{"id":980,"date":"2025-08-11T07:45:08","date_gmt":"2025-08-11T07:45:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/980\/"},"modified":"2025-08-11T07:45:08","modified_gmt":"2025-08-11T07:45:08","slug":"opettajilla-menee-liikaa-aikaa-heikkoihin-oppilaisiin-sanoo-professori-tasa-arvo-ei-tarkoita-tasapaistamista-kotimaa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/980\/","title":{"rendered":"Opettajilla menee liikaa aikaa heikkoihin oppilaisiin, sanoo professori \u2013 \u201dTasa-arvo ei tarkoita tasap\u00e4ist\u00e4mist\u00e4\u201d | Kotimaa"},"content":{"rendered":"<p class=\"sc-jYczwO sc-dNFkOE bUKqJd eiHPxO yle__article__paragraph\">Suomalaisissa kouluissa unohdetaan liian usein, ett\u00e4 lahjakkaatkin tarvitsevat tukea, sanoo professori.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"Oppilas viittaa tunnilla.\" src=\"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/39-766047600f37320eebd.jpeg\" class=\"sc-dntSTA iywpZY\"\/><\/p>\n<p>Avaa kuvien katselu<\/p>\n<p>Lahjakkaisiin oppilaisiin liittyy kasvatustieteen professori Kirsi Tirrin mukaan paljon v\u00e4\u00e4rink\u00e4sityksi\u00e4. Kuvituskuva. Kuva: Benjamin Suomela \/ YleJuttu tiivistettyn\u00e4<\/p>\n<ul class=\"sc-dMmcxd iwejNa yle__article__list yle__article__list--ul\">\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\">Kasvatustieteen professori Kirsi Tirri kritisoi lahjakkaiden oppijoiden tukemisen puutetta kouluissa.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\">Tasa-arvon nimiss\u00e4 on pitk\u00e4\u00e4n keskitytty heikoiten p\u00e4rj\u00e4\u00e4viin, ja lahjakkaat on j\u00e4tetty liian v\u00e4h\u00e4lle huomiolle.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\">Tirri uskoo lahjakkaiden oppijoiden huomiotta j\u00e4tt\u00e4misen n\u00e4kyv\u00e4n heikentyneiss\u00e4 Pisa-tuloksissa.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\">Uudessa kirjassa ehdotetaan konkreettisia keinoja lahjakkaiden oppijoiden tukemiseen.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">T\u00e4m\u00e4 on teko\u00e4lyn avulla tuotettu, toimittajan tarkistama tiivistelm\u00e4.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">\u2013 Laki ja opetussuunnitelmat edellytt\u00e4v\u00e4t, ett\u00e4 opettajan pit\u00e4isi pysty\u00e4 tukemaan kaikkia oppijoita. Mutta liian usein lahjakas oppija j\u00e4tet\u00e4\u00e4n yksin.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">N\u00e4in sanoo kasvatustieteen professori <strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Kirsi Tirri<\/strong> Helsingin yliopistosta.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Peruskoulun yksi keskeisimpi\u00e4 tavoitteita on ollut taata kaikille oppijoille tasa-arvoiset mahdollisuudet kasvaa, kehitty\u00e4 ja menesty\u00e4 taustasta riippumatta.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Tirrin mielest\u00e4 tavoite on johtanut siihen, ett\u00e4 on ajateltu olevan t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4 tukea lahjakkaiden sijaan niit\u00e4 lapsia ja nuoria, jotka eiv\u00e4t p\u00e4rj\u00e4\u00e4 koulussa niin hyvin. T\u00e4t\u00e4 ajatusta pit\u00e4isi Tirrin mukaan kyseenalaistaa.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">\u2013 Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4 ei tarkoita, ett\u00e4 tasap\u00e4istet\u00e4\u00e4n kaikki. Se tarkoittaa, ett\u00e4 jokaisen erilaisen oppijan, sek\u00e4 heikon ett\u00e4 lahjakkaan, tarpeisiin vastataan yksil\u00f6llisesti.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Lahjakkaiden oppijoiden tukemista on aiemmin pidetty jopa elitistisen\u00e4, eik\u00e4 t\u00e4st\u00e4 ajattelutavasta ole Tirrin mukaan viel\u00e4k\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4sty t\u00e4ysin eroon.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">\u2013 Toki me tied\u00e4mme, ett\u00e4 \u00e4lykkyys periytyy, ja akateemisesti lahjakkaat oppilaat tulevat p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti kodeista, joissa vanhemmat ovat koulutettuja. Mutta lahjakkaita oppijoita on ihan kaikissa yhteiskuntaluokissa. Ei se ole elitistist\u00e4, ett\u00e4 jokainen oppija saa sellaista opetusta, jolla h\u00e4n p\u00e4\u00e4see omaan t\u00e4yteen potentiaaliinsa.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"Siniseen kukkamekkoon pukeutunut vaaleatukkainen Kirsi Tirri katsoo kameraan. Taustalla vanhan rakennuksen korkea kivijalka.