{"id":363857,"date":"2025-09-03T18:21:14","date_gmt":"2025-09-03T18:21:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fr\/363857\/"},"modified":"2025-09-03T18:21:14","modified_gmt":"2025-09-03T18:21:14","slug":"je-suis-accompagnant-des-eleves-en-situation-de-handicap-aesh-et-voici-le-montant-de-mon-salaire-mensuel-des-la-rentree","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fr\/363857\/","title":{"rendered":"Je suis accompagnant des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (AESH) et voici le montant de mon salaire mensuel d\u00e8s la rentr\u00e9e"},"content":{"rendered":"

L\u2019\u00c9cole inclusive<\/strong>, qui s\u2019efforce d\u2019offrir \u00e0
\nchaque \u00e9l\u00e8ve un parcours adapt\u00e9 \u00e0 ses besoins, marque un tournant
\ndans le syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais<\/strong>. \u00c0 la rentr\u00e9e
\n2023, pr\u00e8s de 436.000 \u00e9l\u00e8ves en situation de
\nhandicap<\/strong> ont franchi les portes des \u00e9coles et coll\u00e8ges,
\n\u00e9paul\u00e9s par plus de 132.000 accompagnants<\/strong>. Mais
\nau-del\u00e0 des chiffres, c\u2019est une transformation en profondeur qui
\ns\u2019op\u00e8re, ainsi que l’a partag\u00e9 le site du minist\u00e8re<\/a> de l’\u00c9ducation
\nnationale.<\/p>\n

L\u2019Acte II de l\u2019\u00c9cole inclusive, lanc\u00e9 en avril 2023 lors de la
\nConf\u00e9rence nationale du handicap<\/strong>, a \u00e9tabli douze
\nmesures ambitieuses. Leur objectif ? Red\u00e9finir la
\nscolarisation<\/strong> des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers. Ces
\nderniers entendent ainsi fluidifier leur parcours, renforcer les
\nliens entre l\u2019\u00e9ducation nationale et le m\u00e9dico-social, am\u00e9liorer
\nl\u2019accompagnement des familles<\/strong>\u00a0et offrir aux
\nenseignants des outils et formations adapt\u00e9s.<\/p>\n

Plusieurs mesures pour faciliter l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation
\ndes enfants en situation de handicap\u00a0<\/strong><\/p>\n

Parmi les premi\u00e8res avanc\u00e9es de la rentr\u00e9e, le gouvernement a
\nrelev\u00e9 la cr\u00e9ation de milliers de postes
\nsuppl\u00e9mentaires<\/strong> pour les accompagnants et l\u2019ouverture
\nd\u2019unit\u00e9s sp\u00e9cialis\u00e9es pour les enfants autistes ou pr\u00e9sentant des
\ntroubles du neurod\u00e9veloppement. Le projet personnalis\u00e9 de
\nscolarisation, v\u00e9ritable boussole pour orienter chaque
\n\u00e9l\u00e8ve<\/strong>, est peaufin\u00e9 par des \u00e9quipes d\u00e9di\u00e9es qui assurent
\nun suivi attentif et r\u00e9gulier<\/strong>.<\/p>\n

Dans le d\u00e9tail, pour demander une aide humaine dans le cadre de
\nla scolarisation d\u2019un enfant en situation de
\nhandicap<\/strong>, les parents doivent, au moment de l\u2019\u00e9laboration
\ndu projet personnalis\u00e9 de scolarisation<\/strong> (PPS),
\nremplir le Geva-Sco, un guide d’\u00e9valuation des besoins. Ce dossier
\nest ensuite transmis \u00e0 la MDPH (Maison d\u00e9partementale des personnes
\nhandicap\u00e9es), qui \u00e9value la demande et la soumet \u00e0 la CDAPH
\n(Commission des droits et de l’autonomie des personnes
\nhandicap\u00e9es).<\/p>\n

\"Accompagnant \u00a9 Shutterstock<\/p>\n

\nPlusieurs \u00e9tapes pour obtenir l’aide d’un accompagnant des \u00e9l\u00e8ves
\nen situation de handicap<\/p>\n

Une d\u00e9marche assur\u00e9e par les parents pour obtenir
\nl’aide d’un accompagnant d<\/strong>es \u00e9l\u00e8ves en situation de
\nhandicap<\/p>\n

Si la commission valide la demande, elle attribue une aide
\nhumaine, qu’elle soit individualis\u00e9e ou mutualis\u00e9e, en pr\u00e9cisant
\nles t\u00e2ches et le nombre d\u2019heures. Cette aide est ensuite
\nassur\u00e9e par un AESH<\/strong> (Accompagnant des \u00e9l\u00e8ves en
\nsituation de handicap), recrut\u00e9 par le rectorat et affect\u00e9 \u00e0 un
\nPial (P\u00f4le inclusif d’accompagnement localis\u00e9), apr\u00e8s avoir suivi
\nune formation sp\u00e9cifique de 60 heures<\/strong>. \u00c0 noter que
\nla pr\u00e9sence d\u2019une aide humaine ne peut \u00eatre une condition \u00e0
\nl\u2019inscription
\nde l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans un \u00e9tablissement scolaire<\/a>.<\/p>\n

