{"id":364478,"date":"2025-09-04T00:30:29","date_gmt":"2025-09-04T00:30:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fr\/364478\/"},"modified":"2025-09-04T00:30:29","modified_gmt":"2025-09-04T00:30:29","slug":"carole-drucker-godard-une-rectrice-bonne-eleve","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fr\/364478\/","title":{"rendered":"Carole Drucker-Godard, une rectrice \u00ab\u00a0bonne \u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

Par
\n
\n Xavier Paccagnella<\/a>
\n <\/strong><\/p>\n

Publi\u00e9 le<\/p>\n

3 sept. 2025 \u00e0 11h30 <\/p>\n

Nomm\u00e9e rectrice de la r\u00e9gion acad\u00e9mique Occitanie, rectrice de l\u2019acad\u00e9mie de Montpellier et chanceli\u00e8re des universit\u00e9s par d\u00e9cret pr\u00e9sidentiel du 12 mars 2025, Carole Drucker-Godard succ\u00e8de \u00e0 Sophie B\u00e9jean. Enseignant-chercheur de formation, pass\u00e9e par le cabinet minist\u00e9riel d\u2019Anne Genetet (\u00c9ducation nationale) et forte de plusieurs exp\u00e9riences sous couleurs r\u00e9publicaines, elle revient, \u00e0 l\u2019occasion de ce d\u00e9jeuner, sur son parcours atypique (ce qu\u2019elle conteste, bien qu\u2019on lui en fasse r\u00e9guli\u00e8rement la remarque), dressant \u00e9galement la liste de ses priorit\u00e9s pour notre territoire, qu\u2019elle d\u00e9crit comme \u00ab\u00a0\u00e0 fort potentiel\u00a0\u00bb et au caract\u00e8re \u00ab\u00a0tr\u00e8s dynamique\u00a0\u00bb\u00a0; \u00e9voquant m\u00eame ses espoirs pour l\u2019avenir. C\u2019est, comme nous allons rapidement nous en apercevoir, une humaniste optimiste qui s\u2019assoit \u00e0 notre table. Entre passion de l\u2019enseignement et engagement pour la jeunesse, d\u00e9couvrez le portrait d\u2019une rectrice finalement\u2026 pas si \u00ab\u00a0acad\u00e9mique\u00a0\u00bb.\u00a0 Sortez vos cahiers, c\u2019est la rentr\u00e9e\u00a0!<\/strong><\/p>\n

Interview<\/p>\n

Carole Drucker-Godard, vous avez d\u00e9clar\u00e9, lors de votre premi\u00e8re rencontre avec la presse locale, \u00eatre repartie de votre premi\u00e8re journ\u00e9e \u00e0 Montpellier \u00ab avec des \u00e9toiles dans les yeux \u00bb. Qu\u2019est-ce qui vous frappe le plus chez nous\u00a0?<\/strong>
Ai-je le droit de r\u00e9pondre \u00ab la beaut\u00e9 du rectorat lui-m\u00eame \u00bb ? Sourire. Je suis sensible au patrimoine, \u00e0 l\u2019histoire, \u00e0 la beaut\u00e9 des institutions. Alors bon, c\u2019est vrai que quand je suis arriv\u00e9e pour la toute premi\u00e8re fois \u00e0 Montpellier, que j\u2019ai vu ce soleil, cette lumi\u00e8re, ce c\u0153ur de ville historique o\u00f9 se situent les bureaux du Rectorat, ancien Palais universitaire, j\u2019ai eu les yeux \u00e9merveill\u00e9s. Mais l\u2019\u00e9merveillement est encore l\u00e0 \u2013 et les \u00e9toiles aussi \u2013 car au-del\u00e0 de l\u2019aspect architectural, c\u2019est le dynamisme de cette acad\u00e9mie qui me frappe. Nous sommes dans un territoire o\u00f9 l\u2019on construit des \u00e9coles, des coll\u00e8ges\u2026 Ce qui, vous le savez, n\u2019est pas le cas partout. Ailleurs, \u00e0 vrai dire, plut\u00f4t l\u2019inverse\u2026 Une chance pour une rectrice ! La d\u00e9mographie de l\u2019acad\u00e9mie de Montpellier lui conf\u00e8re une vitalit\u00e9 particuli\u00e8re, engageant pour l\u2019avenir. M\u00eame si, effectivement, cela ne fait qu\u2019alourdir le poids des responsabilit\u00e9s qui p\u00e8sent sur mes \u00e9paules et sur celles des 51 000 agents composant notre administration.<\/p>\n

