{"id":89164,"date":"2025-11-13T16:08:21","date_gmt":"2025-11-13T16:08:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/89164\/"},"modified":"2025-11-13T16:08:21","modified_gmt":"2025-11-13T16:08:21","slug":"nuorisotyo-hyppaa-digitalisaation-kyytiin-%e2%88%92-vr-lasit-ja-tekoaly-tarjoavat-uusia-ulottuvuuksia-nuorisotyohon-ja-nuorten-kohtaamiseen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/89164\/","title":{"rendered":"Nuorisoty\u00f6 hypp\u00e4\u00e4 digitalisaation kyytiin \u2212 VR-lasit ja teko\u00e4ly tarjoavat uusia ulottuvuuksia nuorisoty\u00f6h\u00f6n ja nuorten kohtaamiseen"},"content":{"rendered":"

Nurmeksessa sijaitsevassa Hyv\u00e4ril\u00e4ss\u00e4 oli jo kokemusta digitaalisuuden onnistuneesta hy\u00f6dynt\u00e4misest\u00e4. Kun koronapandemia sulki nuorisotilat kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2020, saatiin diginuokkari eli digitaalinen nuorisotila saman tien auki ja nuorisoty\u00f6 verkossa k\u00e4yntiin. Diginuokkaria toteuttaa Nurmeksessa Nuorten Kulma eli Hyv\u00e4ril\u00e4n paikallinen nuorisoty\u00f6.\u00a0<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Ei kuitenkaan voida pys\u00e4hty\u00e4 siihen, mit\u00e4 on jo tehty. Koska digitaalisuutta voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 viel\u00e4 niin paljon enemm\u00e4n, haluamme aktiivisesti kehitt\u00e4\u00e4 digitaalista nuorisotoimintaa eteenp\u00e4in, kansainv\u00e4listen asioiden koordinaattori Ekaterina Sysoeva <\/strong>Hyv\u00e4ril\u00e4n nuorisokeskuksesta sanoo.\u00a0<\/p>\n

Hyv\u00e4ril\u00e4n toteuttamassa \u201cAI ja VR in youth work \u2013 training for youth workers and decision makers\u201d -hankkeessa toteutettiin nuorisoty\u00f6ntekij\u00f6ille ja p\u00e4\u00e4tt\u00e4jille koulutus, jossa tarjottiin perusteet teko\u00e4lyst\u00e4 ja virtuaalitodellisuudesta. Monesti nuorisoala on viimeisten joukossa, kun yhteiskunnassa otetaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n uutta tietoa tai uusia teknologioita. Niinp\u00e4 nuorisoty\u00f6ntekij\u00e4t ovat helposti j\u00e4ljess\u00e4 esimerkiksi digitalisaatiosta, vaikka toisaalta kohderyhm\u00e4 eli nuoret ovat jo verkossa. Digiosaamiselle on siis kiireesti tarvetta my\u00f6s nuorisoty\u00f6ss\u00e4. \u00a0<\/p>\n

Koulutukseen osallistuneiden nuorisoty\u00f6ntekij\u00f6iden l\u00e4ht\u00f6tasot olivat digitalisaation suhteen erilaiset. Monilla saattoi lis\u00e4ksi olla pelkoja digitaalisten v\u00e4lineiden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 kohtaan: onko itsell\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4sti osaamista tulla mukaan, jos omassa ty\u00f6ss\u00e4 ei niit\u00e4 ole aiemmin juurikaan k\u00e4ytt\u00e4nyt. Siksi liikkeelle l\u00e4hdettiin perusteista.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Koulutuksessa aloitettiin ihan perusasioista kuten mit\u00e4 on teko\u00e4ly, mit\u00e4 on virtuaalinen todellisuus, ja miten n\u00e4it\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n tietoturvallisesti. K\u00e4ytimme ja kokeilimme teko\u00e4ly\u00e4 ihan normaaleissa nuorisoalan ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4 ja reflektoinnissa, ja my\u00f6s uusien ideoiden keksimiseen. Kysyimme teko\u00e4lylt\u00e4 esimerkiksi, mit\u00e4 kaikkea nuorisoty\u00f6ss\u00e4 voisi tehd\u00e4 ja pohdimme, miten nuorisoty\u00f6h\u00f6n kuuluvia toimistoteht\u00e4vi\u00e4 voisi tehostaa teko\u00e4lyn avulla.\u00a0<\/p>\n

P\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekij\u00f6it\u00e4 otettiin mukaan koulutukseen siksi, ett\u00e4 he n\u00e4kisiv\u00e4t, mihin kaikkeen hy\u00f6dylliseen esimerkiksi VR-laseja voi nuorisoty\u00f6ss\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Jos p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekij\u00f6ill\u00e4 ei ole digiosaamista, he saattavat luulla, ett\u00e4 virtuaalitodellisuus on vain jokin hauskanpitojuttu. T\u00e4ll\u00f6in nuorisoty\u00f6ntekij\u00e4t eiv\u00e4t saa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 siihen ty\u00f6aikaa.\u00a0<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Taustalla saattaa my\u00f6s olla ajatus, ett\u00e4 me nuorisoty\u00f6ss\u00e4 emme tarvitse digitaalisia laitteita, koska me emme ole niit\u00e4 digi-asiantuntijoita. Siksi halusimme n\u00e4ytt\u00e4\u00e4, mit\u00e4 asioita ihan kaikki voivat hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 nuorisoty\u00f6ss\u00e4, vaikka ei olisikaan digialan ammattilainen.<\/p>\n

