{"id":695245,"date":"2026-01-28T15:15:17","date_gmt":"2026-01-28T15:15:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/fr\/695245\/"},"modified":"2026-01-28T15:15:17","modified_gmt":"2026-01-28T15:15:17","slug":"diagnostic-du-tdah-comment-reperer-les-signes-chez-lenfant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/fr\/695245\/","title":{"rendered":"Diagnostic du TDAH : comment rep\u00e9rer les signes chez l\u2019enfant ?"},"content":{"rendered":"

\"Une<\/a>Chez les petites filles, le TDAH est particuli\u00e8rement difficile \u00e0 diagnostiquer, car elles compensent souvent silencieusement le trouble. \u00a9 Freepik \t\t\t <\/a> <\/p>\n

Longtemps r\u00e9duit \u00e0 une \u00e9tiquette d\u2019enfant turbulent, le Trouble du D\u00e9ficit de l\u2019Attention avec ou sans Hyperactivit\u00e9 (TDAH) demeure un sujet controvers\u00e9 dans le paysage m\u00e9dico-\u00e9ducatif. De fait, malgr\u00e9 les avanc\u00e9es scientifiques, le TDAH reste envelopp\u00e9 de clich\u00e9s et de confusions. Et de nombreux enfants passent \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d\u2019un diagnostic, tandis que d\u2019autres s\u2019en voient attribuer un trop rapidement<\/a>.<\/p>\n

\"\"Dr Olivier Revol, p\u00e9dopsychiatre \u2013 sp\u00e9cialiste du TDAH. \u00a9 Ma Sant\u00e9 <\/p>\n

\u00ab L\u2019hyperactivit\u00e9, c\u2019est le c\u0153ur d\u2019une marguerite dont chaque p\u00e9tale repr\u00e9sente une cause possible : l\u2019ennui, l\u2019anxi\u00e9t\u00e9<\/a>, un trouble sensoriel, une d\u00e9pression<\/a>, ou effectivement un v\u00e9ritable TDAH \u00bb, explique simplement Olivier Revol, p\u00e9dopsychiatre \u00e0 Lyon et sp\u00e9cialiste du TDAH.<\/p>\n

Et cette complexit\u00e9 explique pourquoi tant de confusions persistent aujourd\u2019hui entre TDAH, haut potentiel intellectuel (HPI), enfants pr\u00e9coces ou troubles du spectre autistique. Un flou d\u2019autant plus marqu\u00e9 chez les filles, souvent touch\u00e9es par la forme inattentive du trouble. Elles \u00ab font comme si, compensent longuement, s\u2019adaptent trop, jusqu\u2019\u00e0 parfois s\u2019\u00e9crouler au coll\u00e8ge ou au lyc\u00e9e lorsque leurs strat\u00e9gies ne suffisent plus \u00bb.<\/p>\n

Alors, face \u00e0 ces zones grises, \u00e0 ces sp\u00e9cificit\u00e9s et \u00e0 l\u2019inflation de termes parfois mal employ\u00e9s, comment reconna\u00eetre un vrai TDAH ?<\/a> Comment poser un diagnostic juste ? \u00c9l\u00e9ments de r\u00e9ponse avec Olivier Revol qui vient de publier avec Michel Cymes un ouvrage fort instructif sur le sujet (1).<\/p>\n

Comment reconna\u00eetre un trouble du d\u00e9ficit de l\u2019attention ?\u00a0 Comment diff\u00e9rencier TDAH, HPI et troubles du spectre autistique ?\u00a0<\/strong> <\/p>\n

Le TDAH fait partie de la m\u00eame famille que les troubles du spectre autistique<\/a> ou la dyslexie<\/a>. Ce sont des troubles du neurod\u00e9veloppement. Le haut potentiel intellectuel<\/a>, lui, n\u2019est pas un trouble. Pourtant, tous sont aujourd\u2019hui souvent regroup\u00e9s sous un m\u00eame ensemble appel\u00e9 la neurodiversit\u00e9.<\/p>\n

La confusion entre TDAH et HPI est courante. Un enfant qui s\u2019ennuie en classe peut beaucoup bouger, ce qui trompe parfois les adultes. Pour faire la diff\u00e9rence, il faut se poser la question du contexte : quand l\u2019enfant s\u2019agite-t-il et depuis combien de temps ?\u00a0<\/p>\n