La r\u00e9gion acad\u00e9mique d\u2019Occitanie, \u00e7a repr\u00e9sente combien d\u2019\u00e9l\u00e8ves et d\u2019\u00e9tudiants\u00a0?<\/strong>
La r\u00e9gion acad\u00e9mique Occitanie, qui englobe le champ de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur sur un total de 13 d\u00e9partements, est riche de 37 \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, totalisant pas moins de 275 000 \u00e9tudiants. Cela repr\u00e9sente environ 126 000 agents. Mais si vous parlez \u00e9l\u00e8ves plus \u00e9tudiants, ce sont alors 1 220 000 jeunes\u00a0!<\/p>\n

Et concernant l\u2019acad\u00e9mie de Montpellier dont nous d\u00e9pendons ici\u00a0?<\/strong>
Le p\u00e9rim\u00e8tre de l\u2019acad\u00e9mie de Montpellier, qui totalise lui, cinq d\u00e9partements (l\u2019H\u00e9rault, le Gard, l\u2019Aude, la Loz\u00e8re et les Pyr\u00e9n\u00e9es-Orientales) comprend le 1er et le 2nd degr\u00e9s, soit de la maternelle au Baccalaur\u00e9at. Cela repr\u00e9sente 532 000 \u00e9l\u00e8ves et environ 51 000 agents, dont 45 000 enseignants.<\/p>\n

\".\"
\n \u00ab J\u2019ai h\u00e2te de poursuivre ma d\u00e9couverte du territoire \u00bb \u00a9Mario Sinistaj<\/p>\n

Votre premi\u00e8re impression de l\u2019Occitanie ?<\/strong>
Comme j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 eu l\u2019occasion de le dire, y compris dans vos colonnes, je suis arriv\u00e9e dans cette acad\u00e9mie avec beaucoup d\u2019enthousiasme et de curiosit\u00e9. C\u2019est une r\u00e9gion acad\u00e9mique de belle envergure, avec des enjeux consid\u00e9rables et un potentiel \u00e9norme. J\u2019ai envie de travailler pour les \u00e9l\u00e8ves, dont l\u2019int\u00e9r\u00eat est au centre de mes pr\u00e9occupations, mais aussi pour les personnels et les enseignants. J\u2019ai h\u00e2te de poursuivre ma d\u00e9couverte du territoire, de sillonner la r\u00e9gion Occitanie et d\u2019en rencontrer les personnels, les \u00e9lus, les collectivit\u00e9s et tous les acteurs de l\u2019\u00e9co-syst\u00e8me occitan.<\/p>\n

Votre nomination, encore r\u00e9cente, s\u2019inscrit dans une \u00ab grande valse \u00bb de recteurs, op\u00e9r\u00e9e au printemps dernier. Votre trajectoire, par ailleurs, est singuli\u00e8re : de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur vers le premier et second degr\u00e9, pour finalement r\u00e9pondre des deux.<\/strong>
Vous n\u2019\u00eates pas la premi\u00e8re personne \u00e0 m\u2019indiquer que mon parcours est \u00ab\u00a0atypique \u00bb. J\u2019ai, personnellement, le sentiment contraire, l\u2019impression d\u2019\u00e9voluer dans une forme de continuit\u00e9. J\u2019\u00e9tais enseignante-chercheur \u00e0 Paris-Nanterre, sp\u00e9cialis\u00e9e d\u2019abord dans le \u00ab\u00a0management strat\u00e9gique\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Vid\u00e9os : en ce moment sur Actu<\/p>\n

>>> J\u2019ouvre une parenth\u00e8se car cela me passionne vraiment. J\u2019essayais, dans ce cadre\u00a0; de d\u00e9finir comment on obtient un r\u00e9sultat collectif excellent \u00e0 partir des comp\u00e9tences individuelles de chaque membre d\u2019une \u00e9quipe. Dans ce cadre, j\u2019ai pu observer des brigades dans des restaurants trois \u00e9toiles au Guide Michelin. Et comprendre comment, au-del\u00e0 de la cr\u00e9ativit\u00e9 du chef, des comp\u00e9tences pr\u00e9cises de chacun dans sa partie, les regards, les gestes, les mots \u00e9taient assembl\u00e9s et d\u00e9cod\u00e9s pour in fine obtenir une assiette incontestablement excellente. J\u2019ai aussi fait de la recherche en ressources humaines, notamment sur ce qui impacte la motivation, la satisfaction, l\u2019implication au travail\u2026<\/p>\n

