en partenariat avec digiSchool<\/a>.<\/p>\n Le sujet de l’\u00e9preuve de fran\u00e7ais<\/p>\n
Partie 1 :\u00a0Grammaire et comp\u00e9tences linguistiques \u2013 Compr\u00e9hension et comp\u00e9tences d\u2019interpr\u00e9tation<\/strong>
Pour la partie 1 de l\u2019\u00e9preuve du brevet de fran\u00e7ais, les candidats avaient comme ressources documentaires un texte de Simone de Beauvoir, La force de l\u2019\u00e2ge, 1960, et un tableau du peintre impressionniste Fr\u00e9d\u00e9ric Bazille : \u00ab\u00a0La Robe rose\u00a0\u00bb, 1864, mus\u00e9e d’Orsay. Les candidats ont d\u00fb r\u00e9pondre \u00e0 6 questions d\u2019interpr\u00e9tation et 4 questions de grammaire.\u00a0<\/p>\nQuestion 1 : <\/strong>Que vient faire la narratrice \u00e0 Marseille ? Justifiez votre r\u00e9ponse par deux citations du texte (4 points)
Question 2 :<\/strong> Lignes 1 \u00e0 4 : \u00c0 quoi voit-on dans ce passage que la narratrice vit un moment important de sa vie ? Deux \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse justifi\u00e9s par des citations du texte sont attendus. (4 points)
Question 3 :<\/strong> Lignes 5 \u00e0 18 : Qu\u2019est-ce qui permet de dire qu\u2019une vie nouvelle commence pour elle ? Trois \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse justifi\u00e9s, chacun, par une citation du texte sont attendus. (6 points)
Question 4 :<\/strong> Comment l\u2019\u00e9merveillement de la narratrice pour la ville de Marseille se manifeste-t-il ? Deux \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse sont attendus. Chacun d\u2019eux s\u2019appuiera sur l\u2019identification pr\u00e9cise et l\u2019analyse d\u2019un proc\u00e9d\u00e9 d\u2019\u00e9criture. (6 points)
Question 5 :<\/strong> Quels traits de caract\u00e8re attribuez-vous \u00e0 la narratrice \u00e0 la lecture de ce texte ? Trois \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse justifi\u00e9s chacun par une citation sont attendus. (6 points).
Question 6 :<\/strong> Image. D\u2019apr\u00e8s vous, ce tableau pourrait-il illustrer le texte ? Vous d\u00e9velopperez votre r\u00e9ponse en vous appuyant sur trois arguments. Chacun devra \u00eatre justifi\u00e9 en vous r\u00e9f\u00e9rant au texte et \u00e0 l\u2019image. (6 points)
Question 7 :<\/strong>\u00a0\u00ab\u00a0J\u2019\u00e9tais l\u00e0, seule, les mains vides, s\u00e9par\u00e9e de mon pass\u00e9 et de tout ce que j\u2019aimais\u00a0\u00bb (l.9-10)
a) Quelle est la classe (ou nature) grammaticale du mot soulign\u00e9 ? (1 point)
b) Justifiez la terminaison de ce mot. (1 point)
Question 8 : <\/strong>\u00ab\u00a0j\u2019avais rendu visite \u00e0 la directrice du lyc\u00e9e, mon emploi du temps \u00e9tait fix\u00e9\u00a0\u00bb (l.24-25)
a) Recopiez le passage ci-dessus puis placez entre crochets les diff\u00e9rentes propositions et pr\u00e9cisez la classe (ou nature) grammaticale de chacune. (2 points)
b) Comment sont-elles reli\u00e9es ? Comment qualifie-t-on ce lien ? (1 point)
Question 9 :<\/strong>\u00a0\u00ab\u00a0je m\u2019immobilisai en haut du grand escalier.\u00a0\u00bb (l.5)
a) Identifiez et nommez les trois \u00e9l\u00e9ments qui composent le mot soulign\u00e9. (1,5 point)
b) Expliquez le sens de ce verbe puis trouvez un mot de la m\u00eame famille. (1,5 point)