Si l\u2019enfant s\u2019agite partout, tout le temps et avec tout le monde, il s\u2019agit probablement d\u2019un trouble neurod\u00e9veloppemental. En revanche, si l\u2019enfant ne tient pas en place seulement \u00e0 l\u2019\u00e9cole mais peut passer trois heures chez lui \u00e0 lire Harry Potter, cela n\u2019\u00e9voque pas un TDAH. Un enfant TDAH ne peut rester concentr\u00e9 si longtemps\u2026 Son cortex frontal ne lui permet pas cette stabilit\u00e9.<\/p>\n

Quels sont les signes typiques d\u2019un TDAH ?\u00a0<\/strong> <\/p>\n

Ils varient en fonction des \u00e2ges. En primaire ou au d\u00e9but du coll\u00e8ge, l\u2019enfant pr\u00e9sente souvent des signes d\u2019agitation, d\u2019impulsivit\u00e9, de difficult\u00e9s d\u2019attention. Mais attention, pour rappel, le TDAH correspond \u00e0 un d\u00e9ficit d\u2019attention qui peut s\u2019accompagner ou non d\u2019hyperactivit\u00e9. <\/p>\n

Alors, m\u00eame si la plupart cumulent les deux, certains peuvent souffrir du trouble plus discr\u00e8tement, comme c\u2019est le cas chez les filles par exemple.\u00a0Elles int\u00e9riorisent et compensent beaucoup plus, ce qui rend le trouble particuli\u00e8rement difficile \u00e0 diagnostiquer.<\/p>\n

Toutefois, l\u2019enfant TDAH pr\u00e9sente des signes \u201ctypiques\u201d : il se balance, fait tomber ses affaires, coupe la parole. Et certains enseignants encore mal inform\u00e9s le punissent, souvent pendant la r\u00e9cr\u00e9ation. C\u2019est pourtant le moment o\u00f9 il aurait le plus besoin de se d\u00e9fouler. Et c\u2019est l\u00e0 tout l\u2019enjeu d\u2019un diagnostic pr\u00e9coce.<\/p>\n

\u00c0 partir de quel \u00e2ge, en moyenne, peut-on diagnostiquer un TDAH ?\u00a0<\/strong> <\/p>\n

Un pr\u00e9-diagnostic est envisageable d\u00e8s la maternelle, mais il est tr\u00e8s souvent fauss\u00e9. \u00c0 cet \u00e2ge, le cadre est souple et l\u2019on bouge beaucoup. Rien n\u2019oblige encore l\u2019enfant \u00e0 rester assis plusieurs heures d\u2019affil\u00e9e.<\/p>\n

C\u2019est au CP que les signes deviennent r\u00e9ellement visibles. En outre, c\u2019est \u00e0 six ans que les tests les plus pertinents peuvent \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s. Et c\u2019est \u00e9galement \u00e0 partir de cet \u00e2ge qu\u2019un traitement m\u00e9dicamenteux peut \u00eatre propos\u00e9. Avant, il est interdit d\u2019en prescrire.<\/p>\n

TDAH : une autre mani\u00e8re de vivre les relations et le quotidien \u00catre TDAH, \u00e7a joue sur la relation avec les autres ?<\/strong> <\/p>\n

Oui et tr\u00e8s fortement. \u00c0 titre de comparaison, l\u2019enfant dyslexique souffre en lecture, mais peut \u00eatre tr\u00e8s organis\u00e9, appr\u00e9ci\u00e9, performant dans d\u2019autres domaines comme le sport. L\u2019enfant TDAH, lui, rencontre des difficult\u00e9s partout. \u00c0 l\u2019\u00e9cole, au sport, \u00e0 la maison. Il ne tient pas en place et bouscule le cadre attendu.\u00a0<\/p>\n

Certains se font exclure du club de sport, comme ce jeune gardien de but tr\u00e8s dou\u00e9 que j\u2019ai suivi quelque temps. Il quittait sa cage pour aller boire d\u00e8s qu\u2019il avait soif. Le soir, il rentre fatigu\u00e9, casse des objets sans le vouloir et met toute la maison sous tension. Et une telle accumulation, pour un jeune TDAH, fait peser un risque \u00e9norme sur l\u2019estime de soi et donc sur sa relation aux autres. <\/p>\n

Est-ce qu\u2019il y a des forces propres au TDAH ?\u00a0<\/strong> <\/p>\n

Bien s\u00fbr qu\u2019il y a des c\u00f4t\u00e9s positifs. Et la mission de ceux qui accompagnent ces enfants-l\u00e0, et ces adultes-l\u00e0 d\u2019ailleurs<\/a>, c\u2019est de leur dire qu\u2019on ne voit pas que le c\u00f4t\u00e9 n\u00e9gatif, mais qu\u2019il y a tellement de choses positives dans le TDAH !<\/p>\n