Plut\u00f4t utile pour vos fonctions actuelles\u00a0!<\/strong>
N\u2019est-ce pas\u00a0?<\/p>\n

Votre r\u00e9gion, votre actu !<\/p>\n

Recevez chaque jour les infos qui comptent pour vous.<\/p>\n

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Reprenons sur votre parcours atypique.<\/strong>
Pas si atypique, justement. De la recherche\/enseignement, je suis devenue rectrice, puis Directrice de cabinet \u00e0 l\u2019\u00c9ducation nationale, puis rectrice de r\u00e9gion acad\u00e9mique. En quoi est-ce atypique\u00a0?<\/p>\n

Peut-\u00eatre dans le c\u00f4t\u00e9 spontan\u00e9 des choses l\u00e0 o\u00f9, d\u2019ordinaire, tout semble plus \u00ab\u00a0trac\u00e9\u00a0\u00bb.<\/strong>
Elle r\u00e9fl\u00e9chit. Dans ce sens-l\u00e0 d\u2019accord. C\u2019est vrai que je n\u2019ai rien planifi\u00e9 et que les choses sont venues \u00e0 moi de fa\u00e7on \u00ab\u00a0naturelle\u00a0\u00bb dirons-nous, m\u00eame si je pense que mon travail acharn\u00e9 et ma passion pour l\u2019enseignement n\u2019y sont pas \u00e9trangers. Le service public, \u00e7a m\u2019a gagn\u00e9e progressivement, mais f\u00e9rocement. On utilise parfois, de mani\u00e8re tr\u00e8s galvaud\u00e9e, l\u2019expression \u00ab chevill\u00e9 au corps \u00bb, mais ici me concernant, c\u2019est justifi\u00e9, car l\u2019enseignement, le plaisir d\u2019apprendre et de transmettre, je le sens physiquement en moi. Servir est quelque chose qui m\u2019habite.<\/p>\n

\".\"
\n \u00ab\u00a0Notre action s\u2019inscrit dans cette chose noble qu\u2019on appelle le service public\u00a0\u00bb \u00a9Sinistaj<\/p>\n

Vous ne ressentez donc pas cette d\u00e9sillusion que d\u00e9crivent certains enseignants et professeurs ?<\/strong>
Je peux l\u2019entendre, il FAUT l\u2019entendre. Et il faut apporter des r\u00e9ponses. Je vois aussi et surtout depuis 5 ans des enseignants passionn\u00e9s. Mais, comme vous m\u2019interrogez \u00e0 titre personnel, ma r\u00e9ponse est \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb. J\u2019ai \u00e9t\u00e9 enseignante, un peu plus que chercheur d\u2019ailleurs. J\u2019ai \u00e9norm\u00e9ment aim\u00e9 enseigner, c\u2019est ma vocation. J\u2019ai m\u00eame \u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019origine de la cr\u00e9ation de plusieurs formations en science de gestion avec l\u2019id\u00e9e d\u2019offrir un tremplin \u00e0 des \u00e9tudiants. Comment pourrais-je me sentir d\u00e9sabus\u00e9e quand l\u2019objectif est d\u2019offrir un avenir aux jeunes g\u00e9n\u00e9rations\u00a0? Notre action s\u2019inscrit dans cette chose noble qu\u2019on appelle le service public. Je vais vous dire une chose.<\/p>\n

Oui\u00a0?<\/strong>
S\u2019il y a bien une chose que j\u2019ai pu mesurer toutes ces ann\u00e9es \u2013 et de l\u2019int\u00e9rieur en plus \u2013 c\u2019est que le sens de l\u2019engagement, \u00e7a signifie quelque chose pour le corps enseignant. Alors oui, m\u00e9tier d\u2019enseignant est une profession qui peut \u00eatre difficile. Mais la plupart des enseignants que je rencontre sont des gens qui avancent, qui innovent, qui se battent pour apporter des solutions et qui voient la beaut\u00e9 de ce qu\u2019on fait plut\u00f4t que les imperfections\u2026<\/p>\n