10. R\u00e9\u00e9crivez le passage suivant en rempla\u00e7ant \u00ab\u00a0je\u00a0\u00bb par \u00ab\u00a0nous\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0nous\u00a0\u00bb d\u00e9signant la narratrice et une amie. (10 points)<\/p>\nPartie 2 :\u00a0Dict\u00e9e\u00a0<\/strong>
La dict\u00e9e \u00e9tait un extrait du texte de Simone de Beauvoir, La Force de l\u2019\u00e2ge, 1960.<\/p>\nPartie 3 :\u00a0R\u00e9daction\u00a0<\/strong>
Pour cette partie, les\u00a0candidats avaient le choix entre deux sujets de r\u00e9daction : un sujet d’imagination et un sujet de r\u00e9flexion.<\/p>\nSujet d\u2019imagination
Quelque temps plus tard, la narratrice \u00e9crit une lettre \u00e0 ses parents dans laquelle elle raconte les jours qui ont suivi son arriv\u00e9e dans la ville. Vous d\u00e9crirez les exp\u00e9riences v\u00e9cues, les lieux explor\u00e9s, les personnes rencontr\u00e9es et exprimerez les impressions que lui procurent ces d\u00e9couvertes.<\/p>\n
Sujet de r\u00e9flexion
Pensez-vous que la litt\u00e9rature et les arts en g\u00e9n\u00e9ral permettent aux lecteurs et aux spectateurs de d\u00e9couvrir des lieux, r\u00e9els ou fictifs, comme s\u2019ils y \u00e9taient ? Vous pr\u00e9senterez votre r\u00e9flexion dans un d\u00e9veloppement argument\u00e9 et organis\u00e9. Vous illustrerez votre propos \u00e0 l\u2019aide d\u2019exemples issus de vos lectures et de votre culture artistique personnelle (cin\u00e9ma, peinture, bande dessin\u00e9e…).<\/p>\n
Le corrig\u00e9 de l’\u00e9preuve de fran\u00e7ais<\/p>\n
Partie 1\u00a0:\u00a0Grammaire et comp\u00e9tences linguistiques \u2013 Compr\u00e9hension et comp\u00e9tences d\u2019interpr\u00e9tation<\/p>\n
Question 1 :<\/strong> Que vient faire la narratrice \u00e0 Marseille ? Justifiez votre r\u00e9ponse par deux citations du texte
La narratrice vient \u00e0 Marseille pour y commencer une nouvelle vie professionnelle. Elle y est nomm\u00e9e pour enseigner.
Justification par deux citations :\u00a0
–\u00a0 \u00ab\u00a0J\u2019aurais \u00e0 faire quatorze heures de cours chaque semaine\u00a0\u00bb
– \u00ab\u00a0Deux heures plus tard, j\u2019avais rendu visite \u00e0 la directrice du lyc\u00e9e, mon emploi du temps \u00e9tait fix\u00e9\u00a0\u00bb
Ces deux citations montrent que la narratrice est venue \u00e0 Marseille pour travailler comme enseignante.<\/p>\nQuestion 2 :<\/strong> Lignes 1 \u00e0 4 : \u00c0 quoi voit-on dans ce passage que la narratrice vit un moment important de sa vie ? Deux \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse justifi\u00e9s par des citations du texte sont attendus.
La narratrice vit un moment important car elle change de vie. Elle \u00e9voque un souvenir marquant : \u00ab\u00a0certains se sont r\u00e9trospectivement charg\u00e9s d\u2019un sens si lourd\u00a0\u00bb. Elle parle d\u2019un tournant dans sa vie : \u00ab\u00a0comme si elle avait marqu\u00e9 dans mon histoire un tournant absolument neuf\u00a0\u00bb. Ces citations montrent que ce souvenir marque un changement important dans sa vie.<\/p>\nQuestion 3 :<\/strong> Lignes 5 \u00e0 18 : Qu\u2019est-ce qui permet de dire qu\u2019une vie nouvelle commence pour elle ? Trois \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse justifi\u00e9s, chacun, par une citation du texte sont attendus.
