e4 Ruotsalainen mainitsee aidon tuntuiset maisemat, joissa voi liikkua. Niit\u00e4 voisi h\u00e4nen mielest\u00e4\u00e4n hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 maantieteen opiskelussa. Ruotsalainen n\u00e4keekin virtuaalitodellisuuden hy\u00f6dyt erityisesti luonnontieteiss\u00e4, joissa opiskellaan paljon abstrakteja asioita, kuten atomien rakennetta.<\/p>\n

\n

The Body -pelin virtuaalimatkasta kehoon on ollut apua biologiassa.<\/p>\n<\/blockquote>\n

\u2013 Niit\u00e4 ei pysty n\u00e4kem\u00e4\u00e4n miss\u00e4\u00e4n, mutta 3D:n avulla kaikkea niiden toimintaa pystyisi kuvittelemaan paljon paremmin, Ruotsalainen kertoo puhelimessa.<\/p>\n

H\u00e4n on kokeillut The Body<\/a> -peli\u00e4, jossa ihmiskehoa voi tutkia tietokoneella luodussa 3D-ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Ruotsalainen aikoo kirjoittaa biologian ja uskoo, ett\u00e4 virtuaalimatkasta kehoon on ollut apua aineen ymm\u00e4rt\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n

Ruotsalaiseen teki my\u00f6s vaikutuksen Solar System -peli<\/a>, jossa aurinkokuntamme avautuu pelaajan eteen. Planeettoja voi nostella ja k\u00e4\u00e4nnell\u00e4, mik\u00e4 auttaa hahmottamaan avaruutta.<\/p>\n

\u2013 Pystyy vertailemaan vaikka Maan ja Jupiterin kokoeroa. Se on todella mielenkiintoista ja hahmotuskyky kehittyy.<\/p>\n

\n

VR-oppimateriaalia ei ole ihmiskehon ja aurinkokunnan lis\u00e4ksi juuri l\u00f6ytynyt.<\/p>\n<\/blockquote>\n

N\u00e4m\u00e4 pelit l\u00f6ytyv\u00e4t Steam-pelikaupasta ja ne on tarkoitettu tietokoneen kautta korkeatasoisilla silmikoilla k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4ksi. Haasteena Kuopiossa on ollut, ett\u00e4 korkeatasoisia virtuaalilaseja on vain yhdet ja lis\u00e4ksi oppimateriaalia ei ole ihmiskehon ja aurinkokunnan lis\u00e4ksi juuri l\u00f6ytynyt.<\/p>\n

Oppimista kuvaamalla<\/p>\n

Rehtori Jukka Sormunen on innoissaan opiskelijoiden tuottamista sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4. \u00c4idinkielen vapaavalintaiselle kutoskurssille osallistuneet opiskelijat kuvasivat Kuopiossa sijaitsevan Eemil\u00e4n kotiseutumuseon<\/a> 360-asteisilla kameroilla Google Street View’n tapaan.<\/p>\n

Kurssilaiset kuvasivat kotiseutumuseon ymp\u00e4rist\u00f6n ja sis\u00e4tilat. Sitten 360-asteiset valokuvat yhdistettiin toisiinsa maisemaksi, jossa voi liikkua ilmasta maan tasalle ja pihalta sis\u00e4tiloihin. Maisemaan linkattiin opiskelijoiden kuvaamia videoita ja tietoa alueesta.<\/p>\n

\"kuvakaappaus<\/p>\n

Avaa kuvien katselu<\/p>\n

Kuva: FinEduVR\/Viwer, muokkaus Leo Kosola<\/p>\n

Voiko tee-se-itse Google Street View -maiseman luomista ja tietokoneella tehdyn ihmiskehon sis\u00e4\u00e4n uppoutumista niputtaa samaan kategoriaan? Ovatko molemmat virtuaalitodellisuutta? Termin m\u00e4\u00e4rittely ei ole helppoa ja yksiselitteist\u00e4. Avainasemassa on, kuinka vahvasti katsoja kokee olevansa n\u00e4kem\u00e4ss\u00e4\u00e4n todellisuudessa tai paikassa.<\/p>\n

\n

Virtuaalitodellisuuden (VR) ja lis\u00e4tyn todellisuuden (AR) ero on, ett\u00e4 VR:\u00e4\u00e4n on tarkoitus uppoutua mahdollisimman syv\u00e4lle, kun taas AR:ss\u00e4 reaalimaailman p\u00e4\u00e4lle tuodaan digitaalista informaatiota.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Virtuaalimaisemassa voi liikkua polkemalla<\/p>\n