\" src=\"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-content\/uploads\/2025\/08\/39-1289671664ee75f9f93f.jpeg\" loading=\"lazy\" class=\"sc-dntSTA iywpZY\"\/><\/p>\n<p>Avaa kuvien katselu<\/p>\n<p>Professori Kirsi Tirrin mukaan ajatus, ett\u00e4 lahjakkaiden tukeminen hy\u00f6dytt\u00e4\u00e4 vain rikkaiden ja koulutettujen vanhempien lapsia, ei pid\u00e4 paikkaansa. Kuva: Petteri Juuti \/ YleProfessori: lahjakkaiden laiminly\u00f6nti n\u00e4kyy Pisa-tuloksissa<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Professori Kirsi Tirri on tutkinut lahjakkuutta ja opettajien k\u00e4sityksi\u00e4 lahjakkuudesta 1990-luvulta l\u00e4htien.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Lahjakkaiksi Tirri m\u00e4\u00e4rittelee oppijan, joka sijoittuu korkeimpaan kymmeneen prosenttiin omassa ik\u00e4luokassaan, niiss\u00e4 lahjakkuusalueissa, joissa h\u00e4nell\u00e4 on lahjakkuutta.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">\u2013 Jos otamme huomioon kaikki lahjakkuuden alueet, tieteelliset, taiteelliset ja sosiaaliset. Se tarkoittaa, ett\u00e4 opettajalla on todella paljon lahjakkaita oppijoita luokassaan.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Tirrin mukaan lahjakkaisiin oppijoihin liittyy paljon v\u00e4\u00e4rink\u00e4sityksi\u00e4.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Esimerkiksi lahjakkaiden oppijoiden saatetaan ajatella olevan lahjakkaita kaikessa: jos ihminen on lahjakas matematiikassa, h\u00e4nen uskotaan olevan lahjakas my\u00f6s muissa aineissa.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Toinen iso, kouluissakin n\u00e4kyv\u00e4 v\u00e4\u00e4rink\u00e4sitys on se, ett\u00e4 lahjakkaan oppijan ajatellaan selvi\u00e4v\u00e4n ilman tukea.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">\u2013 Liian usein lahjakasta oppijaa on k\u00e4ytetty opettajan apuopettajana. Sin\u00e4ns\u00e4 hienoa, ett\u00e4 oppilaat auttavat toinen toisiaan, mutta lahjakkaallakin oppijalla on oikeus oppia koulussa uusia asioita. Ei kouluaika voi menn\u00e4 pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n siihen, ett\u00e4 h\u00e4n auttaa ja opettaa kavereitaan.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Tirri uskoo, ett\u00e4 lahjakkaiden oppilaiden huomiotta j\u00e4tt\u00e4minen n\u00e4kyy osin my\u00f6s heikentyneiss\u00e4 Pisa-tuloksissa.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">\u2013 Oppimistulokset ovat menneet alasp\u00e4in my\u00f6s lahjakkaiden oppijoiden kohdalla. Opettajan arki on sellaista, ett\u00e4 aika menee heikompien tukemiseen. Lahjakkaille ei ole riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 sellaista opetusta, joka vastaisi heid\u00e4n kykyj\u00e4\u00e4n ja toisi heille riitt\u00e4v\u00e4sti haasteita.<\/p>\n<p>Haasteiden puuttuminen voi johtaa alisuoriutumiseen<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Tirrin mukaan se, kuinka hyvin lahjakas oppija saa haastetta ja omia tarpeitaan vastaavaa opetusta, riippuu hyvin paljon opettajasta.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Se on yksi syy, miksi Tirri ja h\u00e4nen kollegansa <strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Sonja Laine<\/strong> ja <strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Taina Makkonen<\/strong> p\u00e4\u00e4ttiv\u00e4t kirjoittaa uusimpaan tutkimukseen pohjautuvan Lahjakas oppija koulussa -kirjan.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Muun muassa opettajille suunnattu, t\u00e4n\u00e4\u00e4n julkaistu kirja sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 konkreettisia keinoja lahjakkaiden oppijoiden tukemiseen.<\/p>\n<p>Lahjakkuuden tukeminen koulussa<\/p>\n<ul class=\"sc-dMmcxd iwejNa yle__article__list yle__article__list--ul\">\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Eriytt\u00e4minen<\/strong>. Opetussis\u00e4ll\u00f6n ja -menetelmien muokkaamista yksil\u00f6llisesti sopivaksi. Esimerkiksi vaikeampia teht\u00e4vi\u00e4 niille, joille perusmateriaalit eiv\u00e4t tarjoa riitt\u00e4v\u00e4sti haastetta.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Opetuksen nopeuttaminen<\/strong>. Opetussuunnitelman tavoitteiden saavuttamisen mahdollistaminen nopeammassa tahdissa. My\u00f6s esimerkiksi koulun aloittaminen aiemmin tai vuosiluokan yli hypp\u00e4\u00e4minen on mahdollista.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Erilaiset ryhmittelyt<\/strong>. Lahjakkaimmat oppijat voivat esimerkiksi opiskella omassa pienryhm\u00e4ss\u00e4.