Qu\u2019est-ce que vous trouvez \u00ab\u00a0beau\u00a0\u00bb dans votre m\u00e9tier\u00a0?<\/strong>
Elle r\u00e9fl\u00e9chit.<\/strong> Je dirais\u2026 Les mains qu\u2019on tend. L\u2019impact qu\u2019on peut avoir sur la vie d\u2019un \u00e9l\u00e8ve en l\u2019\u00e9veillant \u00e0 quelque chose, en lui donnant confiance en ses capacit\u00e9s, en lui donnant les cl\u00e9s. Le reste, c\u2019est du travail et cela lui appartient de saisir sa chance. Je suis consciente que tout ne se joue pas en salle de classe et que l\u2019environnement ext\u00e9rieur a une forte influence sur la r\u00e9ussite d\u2019un individu. Mais \u00e0 mon niveau, je fais le maximum. L\u2019\u00e9cole de la R\u00e9publique vise l\u2019excellence et la r\u00e9ussite. Tout le monde peut \u00eatre excellent sur ce qu\u2019il a choisi, et peu importe ce qu\u2019il a choisi si c\u2019est son souhait.<\/p>\n

Ha bon\u00a0?<\/strong>
Bien entendu. On n\u2019est pas tous bons ou excellents dans les m\u00eames choses, et d\u00e9couvrir son potentiel n\u2019est d\u2019ailleurs pas offert \u00e0 tout le monde. La d\u00e9finition de r\u00e9ussite varie, aussi\u00a0! Pour certains, c\u2019est par l\u2019atteinte de l\u2019emploi r\u00eav\u00e9 d\u00e8s la sortie d\u2019\u00e9cole, pour d\u2019autres, c\u2019est par la poursuite de hautes \u00e9tudes\u2026 A nouveau, sur ce sujet, la confiance en soi joue un r\u00f4le majeur. \u00c7a va au-del\u00e0 de l\u2019estime de soi\u00a0! C\u2019est croire en sa capacit\u00e9, se dire \u00ab\u00a0Je vais y arriver et je vais mobiliser toute l\u2019\u00e9nergie qu\u2019il faut pour cela parce que je le veux\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Les croyances individuelles jouent parfois un travail de sape inconscient.<\/strong>
Belle transition pour mettre en lumi\u00e8re l\u2019engagement de l\u2019acad\u00e9mie de Montpellier contre l\u2018influence des st\u00e9r\u00e9otypes de genre\u00a0! Il existe un large panel d\u2019initiatives locales pour r\u00e9pondre aux in\u00e9galit\u00e9s de performance et de parcours, notamment en math\u00e9matiques.
Car NON, \u00ab Ing\u00e9nieur ce n\u2019est pas que pour les gar\u00e7ons \u00bb. Ce n\u2019est qu\u2019un exemple, mais que pensez-vous qu\u2019une jeune fille ou une adolescente dou\u00e9e en math\u00e9matiques se dise quand elle d\u00e9couvre que dans certaines fili\u00e8res, il n\u2019y a pas ou tr\u00e8s peu de filles ? La plupart choisit alors un autre chemin, par peur de faire exception. La parit\u00e9 dans certaines fili\u00e8res, \u00e7a se travaille des ann\u00e9es auparavant. Nos d\u00e9cisions ont du poids. C\u2019est d\u2019ailleurs aussi pour cela que nous sensibilisons et que nous formons nos enseignants sur le sujet.<\/p>\n

\".\"
\n \u00ab\u00a0Il existe un large panel d\u2019initiatives pour r\u00e9pondre aux in\u00e9galit\u00e9s de performance et de parcours\u00a0\u00bb\u00a9Sinistaj<\/p>\n

C\u2019est tr\u00e8s \u00ab\u00a0politique\u00a0\u00bb, comme approche.<\/strong>
Ce qui est \u00ab\u00a0politique\u00a0\u00bb aussi, c\u2019est que l\u2019\u00c9ducation nationale, et les Acad\u00e9mies \u0153uvrent \u00e0 cr\u00e9er \/ adapter les formations aux besoin \u00e9conomiques des territoires en lien avec les \u00e9lus, en particulier la R\u00e9gion. La r\u00e9flexion va jusqu\u2019aux bassins de vie populationnels. Vous comprenez pourquoi je passe ma vie sur le terrain\u00a0? C\u2019est l\u00e0 qu\u2019on observe, qu\u2019on entend, qu\u2019on ressent le besoin.<\/p>\n

