\n Megsz\u00f3lalt a leend\u0151 oktat\u00e1si miniszter: A legs\u00fcrg\u0151sebb teend\u0151k k\u00f6z\u00f6tt van a pedag\u00f3gusok \u00e9s a di\u00e1kok terheinek cs\u00f6kkent\u00e9se\n <\/p>\n
\n Lannert Judit, a Tisza-korm\u00e1ny leend\u0151 oktat\u00e1si minisztere a pedag\u00f3gusok teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9t \u00e9s a felesleges kompetenciam\u00e9r\u00e9seket sz\u00e1moln\u00e1 fel. Szerinte ezek az int\u00e9zked\u00e9sek csak terhelik a rendszert, \u00e9s nem visznek el\u0151re. <\/p>\n
Magyar P\u00e9ter, a Tisza P\u00e1rt eln\u00f6ke egy vide\u00f3interj\u00faban mutatta be korm\u00e1ny\u00e1nak leend\u0151 gyermek- \u00e9s oktat\u00e1s\u00fcgyi miniszter\u00e9t, Lannert Judit oktat\u00e1skutat\u00f3t. A besz\u00e9lget\u00e9sben a szakember r\u00e9szletesen besz\u00e9lt a magyar oktat\u00e1si rendszer probl\u00e9m\u00e1ir\u00f3l \u00e9s a lehets\u00e9ges megold\u00e1sokr\u00f3l.<\/p>\n
Lannert Judit elmondta, hogy 1990, a rendszerv\u00e1lt\u00e1s \u00f3ta foglalkozik oktat\u00e1skutat\u00e1ssal, karrierj\u00e9t az Orsz\u00e1gos K\u00f6zoktat\u00e1si Int\u00e9zetben kezdte. K\u00e9s\u0151bb, 2007-ben otthagyta az akkor m\u00e1r Oktat\u00e1skutat\u00f3 \u00e9s Fejleszt\u0151 Int\u00e9zetnek nevezett \u00e1llami h\u00e1tt\u00e9rint\u00e9zm\u00e9nyt, mert \u00fagy \u00e9rezte, ott m\u00e1r nem tudja hat\u00e9konyan szolg\u00e1lni az oktat\u00e1s \u00fcgy\u00e9t. Ezt k\u00f6vet\u0151en hozta l\u00e9tre saj\u00e1t kutat\u00f3k\u00f6zpontj\u00e1t, a T-Tudokot. A 2010-es korm\u00e1nyv\u00e1lt\u00e1s ut\u00e1n r\u00f6vid id\u0151re visszat\u00e9rt az int\u00e9zethez tudom\u00e1nyos f\u0151igazgat\u00f3-helyettesk\u00e9nt, de alig f\u00e9l \u00e9v ut\u00e1n ism\u00e9t t\u00e1vozott. \u00c1ll\u00edt\u00e1sa szerint m\u00e1r 2012-ben cenz\u00far\u00e1zt\u00e1k az interj\u00fait, p\u00e9ldak\u00e9nt eml\u00edtette, hogy egy a finn oktat\u00e1sr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 r\u00e9szt egyszer\u0171en kih\u00faztak az egyik vele k\u00e9sz\u00fclt anyagb\u00f3l.<\/p>\n
A szakember szerint a magyar oktat\u00e1s legnagyobb \u00e9s legf\u00e1j\u00f3bb probl\u00e9m\u00e1ja, hogy a nemzetk\u00f6zi PISA-felm\u00e9r\u00e9sek kezdete \u00f3ta Magyarorsz\u00e1g folyamatosan az els\u0151 h\u00e1rom orsz\u00e1g k\u00f6z\u00f6tt van abban a tekintetben, hogy a csal\u00e1di h\u00e1tt\u00e9r milyen m\u00e9rt\u00e9kben hat\u00e1rozza meg a di\u00e1kok teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9t.<\/p>\n
\u201e\u00c9s ez egyszer\u0171en bebetonozza a gyerekeket, a csal\u00e1dot, a t\u00e1rsadalmat. Nincs mobilit\u00e1s, teh\u00e1t \u00e9n ezt tartom a legnagyobb probl\u00e9m\u00e1nak\u201d \u2013 fogalmazott. Szerinte a ki\u00fat nem els\u0151sorban reformokban, hanem egy teljes szeml\u00e9letv\u00e1lt\u00e1sban rejlik. \u00dagy v\u00e9li,<\/p>\n
a h\u00e1tr\u00e1nyos helyzet\u0171 gyerekeket nem el\u00e9g szeretni, hinni is kell abban, hogy t\u00f6bbre k\u00e9pesek.<\/p>\n
Ezt a jelens\u00e9get a pszichol\u00f3gi\u00e1b\u00f3l ismert Pygmalion-hat\u00e1snak nevezte, amely szerint a m\u00e1sikr\u00f3l alkotott elv\u00e1r\u00e1saink id\u0151vel val\u00f3s\u00e1gg\u00e1 v\u00e1lnak.<\/p>\n
Lannert szerint a pedag\u00f3gusoknak ehhez t\u00e1mogat\u00e1sra, id\u0151re \u00e9s \u201eleveg\u0151re\u201d van sz\u00fcks\u00e9g\u00fck. \u00c1ll\u00e1spontja szerint az elm\u00falt \u00e9vekben a szakmai szempontok h\u00e1tt\u00e9rbe szorul\u00e1s\u00e1val p\u00e1rhuzamosan n\u0151tt a bizalmatlans\u00e1g a tan\u00e1rok fel\u00e9, amit a rendszer egyre t\u00f6bb kontrollal \u00e9s m\u00e9r\u00e9ssel pr\u00f3b\u00e1lt ellens\u00falyozni.<\/p>\n
