B\u0151gel Gy\u00f6rgy a Central European University kutat\u00f3 munkat\u00e1rsa, M\u00e1ty\u00e1s L\u00e1szl\u00f3 a CEU professor emeritusa, az MTA doktora. Ez itt az Ekonomi, a G7 v\u00e9lem\u00e9nyrovata, amelyben k\u00fcls\u0151 elemz\u0151k, szak\u00e9rt\u0151k cikkei olvashat\u00f3k. Az \u00edr\u00e1sok \u00e9s az azokban megfogalmazott v\u00e9lem\u00e9nyek kiz\u00e1r\u00f3lag a szerz\u0151k \u00e1ll\u00e1spontj\u00e1t t\u00fckr\u00f6zik.<\/p>\n
\u00dagy t\u0171nik, a HUN-REN kutat\u00e1si h\u00e1l\u00f3zat \u00e1talak\u00edt\u00e1sa a kor\u00e1bbi rendszer vissza\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1t fogja jelenteni<\/a>, vagyis az int\u00e9zetek visszaker\u00fclnek az MTA \u00e9gisze al\u00e1. Az a megold\u00e1s sem volt t\u00f6k\u00e9letes, mert mesters\u00e9gesen elv\u00e1lasztotta a kutat\u00e1st az oktat\u00e1st\u00f3l. Magyarorsz\u00e1g kis orsz\u00e1g, a sz\u00fcrke\u00e1llom\u00e1ny sz\u00e9tforg\u00e1csol\u00e1s\u00e1nak luxus\u00e1t nem engedheti meg mag\u00e1nak. A hazai fels\u0151oktat\u00e1s fejl\u0151d\u00e9se \u00e9rdek\u00e9ben szoros int\u00e9zm\u00e9nyi egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre van sz\u00fcks\u00e9g az egyetemek \u00e9s a kutat\u00f3int\u00e9zetek k\u00f6z\u00f6tt, hogy az oktat\u00e1s \u00e9s a kutat\u00e1s k\u00e9z a k\u00e9zben j\u00e1rjon. A kapcsolat meger\u0151s\u00edt\u00e9s\u00e9t a doktori k\u00e9pz\u00e9ssel<\/a> lehetne kezdeni.<\/p>\n A t\u00e9t nagy<\/p>\n 2026 m\u00e1sodik negyed\u00e9v\u00e9ben az OECD orsz\u00e1gaiban egy\u00fcttesen 0,5 sz\u00e1zal\u00e9kos GDP-n\u00f6veked\u00e9st m\u00e9rtek<\/a> az el\u0151z\u0151 negyed\u00e9vhez viszony\u00edtva. A k\u00e9p meglehet\u0151sen vegyes: 27 orsz\u00e1gban jeleztek n\u00f6veked\u00e9st, de nagyon k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u00e9rt\u00e9k\u0171t, h\u00e1rom orsz\u00e1gban viszont nem volt kimutathat\u00f3 v\u00e1ltoz\u00e1s. Szerencs\u00e9re haz\u00e1nk nem az ut\u00f3bbiak k\u00f6z\u00e9 tartozott, n\u00e1lunk ugyanis 0,5 sz\u00e1zal\u00e9kos n\u00f6veked\u00e9st m\u00e9rtek<\/a>, ami picivel kevesebb, mint az EU orsz\u00e1gok \u00e1tlaga, de nagyobb, mint p\u00e9ld\u00e1ul Ausztria vagy Szlov\u00e1kia teljes\u00edtm\u00e9nye.<\/p>\n Mivel az \u00faj magyar korm\u00e1ny beiktat\u00e1sa \u00f3ta m\u00e1r eltelt az am\u00fagy sem betartott sz\u00e1znapos t\u00fcrelmi id\u0151, \u00e9l\u00e9nk vit\u00e1k folynak arr\u00f3l, hogy ez a kicsi, \u00e1mde pozit\u00edv sz\u00e1m m\u00e1r valamif\u00e9le fordulat jele (nyilv\u00e1n sz\u00e1m\u00edt\u00e1sba kell venni a kedvez\u0151tlen nemzetk\u00f6zi felt\u00e9teleket \u00e9s a tragikus m\u00e9rt\u00e9k\u0171 idei asz\u00e1lyt is), vagy marad minden a r\u00e9giben, a magyar gazdas\u00e1g ugyanis \u00e9vek \u00f3ta gyakorlatilag stagn\u00e1l.<\/p>\n Vajon ki tudja szabad\u00edtani az \u00faj korm\u00e1ny a gazdas\u00e1got a k\u00f6zepes j\u00f6vedelem csapd\u00e1j\u00e1b\u00f3l?<\/a> Erre most m\u00e9g neh\u00e9z lenne v\u00e1laszt adni, de az biztos, hogy a siker fontos felt\u00e9tele<\/a> a kutat\u00e1si-fejleszt\u00e9si tev\u00e9kenys\u00e9g \u00e9s az oktat\u00e1s sz\u00ednvonal\u00e1nak emel\u00e9se, \u00e9s az ezeken a ter\u00fcleteken tapasztalhat\u00f3 lemarad\u00e1sunk cs\u00f6kkent\u00e9se, hiszen nyilv\u00e1nval\u00f3, hogy az eddigi extenz\u00edv p\u00e1ly\u00e1r\u00f3l kutat\u00e1s- \u00e9s innov\u00e1ci\u00f3vez\u00e9relt intenz\u00edvre kell \u00e1t\u00e1llnunk.