Kuopion klassillisen lukion aulassa on my\u00f6s virtuaalikuntopy\u00f6r\u00e4 Virzoom<\/a>. Kysess\u00e4 on oikea kuntopy\u00f6r\u00e4 , mutta sill\u00e4 voi polkea virtuaalimaisemassa. Polkeminen on Jukka Sormusen mukaan ollut suosittua v\u00e4lituntiviihdett\u00e4.<\/p>\n

Yksi virtuaalitodellisuuden haasteista on sen aiheuttama pahoinvointi. Heikotusta ja huimausta voi aiheutua ainakin silloin, jos lasien l\u00e4pi katseltavassa virtuaalimaailmassa liikutaan paljon eri suuntiin, mutta katsoja istuu tai seisoo paikallaan. T\u00e4ll\u00f6in se, mit\u00e4 silm\u00e4t n\u00e4kev\u00e4t, on ristiriidassa sen kanssa, mit\u00e4 tasapainoelimet havainnoivat. Keho sanoo error.<\/p>\n

\n

Ensimm\u00e4isi\u00e4 hyvi\u00e4 fyysisi\u00e4 laitteita. Pojat polkee v\u00e4litunnilla paita aivan hiest\u00e4 m\u00e4rk\u00e4n\u00e4.<\/p>\n

Jukka Sormunen<\/p>\n<\/blockquote>\n

Varsinkin peleiss\u00e4 olisi t\u00e4rke\u00e4\u00e4 saada liike mukaan virtuaalimaailmaan, jotta sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 ei tule tyls\u00e4\u00e4. Kuntopy\u00f6r\u00e4 on yksi ratkaisu ongelmaan: py\u00f6r\u00e4n sel\u00e4ss\u00e4 pelaaja on paikallaan, mutta samalla polkee, mik\u00e4 tekee liikkumisesta luontevaa.<\/p>\n

Mik\u00e4 on FinEduVR?<\/p>\n

Opetushallitus on vuosina 2015 ja 2016 l\u00e4htenyt rahoittamaan nelj\u00e4\u00e4 virtuaalitodellisuuteen liittyv\u00e4\u00e4 hanketta. Valtionavustusta jaetaan innovatiivisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen edist\u00e4miseen.<\/p>\n

FinEduVR:n idea on tutkia virtuaalitodellisuuden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 ja selvitt\u00e4\u00e4, mink\u00e4laisia el\u00e4myksi\u00e4 sill\u00e4 voisi saavuttaa oppimisessa. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 t\u00e4m\u00e4 tarkoittaa, ett\u00e4 lukioihin hankitaan uunituoretta virtuaalitodellisuusteknologiaa aina simppeleist\u00e4 kameroista ja kymmenen euron pahvisilmikoista Play Stationin hittituotteeksi povattuun VR-pelikonsoliin. Sitten mietit\u00e4\u00e4n, miten n\u00e4it\u00e4 voisi lukio-opetuksessa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Kuopion klassillisen lukion rehtorin Jukka Sormusen mukaan hanke ei ole kohdannut vastustusta koulussa. Rahat laitteisiin eiv\u00e4t mene lukion, vaan opetushallituksen pussista. Jonkin verran Sormuselta on tosin kyselty, mit\u00e4 n\u00e4ill\u00e4 laitteilla oikein tehd\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

\u2013 No laita lasit p\u00e4\u00e4h\u00e4n ja mieti, mit\u00e4 sin\u00e4 voisit n\u00e4ill\u00e4 tehd\u00e4, Sormunen kertoo vastaavansa uteliaille opettajille.<\/p>\n

\u2013 Me emme tuputa [opettajille ja oppilaille] mit\u00e4\u00e4n, kun emme tied\u00e4 mit\u00e4\u00e4n. T\u00e4m\u00e4 on tutkimusmatka.<\/p>\n

Mukana ovat Kuopion klassillisen lukion lis\u00e4ksi Muuramen lukio ja sen rehtori Aki Puustinen sek\u00e4 Jyv\u00e4skyl\u00e4n lyseon lukio ja Schildtin lukio ja niiden lehtori Timo Ilom\u00e4ki.<\/p>\n

Hankkeella on aktiivinen Instagram-tili<\/a>.<\/p>\n

Kuva virtuaalilaseista p\u00e4ivitetty 3.11.2016<\/p>\n