A jelenlegi, egy\u00e9ni teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9rt\u00e9kel\u00e9sre f\u00f3kusz\u00e1l\u00f3 rendszert teljesen elhib\u00e1zottnak tartja. \u201eLe is terheli a rendszert, \u00e9s nem visz el\u0151re\u201d \u2013 jelentette ki.<\/p>\n
Hozz\u00e1tette, hogy a kor\u00e1bban j\u00f3l m\u0171k\u00f6d\u0151, nemzetk\u00f6zi szinten is elismert orsz\u00e1gos kompetenciam\u00e9r\u00e9st egy \u201em\u00e9r\u00e9si cunami\u201d v\u00e1ltotta fel, ami rengeteg plusz terhet r\u00f3 az iskol\u00e1kra, mik\u00f6zben az \u00edgy gy\u0171jt\u00f6tt adatok haszn\u00e1lhatatlann\u00e1 v\u00e1ltak, mert a di\u00e1kok m\u00e1r nem veszik komolyan a kit\u00f6lt\u00e9s\u00fcket.<\/p>\n
Magyar P\u00e9ter ehhez kapcsol\u00f3dva arr\u00f3l besz\u00e9lt, hogy a jelenlegi poroszos, teljes\u00edtm\u00e9nyorient\u00e1lt rendszer helyett egy 21. sz\u00e1zadi, a kritikai gondolkod\u00e1st \u00e9s a kreativit\u00e1st fejleszt\u0151 oktat\u00e1sra van sz\u00fcks\u00e9g.<\/p>\n
Szerinte \u201ecsak egy olyan tan\u00e1r tud p\u00e9ld\u00e1t mutatni, kritikai gondolkod\u00e1st tan\u00edtani, szabad \u00e9letre nevelni di\u00e1kokat, amely tan\u00e1r maga is szabad\u201d.<\/p>\n
Lannert Judit szerint a legs\u00fcrg\u0151sebb teend\u0151k k\u00f6z\u00f6tt van a pedag\u00f3gusok \u00e9s a di\u00e1kok terheinek cs\u00f6kkent\u00e9se.<\/p>\n
Els\u0151 l\u00e9p\u00e9sk\u00e9nt megsz\u00fcntetn\u00e9 a jelenlegi pedag\u00f3gus-teljes\u00edtm\u00e9ny\u00e9rt\u00e9kel\u00e9si rendszert \u00e9s a \u201em\u00e9r\u00e9si cunamit\u201d, valamint fel\u00fclvizsg\u00e1ln\u00e1 a p\u00e1rhuzamos adminisztr\u00e1ci\u00f3s k\u00f6telezetts\u00e9geket. \u00dagy v\u00e9li, a KR\u00c9TA rendszer m\u00e1ra egy \u201emikromenedzsment eszk\u00f6zz\u00e9 v\u00e1lt\u201d. M\u00e1r ezekkel a l\u00e9p\u00e9sekkel is leveg\u0151h\u00f6z juttatn\u00e1k a pedag\u00f3gusokat. Hosszabb t\u00e1von egy \u00faj Nemzeti alaptanterv (NAT) kidolgoz\u00e1s\u00e1t tartja sz\u00fcks\u00e9gesnek, ami nem leszab\u00e1lyoz, hanem elveket \u00e9s mint\u00e1kat ad.<\/p>\n
Fontosnak tartja, hogy a rendszerben \u00fajra \u201elehessen hib\u00e1zni\u201d, mert a hib\u00e1z\u00e1st\u00f3l val\u00f3 f\u00e9lelem g\u00e1tolja a kreativit\u00e1st \u00e9s a probl\u00e9mamegold\u00e1st.<\/p>\n
\u201ePedag\u00f3gus is hib\u00e1zhasson, meg a miniszter is fog hib\u00e1zni, teh\u00e1t ez azt gondolom, mindenkinek sz\u00edve joga\u201d \u2013 mondta.<\/p>\n
A leend\u0151 miniszter kit\u00e9rt arra is, mi\u00e9rt tartotta fontosnak, hogy a t\u00e1rca nev\u00e9ben szerepeljen a \u201egyermek\u201d sz\u00f3. Kifejtette, hogy a k\u00e9s\u0151bbi iskolai h\u00e1tr\u00e1nyok jelent\u0151s r\u00e9sze m\u00e1r az els\u0151 t\u00edz, de legink\u00e1bb az els\u0151 h\u00e1rom \u00e9let\u00e9vben kialakul. Ez\u00e9rt elengedhetetlen a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 \u00e1gazatok \u2013 eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgy, szoci\u00e1lis ell\u00e1t\u00f3rendszer, oktat\u00e1s \u2013 szoros egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9se \u00e9s a korai gyermekkori fejleszt\u00e9sre val\u00f3 f\u00f3kusz\u00e1l\u00e1s. A Tisza-korm\u00e1ny tervei szerint ezt a korm\u00e1nyzati szint\u0171 \u00f6sszehangol\u00e1st<\/a> B\u00f3dis Kriszta fogja v\u00e9gezni a Minisztereln\u00f6ks\u00e9gen.<\/p>\n