<\/p>\n Ez \u00e9v j\u00fanius\u00e1ban cikket<\/a> publik\u00e1ltunk a G7-en az egyetemi rendszer \u00e1talak\u00edt\u00e1s\u00e1r\u00f3l, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s tekintettel a vagyonkezel\u0151 alap\u00edtv\u00e1nyok sors\u00e1ra. \u00cdr\u00e1sunkra k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 reakci\u00f3kat kaptunk, ami nem meglep\u0151. A cikkben megfogalmazott \u00e1ll\u00edt\u00e1sainkat fenntartjuk, de most szeretn\u00e9nk azokat egy konkr\u00e9t, az indokl\u00e1sn\u00e1l t\u00e1gabb kontextusba helyezett javaslattal is kieg\u00e9sz\u00edteni, amely meg\u00edt\u00e9l\u00e9s\u00fcnk szerint fontos \u2013 \u00e1mb\u00e1r term\u00e9szetesen csak az egyik \u2013 eleme lehet az \u00e1talakul\u00e1snak.<\/p>\n A k\u00f6vetkez\u0151kben megfogalmazzuk a konkr\u00e9t fejleszt\u00e9si javaslatunkat, majd a t\u00e1gabb \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9srendszer megvil\u00e1g\u00edt\u00e1sa \u00e9rdek\u00e9ben r\u00f6vid \u00e1ttekint\u00e9st adunk a doktori k\u00e9pz\u00e9s szerep\u00e9r\u0151l \u00e9s jelent\u0151s\u00e9g\u00e9r\u0151l, \u00e1ltal\u00e1nos (mondhatni glob\u00e1lis) probl\u00e9m\u00e1ir\u00f3l, \u00f6sszehasonl\u00edt\u00f3 adatokat k\u00f6zl\u00fcnk a kutat\u00f3k \u00e9s a doktori hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1r\u00f3l, felh\u00edvjuk a figyelmet mennyis\u00e9gi \u00e9s min\u0151s\u00e9gi lemarad\u00e1sunkra.<\/p>\n Jobban kihaszn\u00e1lni a szellemi kapacit\u00e1sokat<\/p>\n A kekva-rendszer \u00e1talak\u00edt\u00e1sa megindult, de a gyakorlati teend\u0151k tekintet\u00e9ben egyel\u0151re sok a bizonytalans\u00e1g, az egyetemek pedig m\u00e9g csak a folyamat elej\u00e9n tartanak. Folyamatban van a HUN-REN int\u00e9zetek \u00e1talak\u00edt\u00e1sa is.<\/p>\n E k\u00e9t nagy transzform\u00e1ci\u00f3s programnak<\/a> sz\u00e1mos k\u00f6z\u00f6s pontja lehet. K\u00f6z\u00fcl\u00fck kiemelt fontoss\u00e1g\u00fa a posztgradu\u00e1lis, illetve a doktori k\u00e9pz\u00e9s j\u00f6v\u0151je: al\u00e1bbi javaslatunk, illetve az ahhoz kapcsol\u00f3d\u00f3 indokl\u00e1s az ut\u00f3bbira vonatkozik.<\/p>\n El\u0151z\u0151 \u00edr\u00e1sunkban<\/a> felh\u00edvtuk a figyelmet arra, hogy egy olyan kis orsz\u00e1gban, mint a mienk, b\u00e1nt\u00f3 pazarl\u00e1snak sz\u00e1m\u00edt, hogy a tekint\u00e9lyes szellemi kapacit\u00e1sokkal rendelkez\u0151 kutat\u00f3int\u00e9zetek munkat\u00e1rsai int\u00e9zm\u00e9nyesen, rendszeresen \u00e9s nagy sz\u00e1mban nem vesznek r\u00e9szt az egyetemi oktat\u00e1sban. Javaslatunk l\u00e9nyege egyszer\u0171: a HUN-REN, illetve az esetleges k\u00e9s\u0151bbi MTA kutat\u00f3int\u00e9zetek az \u00e1talak\u00edt\u00e1si program r\u00e9szek\u00e9nt k\u00f6ssenek meg\u00e1llapod\u00e1st egy vagy t\u00f6bb egyetemi tansz\u00e9kkel (illetve a m\u00f6g\u00f6tt\u00fck \u00e1ll\u00f3 egyetemekkel) k\u00e9t \u00fajfajta munkak\u00f6r l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ra.