Ils sont ing\u00e9nieux, ils sont cr\u00e9atifs, solidaires, chaleureux, authentiques. Ils disent ce qu\u2019ils pensent et ils pensent ce qu\u2019ils disent\u2026 Un peu trop parfois ! Ils n\u2019ont pas de filtre. Mais lorsqu\u2019on est arriv\u00e9 \u00e0 passer outre la premi\u00e8re impression, on s\u2019aper\u00e7oit qu\u2019ils sont extr\u00eamement int\u00e9ressants au niveau humain.<\/p>\n

TDAH : sont-ils vraiment plus fr\u00e9quents aujourd\u2019hui ? Quelles sont les id\u00e9es fausses sur le TDAH ?<\/strong> <\/p>\n

On entend souvent dire que ces enfants sont mal \u00e9lev\u00e9s. C\u2019est faux. Certes, quelques enfants remuants manquent simplement de cadre, et il revient alors au m\u00e9decin de reconna\u00eetre qu\u2019un comportement s\u2019am\u00e9liore d\u00e8s que les limites sont clairement pos\u00e9es. Mais la grande majorit\u00e9 pr\u00e9sente bien un trouble.<\/p>\n

D\u2019autres pensent qu\u2019ils le font expr\u00e8s, qu\u2019ils manquent de discipline ou que le TDAH serait une mode. L\u00e0 encore, c\u2019est faux. La proportion d\u2019enfants concern\u00e9s reste la m\u00eame depuis toujours, autour de 5%. Ce qui a chang\u00e9, en revanche, c\u2019est le regard de la soci\u00e9t\u00e9, devenue plus cadrante.<\/p>\n

Si l\u2019on remonte \u00e0 la pr\u00e9histoire, les profils TDAH \u00e9taient souvent ceux des chasseurs, intr\u00e9pides, rapides, capables de prendre des risques et de courir partout pour ramener de quoi nourrir le groupe. Ils ont jou\u00e9 un r\u00f4le essentiel dans la survie et l\u2019\u00e9volution de l\u2019humanit\u00e9. C\u2019est pourquoi il est d\u2019autant plus regrettable qu\u2019aujourd\u2019hui, ces enfants soient parfois stigmatis\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Pourquoi, s\u2019il y a autant de TDAH qu\u2019avant, nous en parlons beaucoup plus ?<\/strong> <\/p>\n

Il y a deux raisons. Si aujourd\u2019hui nous avons l\u2019impression de voir davantage de TDAH,<\/a> c\u2019est parce que, premi\u00e8rement, nous savons d\u00e9sormais ce que c\u2019est. Les examens neurologiques ont confirm\u00e9 l\u2019existence d\u2019un r\u00e9el trouble du cortex frontal.\u00a0<\/p>\n

La seconde raison est plus philosophique. Le sociologue Zygmunt Bauman a montr\u00e9 que notre soci\u00e9t\u00e9 est pass\u00e9e d\u2019un mod\u00e8le solide, tr\u00e8s cadr\u00e9, \u00e0 un mod\u00e8le liquide, beaucoup plus instable. Les r\u00e8gles sont moins strictes et les stimulations sont permanentes.<\/p>\n

Moi-m\u00eame enfant TDAH dans les ann\u00e9es soixante, je me promenais avec un harnais et une laisse jusqu\u2019\u00e0 six ans. Symptomatique d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 qui voulait contenir l\u2019enfant remuant. Aujourd\u2019hui, dans un environnement tr\u00e8s excitant, un cerveau d\u00e9j\u00e0 excitable se trouve rapidement submerg\u00e9. Les sympt\u00f4mes s\u2019en trouvent alors amplifi\u00e9s.<\/p>\n

TDAH : quand les \u00e9crans deviennent un refuge\u2026 et un danger Hyperconnexion des jeunes : contribue-t-elle au d\u00e9veloppement d\u2019un TDAH ?<\/strong> <\/p>\n

Le lien entre TDAH et \u00e9crans omnipr\u00e9sents <\/a>est aujourd\u2019hui mieux identifi\u00e9. Les jeux vid\u00e9o comme Fortnite ou les s\u00e9ries comme Stranger Things<\/a>, sont con\u00e7us pour capter l\u2019attention sans interruption. Tout y est pens\u00e9 pour \u00eatre passionnant du d\u00e9but \u00e0 la fin. Pour un enfant TDAH, c\u2019est souvent l\u2019un des rares contextes o\u00f9 il parvient \u00e0 rester immobile longtemps.<\/p>\n