Vous assumez depuis longtemps d\u00e9j\u00e0 des responsabilit\u00e9s politiques.<\/strong>
Pas sp\u00e9cialement politiques mais j\u2019ai notamment, entre 2015 et 2019, \u00e9t\u00e9 vice-pr\u00e9sidente de l\u2019universit\u00e9 Paris-Nanterre en charge de la formation initiale et de l\u2019innovation p\u00e9dagogique, tout en si\u00e9geant au Conseil acad\u00e9mique de la Communaut\u00e9 d\u2019universit\u00e9s et \u00e9tablissements (ComUE) Universit\u00e9 Paris Lumi\u00e8res. Mais plus ou moins sur le m\u00eame intervalle j\u2019ai \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9e pr\u00e9sidente de la Commission d\u2019\u00c9valuation des Formations et Dipl\u00f4mes de Gestion (2017 \u00e0 2020) devenant ensuite Conseill\u00e8re scientifique et p\u00e9dagogique de la Direction G\u00e9n\u00e9rale de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de l\u2019Insertion Professionnelle (DGESIP) en 2020. Bref, rendez-vous sur LinkedIn pour mon CV complet car on risque d\u2019ennuyer vos lecteurs avec cet inventaire.<\/p>\n

Dans ce parcours \u00ab\u00a0sans faute\u00a0\u00bb, une petite ombre au tableau\u00a0:\u00a0un \u00e9chec aux \u00e9lections pr\u00e9sidentielles de votre universit\u00e9. Cet \u00e9chec a-t-il \u00e9t\u00e9 d\u00e9terminant ?<\/strong>
On me disait que ce n\u2019\u00e9tait pas un \u00e9chec, mais c\u2019en \u00e9tait un. Alors oui, j\u2019ai appris. On apprend souvent de ses \u00e9checs. Et la preuve, je me suis relev\u00e9e. Pour r\u00e9pondre de fa\u00e7on totalement transparente \u00e0 votre question\u00a0: je l\u2019ai d\u2019abord bien pris\u2026 enfin, je ne l\u2019ai pas mal pris, puis c\u2019est devenu plus compliqu\u00e9 parce que j\u2019\u00e9tais moins anim\u00e9e. La campagne avait \u00e9t\u00e9 extraordinaire et intense, avec beaucoup de rencontres, la retomb\u00e9e n\u2019est pas simple.. Mais j\u2019\u00e9tais finalement heureuse de pouvoir conserver la proximit\u00e9 avec les \u00e9tudiants, car c\u2019est ce qui me passionne fondamentalement, donc je suis repartie dans les amphis.<\/p>\n

C\u2019est l\u00e0 qu\u2019intervient, en plus, l\u2019appel de Jean-Michel Blanquer ?<\/strong>
Exactement ! Un vendredi soir, le cabinet de M. Blanquer, m\u2019appelle pour me demander de me pr\u00e9senter au minist\u00e8re le lundi suivant. Sur le moment, je n\u2019ai pas compris car je d\u00e9pendais du minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur. J\u2019\u00e9tais loin de songer \u00e0 un poste de rectrice. J\u2019ai donc honor\u00e9 ce rendez-vous qui n\u2019\u00e9tait rien d\u2019autre, de leur point de vue, qu\u2019un entretien, suivi d\u2019autres entretiens dont celui \u00e0 Matignon puis \u00e0 l\u2019Elys\u00e9e : irr\u00e9el pour moi. Cinq jours plus tard, je d\u00e9barquais masqu\u00e9e \u00e0 Limoges en plein couvre-feu, sans pr\u00e9paration !<\/p>\n

Le comble pour une rectrice.<\/strong>
On peut le dire\u00a0! Rires.<\/p>\n

Vous comprenez mieux ma remarque de tout \u00e0 l\u2019heure sur le c\u00f4t\u00e9 atypique de la chose\u00a0?<\/strong>
Sourire.<\/p>\n

\".\"
\n \u00ab\u00a0On apprend souvent de ses \u00e9checs. Et la preuve, je me suis relev\u00e9e\u00a0\u00bb \u00a9Mario Sinistaj<\/p>\n

L\u2019apprentissage du terrain se fera donc en territoire limousin. Comment s\u2019est pass\u00e9e cette immersion dans \u00ab le grand bain \u00bb ?<\/strong>
\u00c7a a \u00e9t\u00e9 un peu difficile les premiers jours, mais j\u2019ai rapidement senti que je saurais faire et que j\u2019aimerais m\u00eame \u00e7a. Et mon instinct ne m\u2019a pas trahie\u00a0: j\u2019ai ador\u00e9. J\u2019ai pass\u00e9 l\u00e0-bas quatre ann\u00e9es professionnelles absolument extraordinaires.<\/p>\n