<\/p>\n Pre-doc munkat\u00e1rs. Egy\u00e9ves szerz\u0151d\u00e9ses \u00e1ll\u00e1sr\u00f3l lenne sz\u00f3, amit maximum egy m\u00e1sodik \u00e9vvel lehetne meghosszabb\u00edtani. Az ilyen \u00e1ll\u00e1st elnyer\u0151 fiatalok felk\u00e9sz\u00fcln\u00e9nek doktori tanulm\u00e1nyaikra, \u00e1tgondoln\u00e1k, pontos\u00edtan\u00e1k, hogy milyen ter\u00fcletek \u00e9s konkr\u00e9t tudom\u00e1nyos k\u00e9rd\u00e9sek \u00e9rdeklik \u0151ket, val\u00f3ban akarnak-e doktori tanulm\u00e1nyokat folytatni, alkalmasak-e r\u00e1, v\u00e1llalj\u00e1k-e a neh\u00e9zs\u00e9geket. A felel\u0151s egyetemi tansz\u00e9k \u00e9s az \u00e9rintett kutat\u00f3int\u00e9zet minden pre-doc munkat\u00e1rs mell\u00e9 kijel\u00f6lne egy-egy mentort, akik int\u00e9zeti, illetve tansz\u00e9ki kutat\u00f3kk\u00e9nt bevonhatn\u00e1k saj\u00e1t munk\u00e1jukba a jel\u00f6lteket kutat\u00e1si asszisztensi feladatk\u00f6rrel. A pre-doc munkat\u00e1rsak sz\u00e1mukra kidolgozott felk\u00e9sz\u00edt\u0151 kurzusokon is r\u00e9szt vehetn\u00e9nek. Akik ebben az el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u0151 \u00e9vben j\u00f3l teljes\u00edtenek, el\u0151nyt \u00e9lvezhetn\u00e9nek a doktori felv\u00e9telikn\u00e9l. Nem teljesen \u00faj dologr\u00f3l van sz\u00f3, Magyarorsz\u00e1gon legink\u00e1bb az \u00fagynevezett aspirant\u00far\u00e1t lehet tal\u00e1n el\u0151zm\u00e9nynek tekinteni.Post-doc munkat\u00e1rs. Ezt a nemzetk\u00f6zileg is ismert poz\u00edci\u00f3t hasonl\u00f3 keretek k\u00f6z\u00f6tt lehetne l\u00e9trehozni, maximum 3+1 \u00e9ves id\u0151kerettel. C\u00e9lja a frissen v\u00e9gzett doktorok kutat\u00e1si eredm\u00e9nyei publik\u00e1l\u00e1s\u00e1nak \u00e9s hasznos\u00edt\u00e1s\u00e1nak seg\u00edt\u00e9se, a v\u00e9gzettek \u00faj kutat\u00e1si programokba val\u00f3 bevon\u00e1sa, el\u0151menetel\u00fck t\u00e1mogat\u00e1sa, a fels\u0151oktat\u00e1si rendszerbe t\u00f6rt\u00e9n\u0151 bekapcsol\u00e1sa.<\/p>\n E k\u00e9t munkak\u00f6r int\u00e9zm\u00e9nyes\u00edt\u00e9se k\u00f6zelebb hozhatn\u00e1 egym\u00e1shoz az egyetemi tansz\u00e9keket \u00e9s a kutat\u00f3int\u00e9zeteket, jav\u00edtan\u00e1 a korl\u00e1tozottan rendelkez\u00e9sre \u00e1ll\u00f3 szellemi kapacit\u00e1sok kihaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1t, szorosabb kapcsolatot teremthetne az int\u00e9zeti kutat\u00e1s \u00e9s a fels\u0151oktat\u00e1s k\u00f6z\u00f6tt. A programhoz nyilv\u00e1n megfelel\u0151 anyagi kereteket is biztos\u00edtani kellene, de ez a befektet\u00e9s minden bizonnyal megt\u00e9r\u00fclne.<\/p>\n A k\u00f6vetkez\u0151kben a teljess\u00e9g ig\u00e9nye n\u00e9lk\u00fcl r\u00f6viden \u00e1ttekintj\u00fck, hogy milyen \u00e9rvek sz\u00f3lnak a doktori programok kiemelt kezel\u00e9se, a jelenlegi rendszer \u00e1tvil\u00e1g\u00edt\u00e1sa \u00e9s reformja mellett.<\/p>\n A versenyk\u00e9pess\u00e9g fontos felt\u00e9tele<\/p>\n A doktori k\u00e9pz\u00e9s tudom\u00e1nyos, gazdas\u00e1gi \u00e9s t\u00e1rsadalmi fontoss\u00e1g\u00e1hoz nem f\u00e9rhet k\u00e9ts\u00e9g. A fels\u0151oktat\u00e1s legmagasabb szintj\u00e9r\u0151l van sz\u00f3.<\/p>\n A tudom\u00e1nyos kutat\u00e1s jelent\u0151s r\u00e9sz\u00e9t doktori hallgat\u00f3k \u00e9s t\u00e9mavezet\u0151ik v\u00e9gzik, az alapkutat\u00e1si programok tudom\u00e1nyos \u00e1tt\u00f6r\u00e9seket hozhatnak, az alkalmazott kutat\u00e1sok fontos innov\u00e1ci\u00f3kat, v\u00e1llalati fejleszt\u00e9seket alapozhatnak meg, \u00faj szabadalmak sz\u00fclethetnek. A j\u00f6v\u0151 egyetemi oktat\u00f3inak nagy r\u00e9sze a doktori iskol\u00e1kb\u00f3l ker\u00fcl ki, a doktori fokozat az egyetemi rangl\u00e9tr\u00e1n val\u00f3 el\u0151rehalad\u00e1s fontos felt\u00e9tele, de az akad\u00e9miai szf\u00e9r\u00e1n k\u00edv\u00fcl is sok doktor\u00e1lt szak\u00e9rt\u0151 tev\u00e9kenykedik. Egyes szektorokban kifejezetten keresik a v\u00e9gzett doktorokat, szakmai tud\u00e1suk mellett legink\u00e1bb a tudom\u00e1nyos gondolkod\u00e1st \u00e9s szigort, bonyolult probl\u00e9m\u00e1k \u00e1tl\u00e1t\u00e1s\u00e1t, a t\u00e9nyeken alapul\u00f3 \u00e9rvel\u00e9st, a kritikus gondolkod\u00e1st, valamint a probl\u00e9mamegold\u00e1si \u00e9s adatelemz\u00e9si k\u00e9pess\u00e9geket \u00e9rt\u00e9kelik nagyra.