di
\n Valentina Baldisserri e Ilaria Sacchettoni<\/p>\n
La docente: la mamma resta a distanza, gli incontri in italiano: oggi leggeremo una storia<\/p>\n
Lidia Camilla Vallarolo <\/b>odia la fretta. Ai cronisti che la intercettano all\u2019uscita dalla sua prima giornata di lavoro nella casa famiglia di Vasto<\/a>, in cerca di notizie sui piccoli Trevallion, replica alzando le mani: \u00abNon giudico, insegno<\/b>\u00bb. Ed ecco la risposta a quanti vogliano strapparle dettagli o peggio giudizi su genitori e figli<\/a>.\u00a0<\/p>\n A sessantasei anni, quaranta dei quali trascorsi con piccoli di ogni et\u00e0, la maestra in pensione inforca le lenti di un prudente ottimismo: \u00abIo ho visto solo dei bimbi belli e bravi<\/b>\u00bb, confermer\u00e0, raggiunta pi\u00f9 tardi al telefono. La voce restituisce empatia: \u00abLi ho conosciuti, mi sono parsi bimbi educati ma un\u2019ora e mezza \u00e8 troppo poco per formarsi un\u2019opinione. Occorre pi\u00f9 tempo<\/b>\u00bb.\u00a0
Quel tempo invocato servir\u00e0 a smentire o a confermare le conclusioni raggiunte dagli esperti<\/a> che, intanto, nella relazione tecnica prodotta dalla difesa, invitano a contestualizzare alcuni aspetti. Ad esempio il tema cruciale delle relazioni: \u00abLa socializzazione<\/b> \u2014 scrivono \u2014 avviene inizialmente in modo pi\u00f9 verticale (con adulti, familiari, anziani)\u00bb per poi arricchirsi di esperienze con i coetanei.<\/b> Fuorviante, poi, leggere le abitudini semplici nell\u2019abbigliamento o altro da una prospettiva cittadina: \u00abTali pratiche non indicano trascuratezza ma funzionalit\u00e0 rispetto alle attivit\u00e0 svolte\u00bb. Bimbi pragmatici, insomma, che privilegiano \u00abl\u2019esperienza all\u2019apparenza\u00bb<\/b>.<\/p>\n Maestra, la prima impressione per\u00f2 \u00e8 positiva, questo gi\u00e0 sfata alcuni pregiudizi?<\/b> Com\u2019era l\u2019ambiente?<\/b> C\u2019era la mamma?<\/b> Vi siete detti qualcosa? C\u2019\u00e8 qualche frase che le \u00e8 rimasta impressa? <\/b> Cosa insegner\u00e0 ai piccoli Trevallion<\/a>?<\/b> Quante volte incontrer\u00e0 i suoi alunni?<\/b> Come ben sa la relazione dei servizi sociali, confluita poi nella documentazione del Tribunale, \u00e8 stata molto critica. I bimbi avrebbero lacune importanti<\/a> sotto il profilo della lingua italiana. Lei come li ha trovati?<\/b> In che lingua vi siete parlati?<\/b> Oggi cosa farete?<\/b> Come \u00e8 capitata in questa avventura?<\/b> \u00c8 una donna generosa insomma.<\/b>
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\u00abSono stati seduti al loro posto con educazione, mi sono sembrati tranquilli e volenterosi<\/a>, credo si possa lavorare bene. Ascoltavano quello che dicevo con molta concentrazione\u00bb.<\/p>\n
\u00abUn\u2019aula luminosa, come altre. E i bimbi erano seduti dietro al banco\u00bb.<\/p>\n
\u00abCatherine \u00e8 rimasta per un po\u2019 dietro di loro<\/a> ma leggermente a distanza. Questo ha dato ai bambini la sicurezza che, probabilmente, mancava. Chinandosi verso di loro e annuendo alle loro parole li ha poi incoraggiati. Con lei c\u2019\u00e8 stata una stretta di mano, non mi pare abbia vissuto la mia presenza come un fastidio, anzi\u00bb.<\/p>\n
\u00abNon posso e non voglio dire questo perch\u00e9 credo che il nemico principale di questa storia sia il rumore mediatico di cui avremmo tutti fatto volentieri a meno. Dir\u00f2 solo che la mia \u00e8 stata un\u2019esperienza positiva\u00bb.<\/p>\n
\u00abIl mio \u00e8 un approccio fonematico, studiamo i suoni corrispondenti alle lettere dell\u2019alfabeto e da qui ho iniziato. Ma non applicher\u00f2 questo schema con rigidit\u00e0, diciamo che, con il trascorrere del tempo, vedendo come reagiranno all\u2019approccio, lo moduler\u00f2 a seconda delle loro esigenze\u00bb.<\/p>\n
\u00abIl piano \u00e8 vederci quattro volte a settimana<\/a>, poi si capir\u00e0 anche se seguirli individualmente o in gruppo\u00bb.<\/p>\n
\u00abRipeto: \u00e8 ancora presto per stabilire le lacune\u00bb.<\/p>\n
\u00abNella sola lingua che conosca: italiano\u00bb.<\/p>\n
\u00abLegger\u00f2 la favola del corvo e della volpe. Oggi abbiamo utilizzato le lettere in legno dell\u2019alfabeto\u00bb.<\/p>\n
\u00abAvevo offerto la mia disponibilit\u00e0 ad aiutare le insegnanti della scuola di Vasto dove ho lavorato a lungo, credevo di poter dare una mano ai bambini extracomunitari. Poi si \u00e8 verificata questa esigenza. Non mi tiro indietro solo perch\u00e9 non \u00e8 ci\u00f2 che avevo immaginato al principio\u00bb.<\/p>\n
\u00abSono anche molto sprovveduta, in verit\u00e0\u00bb.<\/p>\n