Certains sp\u00e9cialistes en viennent m\u00eame \u00e0 penser qu\u2019un enfant qui reste des heures devant un \u00e9cran ne peut pas \u00eatre TDAH. C\u2019est une erreur. Cette capacit\u00e9 \u00e0 rester fix\u00e9 sur un \u00e9cran est justement un indice fr\u00e9quent du trouble, car les TDAH peuvent hyperfocaliser sur des contenus tr\u00e8s stimulants.<\/p>\n

Avant, lorsqu\u2019un enfant s\u2019ennuyait, il devait inventer une activit\u00e9, bricoler, jouer avec ce qu\u2019il avait. Aujourd\u2019hui, il suffit d\u2019appuyer sur un bouton pour acc\u00e9der imm\u00e9diatement \u00e0 quelque chose de stimulant. Cette facilit\u00e9 renforce le risque d\u2019addiction, un risque d\u00e9j\u00e0 plus \u00e9lev\u00e9 chez les personnes TDAH.<\/p>\n

Un traitement peut aider \u00e0 r\u00e9duire ces risques d\u2019addiction. Et, contrairement \u00e0 ce qu\u2019on pourrait penser, ce n\u2019est pas le m\u00e9dicament qui rend d\u00e9pendant. C\u2019est le TDAH lui-m\u00eame qui augmente la vuln\u00e9rabilit\u00e9. Ainsi, ceux qui ont \u00e9t\u00e9 trait\u00e9s t\u00f4t ont moins de chances de devenir addicts.<\/p>\n

Est-ce que le traitement du TDAH est obligatoire ?\u00a0<\/strong> <\/p>\n

Non. 5% des enfants sont TDAH, mais tous n\u2019ont pas besoin d\u2019un traitement. De plus, le trouble existe sur un spectre tr\u00e8s large. Les formes l\u00e9g\u00e8res n\u2019auront jamais besoin de traitement, juste qu\u2019on leur explique comment ils fonctionnent. Et aujourd\u2019hui, les recommandations de la Haute Autorit\u00e9 de Sant\u00e9 placent la psycho\u00e9ducation en premi\u00e8re ligne. Il s\u2019agit d\u2019outiller les parents avec de vrais conseils pratiques.<\/p>\n

Le premier conseil consiste \u00e0 associer fermet\u00e9 et bienveillance. L\u2019id\u00e9e est de poser un cadre clair, par exemple en demandant \u00e0 l\u2019enfant de rester un peu \u00e0 table, tout en lui disant que l\u2019on comprend sa difficult\u00e9 et que l\u2019effort qu\u2019on lui demande n\u2019est pas \u00e9vident pour lui. Cela permet d\u2019encourager le bon comportement sans le culpabiliser.<\/p>\n

Deuxi\u00e8me principe. S\u00e9parer l\u2019enfant de son comportement. Il ne faut jamais lui r\u00e9p\u00e9ter qu\u2019il est insupportable. Mieux vaut dire qu\u2019un comportement pr\u00e9cis est difficile \u00e0 supporter, sans remettre en cause la personnalit\u00e9 de l\u2019enfant qui, elle, n\u2019est pas insupportable.<\/p>\n

Un dernier conseil essentiel pour comprendre les difficult\u00e9s qu\u2019un enfant TDAH peut rencontrer repose sur une th\u00e9orie. La personnalit\u00e9 d\u2019un enfant repose sur trois grands piliers : la vie sociale, la vie familiale et la vie scolaire. Lorsque l\u2019un de ces piliers vacille, il peut alors \u00eatre pertinent de proposer un traitement.<\/p>\n

(1) Heureux comme des TDAH ! Comment faire de votre diff\u00e9rence un atout aux \u00e9ditions Albin Michel.<\/p>\n

\n

\u00c0 SAVOIR <\/strong><\/p>\n

Les recommandations officielles de la HAS pr\u00e9cisent que le diagnostic d\u2019un TDAH ne peut jamais reposer sur un seul test, ni sur un questionnaire, ni sur une observation isol\u00e9e. Il doit imp\u00e9rativement s\u2019appuyer sur une \u00e9valuation clinique compl\u00e8te, incluant des entretiens avec les parents, l\u2019enfant, l\u2019\u00e9cole, ainsi qu\u2019une analyse du d\u00e9veloppement, du fonctionnement cognitif et du contexte familial. La HAS insiste \u00e9galement sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un diagnostic diff\u00e9rentiel, afin d\u2019\u00e9carter d\u2019autres causes possibles (anxi\u00e9t\u00e9, troubles du sommeil, carences, troubles sensoriels, situations familiales difficiles, etc.).<\/p>\n<\/blockquote>\n

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