<\/p>\n Egy ig\u00e9nyes doktori disszert\u00e1ci\u00f3 meg\u00edr\u00e1sa t\u00f6bb\u00e9ves munka, ami fegyelmezett id\u0151gazd\u00e1lkod\u00e1st, forr\u00e1sszerz\u00e9si \u00e9s publik\u00e1ci\u00f3s rutint, adott esetekben komoly nemzetk\u00f6zi kapcsolatrendszert ig\u00e9nyel. A doktori programok er\u0151s\u00edthetik az egyetemek h\u00edrnev\u00e9t, az int\u00e9zm\u00e9nyek nemzetk\u00f6zi h\u00e1l\u00f3zatokba, csereprogramokba kapcsol\u00f3dhatnak be.<\/p>\n Csak meger\u0151s\u00edteni tudjuk:<\/p>\n egy orsz\u00e1g innov\u00e1ci\u00f3s k\u00e9pess\u00e9geit, tudom\u00e1nyos \u00e9s gazdas\u00e1gi tekint\u00e9ly\u00e9t jelent\u0151sen meghat\u00e1rozza a magasan k\u00e9pzett, preszt\u00edzst ad\u00f3 doktor fokozattal rendelkez\u0151 szakemberek sz\u00e1ma \u00e9s ar\u00e1nya.<\/p>\n Mindek\u00f6zben a doktori k\u00e9pz\u00e9s vil\u00e1gszerte s\u00falyos probl\u00e9m\u00e1kkal n\u00e9z szembe, \u00e1talak\u00edt\u00e1sa sok helyen folyamatban van. \u00c1ltal\u00e1nos probl\u00e9ma p\u00e9ld\u00e1ul, hogy a programok jelent\u0151s r\u00e9sze nem k\u00e9sz\u00edti fel megfelel\u0151en a hallgat\u00f3kat gazdas\u00e1gi vagy \u00e1llamigazgat\u00e1si p\u00e1ly\u00e1ra, gyakorlati projektek menedzsel\u00e9s\u00e9re, akad\u00e9mi\u00e1n k\u00edv\u00fcli egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre \u00e9s kommunik\u00e1ci\u00f3ra, pedig sok v\u00e9gzett doktor nem kap megfelel\u0151 \u00e1ll\u00e1st az akad\u00e9miai szf\u00e9r\u00e1ban. Felm\u00e9r\u00e9sek \u00e9s statisztikai adatok<\/a> azt mutatj\u00e1k, hogy sok hallgat\u00f3 \u00e1lland\u00f3 stresszel, depresszi\u00f3val \u00e9s ki\u00e9g\u00e9ssel k\u00fczd, a lemorzsol\u00f3d\u00e1s ar\u00e1nya nagy. A doktori \u00f6szt\u00f6nd\u00edjak sok helyen nem elegend\u0151ek a meg\u00e9lhet\u00e9shez, nehezen vagy egy\u00e1ltal\u00e1n nem tartanak l\u00e9p\u00e9st az infl\u00e1ci\u00f3val, a lakhat\u00e1si k\u00f6lts\u00e9gek emelked\u00e9s\u00e9vel.<\/p>\n Ha egy egyetem a l\u00e9tsz\u00e1mkeretek felt\u00f6lt\u00e9s\u00e9ben \u00e9rdekelt, f\u00e9l\u0151, hogy gyeng\u00e9bb min\u0151s\u00e9g\u0171 hallgat\u00f3kat, \u201emeg\u00e9lhet\u00e9si doktoranduszokat\u201d is felvesz, akik rontj\u00e1k a program h\u00edrnev\u00e9t \u00e9s a fokozat preszt\u00edzs\u00e9t. A doktori hallgat\u00f3k munk\u00e1j\u00e1t ir\u00e1ny\u00edt\u00f3-fel\u00fcgyel\u0151 konzulensek teljes\u00edtm\u00e9nye sok helyen nem felel meg a hallgat\u00f3k elv\u00e1r\u00e1sainak, k\u00f6z\u00fcl\u00fck csak kevesen kapnak modern pedag\u00f3giai k\u00e9pz\u00e9st. Ma m\u00e1r olyan tudom\u00e1nyos ter\u00fcleteken is magas szint\u0171 adatgy\u0171jt\u00e9si \u00e9s adatfeldolgoz\u00e1si ismeretekre lehet sz\u00fcks\u00e9g, amelyek kor\u00e1bban kifejezetten kvalitat\u00edv t\u00e9m\u00e1knak sz\u00e1m\u00edtottak. Az ilyen tartalm\u00fa k\u00e9pz\u00e9s sz\u00e1mos doktori programb\u00f3l kimarad. Mindek\u00f6zben az akad\u00e9miai vil\u00e1got, a kutat\u00e1si \u00e9s a publik\u00e1ci\u00f3s munk\u00e1t alaposan felforgatja a mesters\u00e9ges intelligencia, legink\u00e1bb annak generat\u00edv v\u00e1ltozata, ami rengeteg etikai probl\u00e9m\u00e1t is felvet.