Koulutuksen tuloksena asiasta innostuivat my\u00f6s ne, jotka olivat aiemmin pel\u00e4nneet teknologian k\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 nuorisoty\u00f6ss\u00e4 tai eiv\u00e4t viel\u00e4 olleet ymm\u00e4rt\u00e4neet, mihin kaikkeen sit\u00e4 voisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4.\u00a0<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0On paljon eri tapoja, miten verkkoa voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 nuorisoty\u00f6n apuna. Esimerkiksi sellaisissa tilanteissa, kun nuorilla on ahdistusta tai he asuvat syrj\u00e4isess\u00e4 paikassa, voivat nuorisoty\u00f6ntekij\u00e4t k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 n\u00e4iss\u00e4 tilanteissa teknologiaa apuna.\u00a0<\/p>\n

Yksi digitaalisuuden hy\u00f6dynt\u00e4misen este saattaa olla se, ett\u00e4 koetaan, ett\u00e4 nuorisoty\u00f6ntekij\u00f6iden pit\u00e4isi aina j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 jotakin kasvokkain. Kun nuoret ovat muutenkin liikaa ruudulla, niin ajatellaan helposti, ett\u00e4 on pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n huono juttu, jos toimintaa siirret\u00e4\u00e4n verkkoon.\u00a0<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0N\u00e4it\u00e4 mielipiteit\u00e4 kuulee usein, mutta onko se kuitenkaan koko totuus, Sysoeva pohtii. \u2013 Virtuaalisen todellisuuden avulla voidaan saada nuoria osallistumaan my\u00f6s kasvokkain. Se voi olla hyv\u00e4 ensimm\u00e4inen vaihe saada nuoria mukaan my\u00f6s paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4 tapahtuvaan toimintaan. \u00a0<\/p>\n

Nurmeksessa on esimerkiksi mietitty, voisiko virtuaalitodellisuutta hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 virtuaalisen nuorisotilan muodossa. T\u00e4lle hankkeelle on jo haettu rahoitusta.\u00a0<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Virtuaalinen nuorisotila on viel\u00e4 idean astella, mutta perusajatuksena on se, ett\u00e4 virtuaalinen todellisuus mahdollistaa niin paljon. Sen avulla ovat mahdollisia esimerkiksi ty\u00f6haastattelu-simulaatiot, muut el\u00e4m\u00e4ntilanne-simulaatiot sek\u00e4 ty\u00f6skentely ahdistuneiden nuorten ja sellaisten nuorten kanssa, jotka eiv\u00e4t syyst\u00e4 tai toisesta p\u00e4\u00e4se oikeaan nuorisotilaan.\u00a0<\/p>\n

Nuoret voivat ideoida ja rakentaa virtuaalisen nuorisotilan itse. N\u00e4in toiminta on alusta l\u00e4htien nuorten osallistumista ja osallistamista. T\u00e4st\u00e4 kaikesta karttuva osaaminen tuo nuorille hy\u00f6ty\u00e4: he oppivat hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n teknologiaa itse, ja n\u00e4in heill\u00e4 on jatkossa paremmat mahdollisuudet esimerkiksi ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.\u00a0<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Haluamme n\u00e4ytt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 teknologia kuuluu kaikille, my\u00f6s nuorisoty\u00f6h\u00f6n. Ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ole niin, ett\u00e4 joku on liian vanha tai liian luontoihminen, vaan jokainen voi hy\u00f6ty\u00e4 teknologiasta. Lis\u00e4ksi haluamme tuoda nuorisoty\u00f6h\u00f6n lis\u00e4arvoa niin, ett\u00e4 nuorisoty\u00f6ntekij\u00e4t pysyv\u00e4t ajan tasalla kehitt\u00e4misess\u00e4 ja nuorisoty\u00f6 pysyy ajankohtaisena. Ei voida aina k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 vain tuttuja juttuja, vaan meid\u00e4n pit\u00e4\u00e4 pysy\u00e4 ajan tasalla ja menn\u00e4 eteenp\u00e4in \u2212 miten muuten voimme saada nuoria mukaan? Nuorisoty\u00f6 ei voi toimia eri ajassa tai eri tasolla kuin muu yhteiskunta; emme voi olla muusta yhteiskunnasta j\u00e4lkijunassa.\u00a0<\/p>\n

AI ja VR in youth work \u2013 training for youth workers and decision makers -koulutus<\/strong><\/p>\n