Vous ne connaissiez pas le territoire limousin.<\/strong>
J\u2019ai vu cela comme une opportunit\u00e9. Quittant Paris pour Limoges, je me suis mise \u00e0 sillonner le Limousin avec ma famille. J\u2019ai essay\u00e9 de le conna\u00eetre, de le comprendre, pour vraiment m\u2019y int\u00e9grer. Cette acad\u00e9mie, pr\u00e9sent\u00e9e comme une \u00ab acad\u00e9mie de formation o\u00f9 on ne reste pas longtemps \u00bb, m\u2019a permis de tout apprendre c\u2019est vrai et j\u2019ai eu beaucoup de plaisir \u00e0 y \u0153uvrer plusieurs ann\u00e9es.<\/p>\n

Qu\u2019avez-vous appris de plus pr\u00e9cieux durant ces quatre ann\u00e9es ?<\/strong>
Le contact humain avant tout. J\u2019ai d\u00e9velopp\u00e9 un v\u00e9ritable attachement aux personnes : les enseignants, les personnels, les organisations syndicales, les diff\u00e9rents acteurs du territoire, qu\u2019ils soient associatifs, culturels ou politiques. Je parle de cette exp\u00e9rience avec beaucoup de passion et d\u2019attachement. Et j\u2019ai d\u2019ailleurs gliss\u00e9 en toute bienveillance \u00e0 l\u2019oreille de Jean-Michel Blanquer d\u2019 \u00ab arr\u00eater de faire bouger les recteurs dans cette acad\u00e9mie car cela ne laissait pas le temps de construire durablement \u00bb. Rome ne s\u2019est pas b\u00e2tie en un jour.<\/p>\n

Vous quittez finalement Limoges pour devenir directrice de cabinet d\u2019Anne Genetet. Pourquoi avoir accept\u00e9 ?<\/strong>
J\u2019ai pris cette proposition comme un challenge, m\u00eame si quitter Limoges et ma mission de rectrice du jour au lendemain a \u00e9t\u00e9 un d\u00e9chirement. L\u2019exp\u00e9rience au minist\u00e8re n\u2019aura finalement dur\u00e9 que trois mois, suite au remaniement politique de l\u2019\u00e9poque.<\/p>\n

Qu\u2019avez-vous appris de cette exp\u00e9rience si particuli\u00e8re ?<\/strong>
Beaucoup de choses sur le fonctionnement institutionnel, sur la prise de d\u00e9cision au plus haut niveau. Mais surtout, je suis fi\u00e8re d\u2019avoir servi mon pays et j\u2019ai aussi confirm\u00e9 que ma place \u00e9tait sur le terrain.<\/p>\n

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\u00ab Je d\u00e9couvre la r\u00e9gion acad\u00e9mique avec confiance, j\u2019apprivoise le p\u00e9rim\u00e8tre de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur sous un autre angle, car m\u00eame si je viens de l’universit\u00e9, les choses sont un peu diff\u00e9rentes quand on occupe mes fonctions \u00bb<\/p>\n

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S\u2019ouvre alors notre chapitre en commun, celui de l\u2019Occitanie et de Montpellier. Vous d\u00e9couvrez, je le rappelle, de nouvelles fonctions avec cette r\u00e9gion acad\u00e9mique. Est-ce effrayant\u00a0? Et en quoi est-ce diff\u00e9rent ?<\/strong>
Je ne suis pas du genre \u00e0 avoir peur. Je d\u00e9couvre la r\u00e9gion acad\u00e9mique avec confiance, j\u2019apprivoise le p\u00e9rim\u00e8tre de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur sous un autre angle, car m\u00eame si je viens de l\u2019universit\u00e9, les choses sont un peu diff\u00e9rentes quand on occupe mes fonctions.<\/p>\n

Comment envisagez-vous la collaboration avec Karim Benmiloud \u00e0 Toulouse et V\u00e9ronique Dominguez-Guillaume, \u00e0 Montpellier ?<\/strong>
Je l\u2019envisage tr\u00e8s bien. Je souhaite\/nous souhaitons travailler en \u00e9troite collaboration. Pour vos lecteurs, je pr\u00e9cise que Karim Benmiloud, a r\u00e9cemment \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9 recteur de l\u2019acad\u00e9mie de Toulouse, et V\u00e9ronique Dominguez-Guillaume, rectrice d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e pour l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, la Recherche et l\u2019Innovation de la r\u00e9gion acad\u00e9mique Occitanie. Ils interviennent sur l\u2019ensemble des enjeux : enseignement scolaire et sup\u00e9rieur, num\u00e9rique, orientation, formation professionnelle, recherche et innovation, ouverture internationale\u2026<\/p>\n