<\/p>\n Az elm\u00falt k\u00e9t \u00e9vben radik\u00e1lis v\u00e1ltoz\u00e1sok t\u00f6rt\u00e9ntek a doktori rendszerben. Ilyen v\u00e1ltoz\u00e1s p\u00e9ld\u00e1ul az \u201eindustrial PhD\u201d*<\/p>\n Ebben az esetben a hallgat\u00f3 a doktori tanulm\u00e1nyai mellett egy v\u00e1llalatn\u00e1l is dolgozik p\u00e1rhuzamosan.<\/p>\n , illetve DBA programok*<\/p>\n \u00fczleti doktori k\u00e9pz\u00e9s vezet\u0151k sz\u00e1m\u00e1ra<\/p>\n terjed\u00e9se, ami \u00e9rdekes lehet\u0151s\u00e9geket \u00e9s vesz\u00e9lyeket hordoz mag\u00e1ban.<\/p>\n Nem csak a kialakult \u201ej\u00f3 gyakorlatok\u201d lem\u00e1sol\u00e1s\u00e1r\u00f3l, az azokhoz val\u00f3 igazod\u00e1sr\u00f3l van sz\u00f3 teh\u00e1t: egyszerre kell felz\u00e1rk\u00f3zni, \u00e1ltal\u00e1nos probl\u00e9m\u00e1kra reag\u00e1lni \u00e9s \u00faj lehet\u0151s\u00e9geket, ir\u00e1nyokat keresni.<\/p>\n K\u00f6vetkez\u0151 r\u00f6vid elemz\u00e9s\u00fcnkh\u00f6z sz\u00e1mos adatot haszn\u00e1lunk fel, de sajnos fel kell h\u00edvnunk a figyelmet azok bizonytalans\u00e1g\u00e1ra, hiszen nem l\u00e1tjuk vil\u00e1gosan, hogy mi is t\u00f6rt\u00e9nik a hossz\u00fa doktori programokon, nem tudjuk p\u00e9ld\u00e1ul, hogy a regisztr\u00e1lt hallgat\u00f3k k\u00f6z\u00fcl h\u00e1nyan v\u00e9geznek komoly \u00e9s rendszeres kutat\u00e1si munk\u00e1t.<\/p>\n Kutat\u00f3k \u00e9s doktoranduszok: l\u00e1ssuk a sz\u00e1mokat!<\/p>\n Az Eur\u00f3pai Uni\u00f3ban<\/a> a kutat\u00f3k sz\u00e1ma (teljes munkaid\u0151-egyen\u00e9rt\u00e9kkel kalkul\u00e1lva) 2014-ben 1,5 milli\u00f3 volt. 2024-re ez a sz\u00e1m 2,21 milli\u00f3ra n\u00f6vekedett, ami 47 sz\u00e1zal\u00e9kos gyarapod\u00e1s t\u00edz \u00e9v alatt. Magyarorsz\u00e1gon 68,7 sz\u00e1zal\u00e9kos n\u00f6veked\u00e9st m\u00e9rtek, a listavezet\u0151 Lengyelorsz\u00e1g 82,7 sz\u00e1zal\u00e9kkal. A mi adatunk G\u00f6r\u00f6gorsz\u00e1g\u00e9hoz, Portug\u00e1li\u00e1\u00e9hoz \u00e9s Sv\u00e9dorsz\u00e1g\u00e9hoz \u00e1ll k\u00f6zel.<\/p>\n A kutat\u00f3k t\u00f6bb mint fele (57%) jelenleg \u00fczleti v\u00e1llalkoz\u00e1sokn\u00e1l dolgozik, 31,6 sz\u00e1zal\u00e9kuk a fels\u0151oktat\u00e1sban, a marad\u00e9k nagyj\u00e1b\u00f3l 10 sz\u00e1zal\u00e9k pedig az \u00e1llami szektorban. A megoszl\u00e1s orsz\u00e1gonk\u00e9nt er\u0151sen v\u00e1ltoz\u00f3, az \u00fczleti szektor r\u00e9szesed\u00e9se hozz\u00e1nk hasonl\u00f3an magas p\u00e9ld\u00e1ul Sv\u00e9dorsz\u00e1gban, Hollandi\u00e1ban, Ausztri\u00e1ban \u00e9s Finnorsz\u00e1gban.<\/p>\n Egy orsz\u00e1g kutat\u00e1si k\u00e9pess\u00e9geinek fontos mutat\u00f3ja a doktori programok hallgat\u00f3inak sz\u00e1ma, a kutat\u00f3i ut\u00e1np\u00f3tl\u00e1s nagyr\u00e9szt ezek fel\u0151l \u00e9rkezik.<\/p>\n Az EU-ban 2023-ban nagyj\u00e1b\u00f3l 721 ezer doktorandusz tanult, ezek k\u00f6zel 40 sz\u00e1zal\u00e9ka tudom\u00e1nyos \u00e9s technol\u00f3giai programokon. A STEM ter\u00fcletekkel (term\u00e9szettudom\u00e1nyok, technol\u00f3gia\/informatika, m\u00e9rn\u00f6ki tudom\u00e1nyok \u00e9s matematika) foglalkoz\u00f3 hallgat\u00f3k ar\u00e1nya csak Luxemburgban haladta meg az 50 sz\u00e1zal\u00e9kot, de ezek a ter\u00fcletek p\u00e9ld\u00e1ul Csehorsz\u00e1gban, Lengyelorsz\u00e1gban \u00e9s Horv\u00e1torsz\u00e1gban is n\u00e9pszer\u0171ek. A magyar mutat\u00f3 2023-ban kicsivel meghaladta a 30 sz\u00e1zal\u00e9kot, lefel\u00e9 haladva k\u00f6zvetlen\u00fcl ut\u00e1nunk Bulg\u00e1ria k\u00f6vetkezett.