\u201dNyt kannattaa kehitt\u00e4\u00e4 osaamisessaan niit\u00e4 osa-alueita, joita teko\u00e4ly ei t\u00e4ll\u00e4 tietoa pysty korvaamaan\u201d, kirjoittaa Tatu Airo.<\/p>\n
Leukani loksahti ainakin hieman anoppilan ruokap\u00f6yd\u00e4ss\u00e4. Autoin kahdeksasluokkalaista tyt\u00e4rt\u00e4ni matematiikanteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4 oli paperimonisteella. En ole Einstein, mutta osasin ilokseni p\u00e4\u00e4tell\u00e4 oikean vastauksen. En kuitenkaan tiennyt, miten oikeaan lopputulokseen p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n.<\/p>\n
Lapsi turhautui is\u00e4n neuvottomuuteen, otti puhelimensa ja nappasi monisteesta kuvan. Muutaman sekunnin kuluttua teko\u00e4lysovellus kertoi, miten lasku pit\u00e4isi laskea.<\/p>\n
Eip\u00e4 ollut moisia konsteja minun nuoruudessani! K\u00e4yt\u00e4n itsekin teko\u00e4lysovelluksia p\u00e4ivitt\u00e4in ty\u00f6ss\u00e4ni ja uskon ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4ni varsin hyvin teko\u00e4lyn suomat mahdollisuudet. Oli silti h\u00e4kellytt\u00e4v\u00e4\u00e4 tajuta, miten n\u00e4pp\u00e4r\u00e4sti nykynuori k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 teko\u00e4lysovelluksia.<\/p>\n
Teko\u00e4ly on varsin k\u00e4tev\u00e4 apuri esimerkiksi monien rutiiniteht\u00e4vien hoitamisessa, ideoinnissa ja jopa ongelmanratkaisussa. Oppimisen apurinakin se voi olla hy\u00f6dyllinen, kunhan lapsille kerrotaan sudenkuopista.<\/p>\n
Toki tytt\u00e4reni ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ettei h\u00e4n opi mit\u00e4\u00e4n eik\u00e4 ole kest\u00e4v\u00e4\u00e4, jos teko\u00e4ly tekisi teht\u00e4v\u00e4t ja oivaltaisi h\u00e4nen puolestaan. Teko\u00e4ly voi my\u00f6s antaa virheellisen vastauksen tai sellaisen vastauksen, joka ei t\u00e4yt\u00e4 oppimisen tavoitteita.<\/p>\n
Tytt\u00e4reni opiskeleekin \u201dperinteisell\u00e4\u201d tavalla. En ole h\u00e4nest\u00e4 huolissani. Kouluillakin varmasti tiedet\u00e4\u00e4n, miten teko\u00e4lyyn opetuksessa on syyt\u00e4 suhtautua ja miten oppilaille sit\u00e4 opetetaan. Oikein k\u00e4ytettyn\u00e4 teko\u00e4ly voi tukea oppimista.<\/p>\n
Pit\u00e4nee paikkansa moneen kertaan kuultu arvio, ett\u00e4 lyhyell\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4 teko\u00e4lyn hy\u00f6tyj\u00e4 yliarvioidaan ja pitk\u00e4ll\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4 aliarvioidaan. Nopeasti se kuitenkin nyt muuttaa maailmaa ja tapaa hahmottaa sit\u00e4.<\/p>\n
Nyt kannattaa kehitt\u00e4\u00e4 osaamisessaan niit\u00e4 osa-alueita, joita teko\u00e4ly ei t\u00e4ll\u00e4 tietoa pysty korvaamaan. Helposti repiv\u00e4t osaamisessa kaulaa ne, jotka ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t teko\u00e4lyn mahdollisuudet ja osaavat sit\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4. T\u00e4m\u00e4 koskee paitsi koululaisia ja opiskelijoita my\u00f6s ennen kaikkea tietoty\u00f6l\u00e4isi\u00e4.<\/p>\n
Esimerkiksi journalistien osaamisessa korostuvat nyt vaativaan tiedonhankintaan liittyv\u00e4t taidot, oli sitten kyse ihmisten luottamusta her\u00e4tt\u00e4v\u00e4st\u00e4 kohtaamisesta ja haastattelemisesta tai vaikeasti saatavilla olevan tiedon hankkimisesta muilla keinoin.<\/p>\n
Alalla kuin alalla t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on kriittinen ajattelu ja ylip\u00e4\u00e4ns\u00e4 monimutkaisten asioiden oivaltaminen ja vet\u00e4minen yhteen. Se vaatii riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 pohjakoulutusta, jossa peruskoulun merkitys ei ole ihan v\u00e4h\u00e4inen.<\/p>\n
Kuten ehk\u00e4 arvaatte, kysyin teko\u00e4lylt\u00e4, miten teko\u00e4ly\u00e4 kannattaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 opiskelussa. Vastaus ei ollut hassumpi: \u201dTeko\u00e4ly\u00e4 kannattaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 opiskelussa apuv\u00e4lineen\u00e4, ei korvaajana.\u201d<\/p>\n
Kirjoittaja on toimitusp\u00e4\u00e4llikk\u00f6.<\/p>\n
\n\u201d<\/p>\n
Oli h\u00e4kellytt\u00e4v\u00e4\u00e4 tajuta, miten n\u00e4pp\u00e4r\u00e4sti nykynuori k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 teko\u00e4lysovelluksia.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u201dNyt kannattaa kehitt\u00e4\u00e4 osaamisessaan niit\u00e4 osa-alueita, joita teko\u00e4ly ei t\u00e4ll\u00e4 tietoa pysty korvaamaan\u201d, kirjoittaa Tatu Airo. Leukani loksahti…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":64706,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[89],"tags":[432,431,33,31,30,80,32,91,92,433],"class_list":{"0":"post-64705","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-tekoaly","8":"tag-ai","9":"tag-artificial-intelligence","10":"tag-fi","11":"tag-finland","12":"tag-finnish","13":"tag-satakunnan-kansa","14":"tag-suomi","15":"tag-technology","16":"tag-teknologia","17":"tag-tekoaly"},"share_on_mastodon":{"url":"","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64705","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64705"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64705\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/64706"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64705"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64705"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64705"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}