Quels sont les atouts sp\u00e9cifiques de cette r\u00e9gion acad\u00e9mique ?<\/strong>
C\u2019est une r\u00e9gion acad\u00e9mique majeure, avec un dynamisme \u00e9conomique et d\u00e9mographique consid\u00e9rable. L\u2019Occitanie, c\u2019est un territoire en pleine expansion, avec des universit\u00e9s de premier plan, des p\u00f4les de recherche d\u2019excellence, une ouverture internationale naturelle. Nous avons tous les atouts pour \u00eatre exemplaires. Je me sens tr\u00e8s chanceuse.<\/p>\n

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\u00ab J’entends renforcer l’engagement de l’acad\u00e9mie de Montpellier sur la question de la sant\u00e9 physique et mentale des \u00e9l\u00e8ves \u00bb<\/p>\n

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Quels sont vos premiers chantiers prioritaires ?<\/strong>
Affiner mon diagnostic de territoire me semble essentiel ! Je me suis d\u00e9plac\u00e9e \u00e9norm\u00e9ment ces derniers mois pour rencontrer les \u00e9quipes, les \u00e9lus, les partenaires. Il faut que j\u2019approfondisse ma compr\u00e9hension des sp\u00e9cificit\u00e9s locales, des enjeux propres \u00e0 chaque territoire. C\u2019est seulement apr\u00e8s cette phase d\u2019appropriation que je pourrai d\u00e9finir des priorit\u00e9s parfaitement cibl\u00e9es aux besoins du terrain. Mais sachez qu\u2019un de mes sujets de pr\u00e9dilection est le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves et des personnels, de par ma sp\u00e9cialisation en gestion des ressources humaines. J\u2019entends renforcer l\u2019engagement de l\u2019acad\u00e9mie de Montpellier sur la question de la sant\u00e9 physique et mentale des \u00e9l\u00e8ves. Il est important d\u2019avoir des enseignants qui se sentent bien, c\u2019est aussi comme \u00e7a que les \u00e9l\u00e8ves se sentent mieux.<\/strong> Cela passe par l\u2019\u00e9coute, par des dispositifs d\u2019accompagnement, par une attention particuli\u00e8re aux conditions de travail. J\u2019imagine qu\u2019il y a des enseignants qui pourraient \u00eatre dans la retenue du fait de mon statut de rectrice ou qui pourraient douter de mes intentions. Mais \u00e0 ceux-l\u00e0, je dis : voyez-moi comme l\u2019enseignante que j\u2019ai \u00e9t\u00e9 et que je revendique d\u2019\u00eatre encore.<\/p>\n

La s\u00e9curit\u00e9 est aussi une priorit\u00e9.<\/strong>
La s\u00e9curit\u00e9 est un enjeu prioritaire, et il faut r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019inqui\u00e9tude des parents. Nous allons travailler avec la plus grande fermet\u00e9 et avec une attention toute particuli\u00e8re sur les sources du probl\u00e8me, en lien avec les pr\u00e9fets d\u2019ailleurs. Il ne faut pas laisser passer des choses intenables et inadmissibles, mais je veillerai \u00e0 ce que l\u2019institution reste dans une posture d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n

Comment abordez-vous la question de l\u2019orientation ?<\/strong>
C\u2019est crucial et c\u2019est un de mes sujets prioritaires. Gr\u00e2ce au plan Avenir lanc\u00e9 en cette rentr\u00e9e, nous allons disposer de nouveaux outils pour favoriser l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances et lutter contre l\u2019autocensure. Nous allons accompagner les \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s le coll\u00e8ge, avec un programme d\u00e9di\u00e9, des rencontres avec des professionnels et d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences \u00e0 s\u2019orienter\u2026 Nous allons aussi mettre en place un accompagnement renforc\u00e9 pour les bacheliers professionnels.<\/p>\n