<\/p>\n Magyarorsz\u00e1gon az Eurostat adatb\u00e1zisa<\/a> szerint 2024-ben 10\u202f700 hallgat\u00f3 tanult doktori programokon. Csehorsz\u00e1gban ennek k\u00f6zel a dupl\u00e1ja (20 ezer), Ausztri\u00e1ban egy kicsit m\u00e9g enn\u00e9l is t\u00f6bb, a n\u00e1lunk j\u00f3val kisebb l\u00e9leksz\u00e1m\u00fa (5,6 milli\u00f3 f\u0151s) Finnorsz\u00e1gban pedig 19\u202f500. Ezek a sz\u00e1mok j\u00f3l mutatj\u00e1k a mennyis\u00e9gi lemarad\u00e1sunkat. Az abszol\u00fat sz\u00e1mok tekintet\u00e9ben az uni\u00f3s mez\u0151nyben N\u00e9metorsz\u00e1g verhetetlennek t\u0171nik: 2024-ben t\u00f6bb mint 200 ezer doktori hallgat\u00f3juk volt.<\/p>\n A 2025\/26-os tan\u00e9vben a KSH adatai<\/a> szerint Magyarorsz\u00e1gon (k\u00fclf\u00f6ldiekkel egy\u00fctt) \u00f6sszesen 11\u202f252 hallgat\u00f3 vett r\u00e9szt doktori k\u00e9pz\u00e9sben, ebb\u0151l 10\u202f220 volt a nappali hallgat\u00f3. A hallgat\u00f3k \u00f6sszl\u00e9tsz\u00e1ma 2000 \u00e9s 2019 k\u00f6z\u00f6tt egyik \u00e9vben sem haladta meg a nyolcezret, az \u00e9vsz\u00e1zad els\u0151 tizen\u00f6t \u00e9v\u00e9ben pedig felt\u0171n\u0151en nagy volt a nem nappalis hallgat\u00f3k ar\u00e1nya; az ut\u00f3bbiak sz\u00e1m\u00e1ban 2000-ben k\u00f6vetkezett be ugr\u00e1sszer\u0171 emelked\u00e9s. A h\u00faszas \u00e9vek elej\u00e9t\u0151l kezdve az \u00f6sszl\u00e9tsz\u00e1m \u00e9vr\u0151l \u00e9vre n\u0151tt, mik\u00f6zben a nem nappalis hallgat\u00f3k ar\u00e1nya a kor\u00e1bbi \u00e9vekhez k\u00e9pest cs\u00f6kkent.<\/p>\n Haz\u00e1nkban 2025-ben t\u00f6bb mint k\u00e9tezer hallgat\u00f3 szerzett doktori fokozatot<\/a> 29 int\u00e9zm\u00e9nyben, 8 tudom\u00e1nyter\u00fcleten, 53 tudom\u00e1ny\u00e1gban.<\/p>\n Milyen hallgat\u00f3i ut\u00e1np\u00f3tl\u00e1sra sz\u00e1m\u00edthatnak a hazai doktori programok? A k\u00e9p nem sz\u00edvder\u00edt\u0151. Magyarorsz\u00e1gon a 25-34 \u00e9ves fiatalok k\u00f6r\u00e9ben a fels\u0151fok\u00fa v\u00e9gzetts\u00e9ggel rendelkez\u0151k ar\u00e1nya a 2010-es \u00e9vek eleje \u00f3ta stagn\u00e1l<\/a>, \u00e9s ez a mutat\u00f3 az egyik legalacsonyabb az OECD orsz\u00e1gok klubj\u00e1ban. Az OECD orsz\u00e1gok t\u00f6bbs\u00e9g\u00e9ben ez az ar\u00e1ny n\u0151 (vagyis a fiatalabb koroszt\u00e1lyokban nagyobb a diplom\u00e1sok ar\u00e1nya, mint az \u00f6regebbek\u00e9ben), itthon viszont nem tapasztalhatunk ilyen jelens\u00e9get. A felvettek l\u00e9tsz\u00e1ma a k\u00f6zelm\u00faltban n\u0151tt (k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a STEM programokon), \u00e9s erre a gyarapod\u00e1sra nagy sz\u00fcks\u00e9g van, ha orsz\u00e1gunk 2030-ra val\u00f3ban el akarja \u00e9rni az EU \u00e1ltal megc\u00e9lzott 45 sz\u00e1zal\u00e9kos diplom\u00e1s ar\u00e1nyt a fiatalok k\u00f6r\u00e9ben.<\/p>\n Nem meglep\u0151, hogy az egyetemek versenyeznek a tehets\u00e9ges \u00e9s szorgalmas doktori hallgat\u00f3k\u00e9rt. Ez a verseny nemzetk\u00f6zi, mondhatni glob\u00e1lis, a hallgat\u00f3i mobilit\u00e1si adatokat teh\u00e1t \u00e9rdemes figyelni, azok sokat el\u00e1rulhatnak az orsz\u00e1gok, az int\u00e9zm\u00e9nyek \u00e9s a doktori iskol\u00e1k vonzerej\u00e9r\u0151l, versenyk\u00e9pess\u00e9g\u00e9r\u0151l. Nagy sz\u00e1mokr\u00f3l van sz\u00f3: az EU orsz\u00e1gaiban 2024-ben \u00f6sszesen 1,83 