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Projektioppiminen<\/strong>. Lahjakkaat oppijat saavat tutkimusteht\u00e4v\u00e4n, joka vaatii projektimaista ja suunnitelmallista yhteistoimintaa.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Ongelmaperustainen oppiminen<\/strong>. Oppilas saa ongelman, jonka ratkaiseminen edellytt\u00e4\u00e4 muun muassa itseohjautuvuutta, omaksutun tiedon jakamista ja uuden tiedon hankkimista.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Oppimisen autonomia<\/strong>. Oppija saa enemm\u00e4n vapautta ja vastuuta omista teht\u00e4vist\u00e4\u00e4n ja oppimisestaan.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Opetuksen rikastuttaminen<\/strong>. Esimerkiksi erilaiset leirit ja kilpailut.<\/li>\n<li class=\"sc-fGqoZs ftBuqH\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Erityiskoulut<\/strong>. Yksityisi\u00e4 tai kunnan tukemia kouluja, joissa voi opiskella esimerkiksi jollain muulla kielell\u00e4 tai joissa toteutetaan painotettua opetusta.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">L\u00e4hde: Lahjakas oppija koulussa -kirja<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Tirrin mukaan t\u00e4rkein keino olisi opetuksen eriytt\u00e4minen. Jos kaikki opiskelevat t\u00e4sm\u00e4lleen samoja sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja tekev\u00e4t samoja teht\u00e4vi\u00e4, heikoimmat oppilaat eiv\u00e4t pysy kyydiss\u00e4 ja lahjakkaimmat kyll\u00e4styv\u00e4t.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Lahjakkaiden oppijoiden kohdalla kyll\u00e4styminen, motivaation lasku ja haasteiden puuttuminen koulussa on yhdistetty my\u00f6s alisuoriutumiseen.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">Lahjakkaiden oppijoiden tukeminen ei hy\u00f6dyt\u00e4 vain heit\u00e4, vaan koko yhteiskuntaa, Tirri muistuttaa.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\">\u2013 Meill\u00e4 on ilmastonmuutos, meill\u00e4 on turvallisuuspolitiikka, meill\u00e4 on monta yhteist\u00e4 ongelmaa, joiden ratkaisemiseen tarvitsemme lahjakkaita ihmisi\u00e4. Lahjakkaita oppijoita tukemalla voimme saada resurssia tekem\u00e4\u00e4n maailmasta paremman paikan.<\/p>\n<p>Katso Yle Areenasta Kirsi Tirrin haastattelu, jossa h\u00e4n toteaa, ett\u00e4 lahjakkaita oppilaita suojellaan virheiden tekemiselt\u00e4.<\/p>\n<p class=\"sc-jYczwO sc-ciCoXh bUKqJd cIOueB yle__article__paragraph\"><strong class=\"sc-eEHciv gtNhAX yle__article__strong\">Onko sinulla meille juttuvinkki?<\/strong> Voit l\u00e4hesty\u00e4 toimitusta luottamuksella. Halutessasi voit olla yhteydess\u00e4 my\u00f6s s\u00e4hk\u00f6postitse osoitteeseen tuomo.bjorksten@yle.fi. Luemme kaikki yhteydenotot, mutta emme pysty takaamaan jokaiselle henkil\u00f6kohtaista vastausta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Suomalaisissa kouluissa unohdetaan liian usein, ett\u00e4 lahjakkaatkin tarvitsevat tukea, sanoo professori. Avaa kuvien katselu Lahjakkaisiin oppilaisiin liittyy kasvatustieteen&hellip;\n","protected":false},"author":2,"featured_media":981,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[22,23,26,27,33,31,30,17,948,71,615,757,947,100,24,25,28,29,15,791,946,18,21,32,19,20,56,16,59,60,61],"class_list":{"0":"post-980","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-ulkomaat","8":"tag-breaking-news","9":"tag-breakingnews","10":"tag-featured-news","11":"tag-featurednews","12":"tag-fi","13":"tag-finland","14":"tag-finnish","15":"tag-headlines","16":"tag-kasvatustiede","17":"tag-kotimaa","18":"tag-koulut","19":"tag-koulutus-ja-kasvatus","20":"tag-lahjakkuus","21":"tag-lapset-ja-nuoret","22":"tag-latest-news","23":"tag-latestnews","24":"tag-main-news","25":"tag-mainnews","26":"tag-news","27":"tag-opiskelu","28":"tag-oppiminen","29":"tag-otsikot","30":"tag-paauutiset","31":"tag-suomi","32":"tag-top-stories","33":"tag-topstories","34":"tag-ulkomaat","35":"tag-uutiset","36":"tag-world","37":"tag-world-news","38":"tag-worldnews"},"share_on_mastodon":{"url":"","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/980","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=980"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/980\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/981"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=980"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=980"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/fi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=980"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}