Votre ligne directrice, c\u2019est\u2026<\/strong>
Ma ligne directrice, que je donne comme un mantra aux enseignants, c\u2019est que la toile de fond pour les \u00e9l\u00e8ves, c\u2019est la confiance en soi. Il n\u2019y a rien de pire que de briser la confiance d\u2019un \u00e9l\u00e8ve. L\u2019\u00e9cole est l\u00e0 pour inclure, par pour exclure.<\/p>\n

Comment pensez-vous d\u00e9velopper cette confiance ?<\/strong>
En valorisant chaque \u00e9l\u00e8ve, en reconnaissant ses talents sp\u00e9cifiques, en lui donnant les moyens de r\u00e9ussir selon ses capacit\u00e9s. C\u2019est aussi pourquoi l\u2019\u00e9cole inclusive est si importante pour moi.<\/p>\n

Et les poly-exclus ?<\/strong>
Pour eux, on doit redoubler d\u2019efforts et de cr\u00e9ativit\u00e9. Je souhaite d\u2019ailleurs m\u2019emparer de ce sujet pour \u0153uvrer \u00e0 la recherche de solutions. J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 vu de belles initiatives ici.<\/p>\n

Comment appr\u00e9hendez-vous cet autre dossier sensible que repr\u00e9sente l\u2019intelligence artificielle dans l\u2019\u00e9ducation ?<\/strong>
Bien. L\u2019IA m\u2019a d\u2019abord fait peur, mais il faut savoir tirer le meilleur parti des \u00e9volutions technologiques, elles font d\u00e9j\u00e0 partie du quotidien des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants. Les solutions d\u2019IA dans l\u2019\u00e9ducation sont d\u00e9j\u00e0 une r\u00e9alit\u00e9<\/strong>, et elle peut et doit \u00eatre un atout pour le m\u00e9tier d\u2019enseignant. Le tout est de savoir l\u2019utiliser, avec toute la d\u00e9ontologie n\u00e9cessaire. Nous allons former \u00e0 grande \u00e9chelle les enseignants.<\/p>\n

Et la la\u00efcit\u00e9, on va quand m\u00eame en parler ?<\/strong>
La formation des enseignants se poursuit depuis cinq ans avec l\u2019objectif des 100% d\u2019enseignants form\u00e9s aux valeurs de la R\u00e9publique et au principe de la\u00efcit\u00e9 en 2026. C\u2019est un sujet sur lequel nous devons avoir une vigilance de tous les instants, avec de la sensibilisation, de la formation, et beaucoup de dialogue. Cela prend du temps et il ne faut rien l\u00e2cher. Le mot d\u2019ordre, c\u2019est de ne pas en faire un tabou.<\/strong> Nous avons la chance d\u2019avoir au sein de l\u2019acad\u00e9mie des r\u00e9f\u00e9rents en capacit\u00e9 d\u2019accompagner les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques et les \u00e9l\u00e8ves, de les outiller pour faire vivre les valeurs de la R\u00e9publique dans le quotidien de la classe, au c\u0153ur des enseignements et des actions \u00e9ducatives.<\/p>\n

Quel message adressez-vous aux personnels de l\u2019acad\u00e9mie en cette rentr\u00e9e ?<\/strong>
Que j\u2019avance avec enthousiasme et une vraie volont\u00e9 de travailler ensemble. Je veux amener un nouveau dynamisme, un regard nouveau. Et je sais que la taille du territoire pourrait nous pousser, spontan\u00e9ment \u00e0 opposer l\u2019Ouest (Toulouse) et l\u2019Est (Montpellier). Sur ce sujet, j\u2019opterai pour la compl\u00e9mentarit\u00e9, sans chercher \u00e0 uniformiser les identit\u00e9s, \u00e0 faire que l\u2019un ressemble \u00e0 l\u2019autre. Ce n\u2019est pas mieux ou moins bien que ce qui se faisait avant, c\u2019est diff\u00e9rent, et c\u2019est bien que ce soit diff\u00e9rent.<\/p>\n

Un mot pour conclure ?<\/strong>
Cette r\u00e9gion acad\u00e9mique a tous les atouts pour rayonner, pour \u00eatre exemplaire. Nous avons des d\u00e9fis consid\u00e9rables mais aussi des moyens et des talents extraordinaires. L\u2019objectif est clair : maintenir l\u2019Occitanie comme une terre d\u2019excellence, o\u00f9 chaque personnel se sent valoris\u00e9 et accompagn\u00e9, o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e8ve peut s\u2019\u00e9panouir et r\u00e9ussir.<\/p>\n

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