milli\u00f3 k\u00fclf\u00f6ldi<\/a> (m\u00e1s EU-s vagy azon k\u00edv\u00fcli orsz\u00e1gb\u00f3l \u00e9rkez\u0151) hallgat\u00f3 tanult a fels\u0151oktat\u00e1sban. Figyelemre m\u00e9lt\u00f3 adat, hogy a 27-b\u0151l 19 EU-s orsz\u00e1gban a doktori programokon volt a legnagyobb a k\u00fclf\u00f6ldi hallgat\u00f3k ar\u00e1nya. Magyarorsz\u00e1gon (ahol felt\u0171n\u0151en nagy az \u00e1zsiai hallgat\u00f3k r\u00e9szesed\u00e9se) ebben az \u00e9vben 3110 k\u00fclf\u00f6ldi doktori hallgat\u00f3 tanult, m\u00edg Csehorsz\u00e1gban 5574, Ausztri\u00e1ban 8530, Finnorsz\u00e1gban 5877. Nem meglep\u0151, hogy N\u00e9metorsz\u00e1g a k\u00fclf\u00f6ldi doktori hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ban is verhetetlen.<\/p>\n A magyarorsz\u00e1gi doktori programok min\u0151s\u00e9g\u00e9t neh\u00e9z meg\u00edt\u00e9lni. Minden bizonnyal vannak olyan programjaink, amelyek nemzetk\u00f6zi \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1sban is meg\u00e1llj\u00e1k a hely\u00fcket, de a mez\u0151ny minden bizonnyal er\u0151sen sz\u00e9th\u00fazott, akadnak meglehet\u0151sen \u201egyan\u00fas\u201d programok is, amelyek nem annyira a tudom\u00e1nyos fejl\u0151d\u00e9st, hanem ink\u00e1bb a p\u00e9nzszerz\u00e9st \u00e9s a kapcsolat\u00e9p\u00edt\u00e9st szolg\u00e1lj\u00e1k (\u201ediplomagy\u00e1rak\u201d). Mindenesetre min\u0151s\u00e9gi probl\u00e9m\u00e1kra utalnak a nemzetk\u00f6zi hallgat\u00f3i mobilit\u00e1si adatok<\/a>: haz\u00e1nkba sz\u00e1mos k\u00fclf\u00f6ldi doktori hallgat\u00f3 \u00e9rkezik, de nem azokb\u00f3l az orsz\u00e1gokb\u00f3l, amelyeket az ambici\u00f3zus magyar hallgat\u00f3k c\u00e9loznak meg.<\/p>\n A doktori fokozat elinfl\u00e1l\u00f3d\u00e1sa sajnos komoly vesz\u00e9ly, ami ellen k\u00f6vetkezetesen harcolni kell.<\/p>\n \u00d6sszefoglalva teh\u00e1t az l\u00e1tszik, hogy:<\/p>\n a hazai doktori k\u00e9pz\u00e9si rendszerre mindenk\u00e9ppen r\u00e1f\u00e9r egy alapos \u00e9s szakszer\u0171 \u00e1tvil\u00e1g\u00edt\u00e1s, majd egy \u00e1tfog\u00f3 reform \u00e9s cselekv\u00e9si program kidolgoz\u00e1sa \u00e9s megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa.A doktori programok rendk\u00edv\u00fcl fontosak a gazdas\u00e1gi fejl\u0151d\u00e9s, a kutat\u00e1si \u00e9s fels\u0151oktat\u00e1si munka szempontj\u00e1b\u00f3l, a fels\u0151oktat\u00e1si \u00e9s kutat\u00e1si rendszer reformja idej\u00e9n ez\u00e9rt kiemelt figyelmet \u00e9rdemel.Haz\u00e1nk kis orsz\u00e1g hosszabb ideje stagn\u00e1l\u00f3 gazdas\u00e1ggal, v\u00e9ges kutat\u00e1si \u00e9s fels\u0151oktat\u00e1si kapacit\u00e1sokkal, amelyeket min\u00e9l jobban ki kell haszn\u00e1lni.A kapacit\u00e1sok kihaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1t nagyban akad\u00e1lyozza a sz\u00e9ttagolts\u00e1g, az \u00e9rintett int\u00e9zm\u00e9nyek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9nek hi\u00e1nya.Az egyetemek \u00e9s a HUN-REN h\u00e1l\u00f3zat \u00e1talak\u00edt\u00e1s\u00e1hoz kapcsol\u00f3dva szorosabb kapcsolatot kell ki\u00e9p\u00edteni a kutat\u00f3int\u00e9zetek \u00e9s az egyetemi tansz\u00e9kek k\u00f6z\u00f6tt. Ennek egyik m\u00f3dja lehet a jelen cikkben javasolt pre-doc \/ post-doc rendszer.Tekintettel arra, hogy a fokozattal rendelkez\u0151 kutat\u00f3k nagy r\u00e9sze az \u00fczleti szf\u00e9r\u00e1ban dolgozik, ahol a finansz\u00edroz\u00e1si \u00e9s meg\u00e9lhet\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gek