Temperamento e educazione<\/p>\n
Perch\u00e9 un 18enne pu\u00f2 arrivare a distruggere la vita di un coetaneo e, cos\u00ec facendo, anche la propria?
<\/b>\u00abSono tanti i fattori in gioco. In primo luogo c\u2019\u00e8 il temperamento: una persona pu\u00f2 essere, di natura, molto impulsiva e non sopportare le frustrazioni. Ma il carattere di un bambino si forma anche con l\u2019esperienza. Lo stile educativo che i genitori scelgono di adottare fa la differenza. Pensiamo a una malattia, per esempio un tumore: si pu\u00f2 nascere con una predisposizione familiare, ma lo stile di vita incide enormemente sulla possibilit\u00e0 di ammalarsi\u00bb.<\/p>\n
Cosa pu\u00f2 scattare nel cervello di un ragazzo?
<\/b>\u00abGli adolescenti, rispetto agli adulti, hanno meno fattori inibitori. Le regioni frontali del cervello, che ci fanno contare fino a dieci prima di agire, maturano a 25-30 anni. Ma questo non significa che un ragazzino debba necessariamente mettersi in pericolo o compiere azioni estreme. Come dicevo, le azioni dipendono anche dal temperamento e dall\u2019educazione ricevuta in famiglia\u00bb.<\/p>\n
Come si sviluppa un comportamento violento?
<\/b>\u00abPu\u00f2 esserci alla base un disagio sociale ed economico, ma non \u00e8 detto. E, soprattutto, un conto \u00e8 il disturbo mentale e un altro la delinquenza. Non sempre le due cose sono connesse. Esiste invece un legame molto chiaro tra l\u2019uso di sostanze psicoattive, sempre pi\u00f9 diffuse tra i giovanissimi (in particolare alcol e droghe, ma anche psicofarmaci), e i comportamenti disregolati\u00bb.<\/p>\n
Il livello di aggressivit\u00e0 sta peggiorando, in generale?
<\/b>\u00abC\u2019\u00e8 una \u201ccultura\u201d della violenza che regola i rapporti, come stile di risoluzione dei conflitti. Sopraffazione, desiderio di possesso, non rispetto dell\u2019altro: sono dinamiche ben visibili nella societ\u00e0, anche tra gli adulti, e soprattutto veicolate da contenuti che girano in Rete. I rapporti di coppia tra giovanissimi sono spesso improntati a una sorta di dominazione: \u00e8 considerato normale controllare il cellulare del partner o dire alla ragazza come si deve vestire in determinate situazioni, chi pu\u00f2 frequentare\u00bb.<\/p>\n
Cosa possono fare gli adulti?<\/b>
\u00abHanno un ruolo importantissimo nel costruire comportamenti corretti. Capita invece che la fatica educativa venga delegata ai dispositivi digitali. Se diamo lo smartphone a un bambino frustrato, arrabbiato, triste, solo per non dovercene occupare, questo lo porter\u00e0 ad essere incapace di leggere e riconoscere le emozioni, proprie e altrui. Secondo alcuni studi, gli stalker non sono in grado di decifrare la paura o il disagio provati dalle loro vittime\u00bb.<\/p>\n
E la scuola?
<\/b>\u00ab\u00c8 il luogo dove i ragazzi imparano le relazioni tra pari. La scuola deve educare, non solo portare a termine dei programmi. Mi sembra che nelle aule, oggi, manchi un po\u2019 la cultura del confronto di idee in cui le diverse opinioni hanno pari valore. Si d\u00e0 molta importanza alle prestazioni. Pensiamo per esempio all\u2019educazione affettiva e sessuale, di cui si \u00e8 discusso parecchio. Moltissimi adolescenti maschi sopra i 14 anni frequentano regolarmente siti porno. C\u2019\u00e8 un abuso di Viagra e simili nei giovani. Tutto si riduce a prestazione, esibizione. Dobbiamo chiederci: stiamo educando i nostri figli all\u2019affettivit\u00e0 responsabile?\u00bb.<\/p>\n
Come parlare ai bambini dell\u2019episodio di La Spezia?
<\/b>\u00abRaccontiamo la verit\u00e0, sottolineando che il mondo \u00e8 un luogo bello in cui abitare, in cui per\u00f2 esistono anche dei mostri da cui bisogna imparare a difendersi. Insegniamo che nelle situazioni di pericolo si deve scappare, chiedere aiuto, mettere in sicurezza s\u00e9 stessi e se possibile anche altri, senza dover dimostrare niente a nessuno\u00bb.<\/p>\n
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