Számos vizsgálat jutott már arra, hogy a közösségi oldalak használata a fiataloknál mentális és lelki problémák kialakulásához vezethetnek. Részben ennek is köszönhető, hogy a világon egyre több országban igyekeznek törvényileg megtiltani, hogy egy bizonyos életkor alatt a gyerekek saját felhasználói fiókkal rendelkezzenek ezeken a platformokon.
Legutóbb épp Franciaország jelentette be, hogy egy ilyen törvény elfogadását tervezi. A világon elsőként Ausztráliában fogadtak el ilyen szabályozást, még 2024-ben, majd ezt követte például Indonézia, ahol a döntéssel 72 millió embert vághatnak el a közösségi oldalaktól, de már az Európai Unió is foglalkozik a kérdéssel.
Az ezzel kapcsolatos törekvések most újabb lendületet kaphatnak, köszönhetően egy nemrég a Nature című tudományos lapban megjelent tanulmánynak.
Az olasz Milano Bicocca Egyetem kutatói több mint 5000 olasz tinédzser bevonásával végzett felmérés alapján arra a következtetésre jutottak, hogy összefüggés van aközött, hogy egy diák milyen korán kezdte el használni a közösségi oldalakat, és aközött, hogy mennyivel teljesített rosszabbul a tanulmányaiban négy évvel később.
A kutatók a vizsgálat elején egy olyan diákcsoportot vontak be a kutatásba, akik ötödik osztályos teljesítménye statisztikai szempontból egyenlő volt, és akik akkoriban nem használták a közösségi oldalakat.
https://hvg.hu/elet/20251126_Ausztral-fiatalok-alkotmanybirosagon-tamadjak-meg-a-kozossegi-media-hasznalatat-korlatozo-torvenyt
Az eredmények szerint azok a diákok, akik később, 6. osztályban, azaz 11-12 éves korukban regisztráltak a platformokra, rosszabb eredményeket értek el a 10. osztályos, 15-16 éves korukban letett standardizált matematikai és olasz nyelvi vizsgákon, mint azok, akik csak később kezdték el használni az oldalakat. A kutatók szerint az osztályzatok közötti különbség nagyjából 6 hónapnyi iskolai lemaradással volt egyenértékű.
A kutatók szerint a diákok teljesítménye közötti különbség kisebb mértékben, de akkor is érzékelhető volt, amikor a gyerekek 7. osztályos korukban regisztráltak fiókot, míg azoknál, akik nyolcadikos gyerekként regisztráltak a platformokra, a teljesítménykülönbség kicsi, vagy elhanyagolható volt.
A vizsgálat azt is kimutatta, hogy az évfolyamismétlés valószínűsége szintén nagyobb volt azoknál a diákoknál, akik 6. vagy 7. osztályban kezdték el a közösségi oldalakat használni.
A kutatók úgy vélik, hogy a közösségi oldalak korai használata túlzott elköteleződést és figyelemzavart okoz, ami az iskolai teljesítmény romlásához vezet, és ez az idő múlásával ez egyre csak rosszabb lesz.
A kutatók azt is megfigyelték, hogy az osztályzatokra gyakorolt negatív hatás idővel fokozódik. Ez a gyakorlatban annyit tesz, hogy azok a diákok, akik hatodik osztályban regisztráltak fiókot, 8. osztályra rosszabb jegyeket kapnak matematikából, 10. osztályra pedig tovább romlott a helyzet, annak ellenére, hogy addigra gyakorlatilag minden más társuk is regisztrált.
A Gizmodo által idézett kutatók szerint a vizsgálat azt nem tudta megállapítani, hogy az eredmények romlása mögött a káros közösségi médiatartalom elérése áll-e, vagy egyszerűen arról van szó, hogy az oldalakon eltöltött időt a tanulástól veszik el.
A kutatók azt is megállapították, hogy az eredményeket nem feltétlenül lehet minden esetben egységesnek tekinteni, mivel az angol nyelvvel kapcsolatban nem volt tapasztalható teljesítményromlás azoknál sem, akik más társaiknál korábban regisztráltak a platfomokra. Ennek oka valószínűleg az lehet, hogy a közösségi oldalakon a tartalmak jelentős részét angolul fogyasztják.
Ha máskor is tudni szeretne hasonló dolgokról, lájkolja a HVG Tech rovatának tudományos felfedezésekről is hírt adó Facebook-oldalát.