is sokkal jobbak, az egyetemek \u00e9s a kutat\u00f3int\u00e9zetek egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9be, a k\u00f6z\u00f6s doktori programokba lehet\u0151leg v\u00e1llalatokat is be kell vonni<\/a>.A doktori programok tartalm\u00e1ban, a kutat\u00e1si feladatok kijel\u00f6l\u00e9s\u00e9ben k\u00fcl\u00f6n\u00f6s figyelmet kell ford\u00edtani a STEM ter\u00fcletekre. Ez egy\u00e1ltal\u00e1n nem jelenti a t\u00e1rsadalomtudom\u00e1nyi kutat\u00e1sok lebecs\u00fcl\u00e9s\u00e9t vagy h\u00e1tt\u00e9rbe szor\u00edt\u00e1s\u00e1t, m\u00e1r csak az\u00e9rt sem, mert a jelenlegi technol\u00f3giai fejl\u0151d\u00e9s rengeteg t\u00e1rsadalmi probl\u00e9m\u00e1t vet fel, amelyek kiv\u00e1l\u00f3 t\u00e9m\u00e1kat szolg\u00e1ltatnak doktori hallgat\u00f3knak.A kiv\u00e1l\u00f3 doktori programokon felk\u00e9sz\u00fclt \u00e9s motiv\u00e1lt hallgat\u00f3kra van sz\u00fcks\u00e9g. A doktori k\u00e9pz\u00e9s a fels\u0151oktat\u00e1s cs\u00facsa, de nem l\u00e9tezhet megfelel\u0151 alapok \u00e9s ut\u00e1np\u00f3tl\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl.<\/p>\n Mik\u00f6zben a nagyvil\u00e1gban fontos v\u00e1ltoz\u00e1sok, struktur\u00e1lis \u00e1talakul\u00e1sok \u00e9s innov\u00e1ci\u00f3k t\u00f6rt\u00e9nnek a fels\u0151oktat\u00e1s doktori szektor\u00e1ban, hazai doktori programok jelent\u0151s mennyis\u00e9gi \u00e9s min\u0151s\u00e9gi probl\u00e9m\u00e1kkal k\u00fczdenek. Fontos mutat\u00f3k jelzik a lemarad\u00e1sunkat a nemzetk\u00f6zi versenyben. A konkr\u00e9t elk\u00e9pzel\u00e9sek megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1n\u00e1l ez\u00e9rt mindig tekintettel kell lenni a t\u00e1gabb \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sekre is. A mennyis\u00e9gi lemarad\u00e1st \u00fagy kell felsz\u00e1molni, hogy k\u00f6zben a min\u0151s\u00e9g is emelkedjen. Most vagy soha, l\u00e9pni kell, mert k\u00fcl\u00f6nben menthetetlen\u00fcl lemaradunk. Ez tal\u00e1n az utols\u00f3 es\u00e9ly!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"B\u0151gel Gy\u00f6rgy a Central European University kutat\u00f3 munkat\u00e1rsa, M\u00e1ty\u00e1s L\u00e1szl\u00f3 a CEU professor emeritusa, az MTA doktora. Ez…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":235199,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_share_on_mastodon":"0"},"categories":[8],"tags":[27436,1862,6849,18539,26382,42,1565,19098,36763,43,12929,34,94,93,92],"class_list":["post-235198","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-vilag","tag-doktori-kepzes","tag-egyetem","tag-g7-ekonomi","tag-hun-ren","tag-hun-ren-magyar-kutatasi-halozat","tag-hungarian","tag-kozelet","tag-kutatas-fejlesztes","tag-kutatointezet","tag-magyar","tag-mta","tag-news","tag-vilag","tag-world","tag-world-news"],"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@hu\/117225212192645550","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/235198","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=235198"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/235198\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/235199"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=235198"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=235198"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/hu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=235198"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}