Les AESH interviennent dans les \u00e9coles publiques ou
\npriv\u00e9es<\/strong> sous contrat, de la maternelle au lyc\u00e9e, et dans
\ndivers contextes : scolaire et p\u00e9riscolaire. Leur aide peut prendre
\ndiff\u00e9rentes formes. Elle peut \u00eatre individualis\u00e9e, c\u2019est-\u00e0-dire
\nd\u00e9di\u00e9e \u00e0 un seul \u00e9l\u00e8ve, ou mutualis\u00e9e, o\u00f9 l\u2019accompagnant s\u2019occupe
\nde plusieurs \u00e9l\u00e8ves ne n\u00e9cessitant pas une attention
\ncontinue<\/strong>. Ils peuvent \u00e9galement intervenir de mani\u00e8re
\ncollective dans les dispositifs ULIS (Unit\u00e9 localis\u00e9e pour
\nl’inclusion scolaire) en soutenant l’enseignant
\ncoordonnateur<\/strong>.<\/p>\n

<\/p><\/blockquote>\n

Des missions tr\u00e8s pr\u00e9cises qui rythment le quotidien de
\nl’accompagnant d<\/strong>es \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap<\/p>\n

Le r\u00f4le des AESH est principalement d’assurer un soutien
\nlogistique et humain<\/strong> \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve. Cela inclut l\u2019aide aux
\nd\u00e9placements, l\u2019installation en classe, l\u2019utilisation de mat\u00e9riel
\net la facilitation de la communication entre l’\u00e9l\u00e8ve et ses
\ncamarades ou enseignants. Ils participent aussi aux sorties
\nscolaires<\/strong> et veillent \u00e0 l\u2019accompagnement dans les actes
\nquotidiens, tout en \u00e9tant impliqu\u00e9s dans la mise en \u0153uvre et le
\nsuivi des PPS. Toutefois, ils n\u2019ont pas vocation \u00e0 se substituer
\naux enseignants ou aux professionnels de sant\u00e9, et leur
\nintervention se limite aux cadres scolaire et
\np\u00e9riscolaire<\/strong>, sans implication \u00e0 domicile.<\/p>\n

\u00c0 la rentr\u00e9e 2023, la r\u00e9mun\u00e9ration des AESH a pris un nouveau
\ntournant, avec une revalorisation allant de 11 % \u00e0 14
\n%<\/strong>. La nouvelle grille indiciaire, mise en place en
\nseptembre, a permis
\naux accompagnants d\u2019\u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s<\/a> de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une
\naugmentation progressive de leur salaire en fonction de leur
\nexp\u00e9rience. En outre, une indemnit\u00e9 annuelle de 1.529 euros
\nbruts<\/strong> a \u00e9t\u00e9 instaur\u00e9e pour valoriser leur travail, et un
\nbonus suppl\u00e9mentaire a \u00e9t\u00e9 accord\u00e9 aux AESH r\u00e9f\u00e9rents.<\/p>\n

Quel salaire per\u00e7u par l’accompagnant
\ndes \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap ?<\/p>\n

Un AESH voit sa r\u00e9mun\u00e9ration \u00e9voluer en fonction de son \u00e9chelon
\net de son anciennet\u00e9<\/strong>. Comme l’explique le
\nsite du Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale<\/a>, \u00e0 l\u2019\u00e9chelon 1, le
\nsalaire brut mensuel est de 1.826 euros, ce qui correspond \u00e0
\nenviron 1.475 euros nets. En ajoutant l’indemnit\u00e9 de fonction de
\n1.529 euros bruts annuels, la r\u00e9mun\u00e9ration nette atteint
\n1.578 euros par mois<\/strong>.<\/p>\n

Un AESH \u00e0 l\u2019\u00e9chelon 5 per\u00e7oit un salaire brut de 1.944 euros,
\nsoit approximativement 1.571 euros nets pour un temps plein. Avec
\nl’indemnit\u00e9 de fonction, la r\u00e9mun\u00e9ration nette mensuelle s’\u00e9l\u00e8ve \u00e0
\n1.674 euros. Enfin, pour un accompagnant \u00e0 l\u2019\u00e9chelon
\n11<\/strong>, le salaire brut est de 2.240 euros, pour un net
\nmensuel de 1.809 euros. En y ajoutant l\u2019indemnit\u00e9, la r\u00e9mun\u00e9ration
\ntotale atteint 1.912 euros nets<\/strong> par mois.<\/p>\n

Il faut toutefois noter qu’un AESH est oblig\u00e9e de
\ntravailler \u00e0 62%<\/strong> et n’est donc pas sur un bar\u00e8me de 35h
\npar semaines. En r\u00e9alit\u00e9, un AESH touche plut\u00f4t une
\nr\u00e9mun\u00e9ration autour des 900 \u00e0 1000 euros par mois.<\/strong><\/p>\n

\"Accompagnant \u00a9 Shutterstock<\/p>\n

Un
\nsalaire qui varie selon l’anciennet\u00e9 pour l’AESH<\/p>\n

En janvier 2024, une nouvelle hausse des indices a encore
\nam\u00e9lior\u00e9 leur r\u00e9mun\u00e9ration. Le remboursement des frais de
\ntransport<\/strong> a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 revu \u00e0 la hausse, tandis qu’une
\nprime exceptionnelle de 500 euros bruts<\/strong> a \u00e9t\u00e9
\nvers\u00e9e \u00e0 l’automne pour soutenir leur pouvoir d’achat.<\/p>\n

Par ailleurs, les AESH peuvent d\u00e9sormais obtenir un
\nCDI<\/strong> apr\u00e8s seulement trois ans d\u2019exp\u00e9rience, contre six
\nauparavant, leur offrant ainsi une stabilit\u00e9 professionnelle plus
\nrapide. Ces revalorisations et changements ont marqu\u00e9 une
\nreconnaissance\u00a0de leur r\u00f4le dans l’inclusion scolaire.<\/p>\n