Elle commence une vie nouvelle car elle est seule et doit tout inventer. Elle est seule : \u00ab\u00a0j\u2019\u00e9tais l\u00e0, seule, les mains vides, s\u00e9par\u00e9e de mon pass\u00e9\u00a0\u00bb. Rien n\u2019est pr\u00e9vu pour elle : \u00ab\u00a0pas m\u00eame le lit o\u00f9 je dormirais\u00a0\u00bb. Elle doit inventer sa vie : \u00ab\u00a0mes occupations, mes habitudes, mes plaisirs, c\u2019\u00e9tait \u00e0 moi de les inventer\u00a0\u00bb.<\/p>\nQuestion 4 :<\/strong> Comment l\u2019\u00e9merveillement de la narratrice pour la ville de Marseille se manifeste-t-il ? Deux \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse sont attendus. Chacun d\u2019eux s\u2019appuiera sur l\u2019identification pr\u00e9cise et l\u2019analyse d\u2019un proc\u00e9d\u00e9 d\u2019\u00e9criture.
L\u2019\u00e9merveillement de la narratrice se manifeste par :\u00a0
– La description sensorielle : elle mobilise les sens pour rendre la ville vivante, par exemple \u00ab\u00a0une odeur d\u2019herbes br\u00fbl\u00e9es\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0je respirai le goudron et les oursins du Vieux-Port\u00a0\u00bb. Cela montre l\u2019intensit\u00e9 de ses impressions.
– L\u2019accumulation de verbes d\u2019action : \u00ab\u00a0je grimpai\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0je r\u00f4dai\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0je respirai\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0je me m\u00ealai\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0je m\u2019assis\u00a0\u00bb. Ce proc\u00e9d\u00e9 d\u2019accumulation exprime son enthousiasme et son d\u00e9sir de tout explorer. La ville ne la laisse pas indiff\u00e9rente.<\/p>\nQuestion 5 : <\/strong>Quels traits de caract\u00e8re attribuez-vous \u00e0 la narratrice \u00e0 la lecture de ce texte ? Trois \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse justifi\u00e9s chacun par une citation sont attendus.
La narratrice appara\u00eet comme :
– Libre et ind\u00e9pendante : \u00ab\u00a0Ici, je n\u2019existais pour personne\u00a0\u00bb. Elle commence seule une nouvelle vie.
– Courageuse et d\u00e9termin\u00e9e : \u00ab\u00a0je regardais la grande cit\u00e9 inconnue o\u00f9 j\u2019allais sans secours tailler au jour le jour ma vie\u00a0\u00bb. Elle est pr\u00eate \u00e0 affronter l\u2019inconnu.
– Curieuse : \u00ab\u00a0je r\u00f4dai dans toutes ses ruelles \u00ab\u00a0. Elle explore activement la ville, anim\u00e9e par un d\u00e9sir de d\u00e9couverte.<\/p>\nQuestion 6 : <\/strong>Image. D\u2019apr\u00e8s vous, ce tableau pourrait-il illustrer le texte ? Vous d\u00e9velopperez votre r\u00e9ponse en vous appuyant sur trois arguments. Chacun devra \u00eatre justifi\u00e9 en vous r\u00e9f\u00e9rant au texte et \u00e0 l\u2019image.
Oui, ce tableau pourrait illustrer le texte de Simone de Beauvoir.\u00a0
– Une femme seule face \u00e0 une ville inconnue : dans le tableau, la jeune femme est seule, de dos, observant une ville. Cela rappelle la narratrice qui arrive seule \u00e0 Marseille : \u00ab\u00a0J\u2019\u00e9tais l\u00e0, seule, les mains vides\u00a0\u00bb.
– Une atmosph\u00e8re de d\u00e9couverte : la femme semble contempler avec attention le paysage urbain, comme la narratrice qui d\u00e9couvre Marseille : \u00ab\u00a0je regardais la grande cit\u00e9 inconnue\u00a0\u00bb.
– Un moment de transition et d\u2019\u00e9motion : la posture calme et m\u00e9ditative du personnage correspond \u00e0 l\u2019\u00e9motion ressentie par la narratrice au d\u00e9but de sa nouvelle vie : \u00ab\u00a0\u00e9mue par ces maisons, ces arbres, ces eaux\u00a0\u00bb.
Le tableau rend donc bien l\u2019\u00e9tat d\u2019esprit de la narratrice au moment o\u00f9 elle s\u2019appr\u00eate \u00e0 commencer une nouvelle vie.<\/p>\nPartie 3 :\u00a0R\u00e9daction\u00a0
Un exemple de r\u00e9daction pour le sujet d’imagination
Mes chers parents,<\/p>\n
Je prends enfin le temps de vous \u00e9crire apr\u00e8s ces journ\u00e9es si denses. Tout est all\u00e9 tr\u00e8s vite et j\u2019ai l\u2019impression que chaque heure pass\u00e9e ici m\u2019\u00e9loigne un peu plus de ma vie d\u2019avant. Mais ne vous inqui\u00e9tez pas : malgr\u00e9 la solitude du d\u00e9part, je d\u00e9couvre peu \u00e0 peu un monde nouveau, riche, vivant, impr\u00e9visible. C\u2019est cela que je veux vous raconter.<\/p>\n
Mon arriv\u00e9e \u00e0 la gare m\u2019a d\u2019abord laiss\u00e9e un peu h\u00e9b\u00e9t\u00e9e : le tumulte, la lumi\u00e8re crue, les cris, les parfums, si diff\u00e9rents de ceux de Paris, m\u2019ont saisie. En haut des marches, je suis rest\u00e9e immobile un long moment, regardant la ville s\u2019\u00e9tendre sous mes yeux. J\u2019avais l\u2019impression d\u2019entrer dans un roman inconnu dont j\u2019\u00e9tais, cette fois, l\u2019h\u00e9ro\u00efne.\u00a0<\/p>\n
J\u2019ai trouv\u00e9 une chambre modeste au-dessus d\u2019un petit restaurant, sur l\u2019avenue de la gare. Rien de bien charmant : un lit dur, une table bancale, mais je m\u2019y sens d\u00e9j\u00e0 chez moi. La propri\u00e9taire, Madame Rocca, est une femme vive, \u00e0 l\u2019accent chantant, et qui semble bien d\u00e9cid\u00e9e \u00e0 veiller sur moi. Elle me pr\u00e9pare parfois un caf\u00e9 noir tr\u00e8s fort, en me racontant les histoires de son quartier : des marins disparus, des enfants envol\u00e9s, des amours de jeunesse.<\/p>\n
Chaque jour, apr\u00e8s mes heures au lyc\u00e9e (o\u00f9 mes \u00e9l\u00e8ves me r\u00e9servent un accueil plus curieux qu\u2019hostile), je pars explorer la ville. Je me suis aventur\u00e9e au Vieux-Port : le goudron chauffe sous les semelles, l\u2019odeur des filets de p\u00eache et du sel me monte au nez, et je me suis m\u00eame assise sur les marches pour \u00e9couter un vieux joueur d\u2019accord\u00e9on. Son air triste m\u2019a fait monter les larmes aux yeux. Je ne saurais dire pourquoi. Peut-\u00eatre parce que, soudain, j\u2019ai compris que j\u2019\u00e9tais ici pour de bon et que ma vie ne serait plus jamais la m\u00eame.<\/p>\n
Hier, j\u2019ai grimp\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 Notre-Dame-de-la-Garde. La mont\u00e9e \u00e9tait rude, mais de l\u00e0-haut, le panorama m\u2019a coup\u00e9 le souffle. La mer, immense, scintillait sous le soleil d\u2019automne ; les toits rouges semblaient vibrer dans l\u2019air chaud. J\u2019ai pens\u00e9 \u00e0 vous, \u00e0 notre balcon parisien, si loin d\u00e9sormais.<\/p>\n
Je d\u00e9couvre aussi les gens : le marchand de journaux, pas toujours souriant mais dr\u00f4le ; une jeune coll\u00e8gue du lyc\u00e9e, tr\u00e8s r\u00e9serv\u00e9e mais passionn\u00e9e de litt\u00e9rature ; les enfants des rues qui rient plus fort que les adultes. Chacun, \u00e0 sa fa\u00e7on, me donne une part de cette ville. Je ne sais pas encore si je suis heureuse, mais je me sens vivante. Et c\u2019est d\u00e9j\u00e0 beaucoup.<\/p>\n
Je vous embrasse tendrement,<\/p>\n
Votre fille,
Simone<\/p>\n
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