{"id":324249,"date":"2026-01-26T16:31:17","date_gmt":"2026-01-26T16:31:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/324249\/"},"modified":"2026-01-26T16:31:17","modified_gmt":"2026-01-26T16:31:17","slug":"sul-progetto-del-conservatorio-i-dubbi-dellarchitetto-dangelo-su-trasparenza-e-professionalita","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/324249\/","title":{"rendered":"Sul progetto del Conservatorio i “dubbi” dell’architetto D’Angelo su trasparenza e professionalit\u00e0"},"content":{"rendered":"

Continua a far discutere il progetto esecutivo per l\u2019ampliamento del Conservatorio Luisa d’Annunzio non solo per ragioni di opportunit\u00e0 politica, ma anche per questioni tecniche e di trasparenza. Con una nota stampa e un post condiviso sui social che, assicura, sar\u00e0 solo il primo di una serie, a intervenire \u00e8 anche l\u2019architetto e progettista Gianlugi D\u2019Angelo che domande, cui chiede risposta, le chiede su ci\u00f2 che c\u2019\u00e8 nella relazione tecnico-illustrativa di quel progetto.<\/p>\n

Dubbi tecnici s\u00ec, ma con ricadute sul profilo deontologico e istituzionale, quelli che si pone il professionista gi\u00e0 consigliere dell\u2019Ordine degli architetti di Pescara che da oltre vent\u2019anni opera in ambito di rigenerazione urbana, di riqualificazione energetica, e di progettazione pubblica e privata oggi con incarichi in ambito Intercassa. D’Angelo domande se le pone sugli affidamenti e su un ipotetico spacchettamento delle prestazioni professionali che avrebbe consentito di darne di diretti minando la concorrenza e il mercato professionale, ma anche sulla professionalit\u00e0 delle tavole presenti nella relazione illustrativa del progetto di fattibilit\u00e0 tecnica ed economica dato che queste, apparnemente, sarebbero state realizzate utilizzato software autodesk versione Educational, cio\u00e8 con licenze gratuite adatte alla ricerca e la didattica, e non a lavori professionali e commerciali. Dubbi su cui chiede di fare chiarezza in nome della trasparenza che si chiede a un progetto e un futuro appalto pubblico.\u00a0<\/p>\n

Domande, le sue che si aggiungono a quelle sulla polemica politica sorta a seguito della conferenza stampa tenutasi a Palazzo di Citt\u00e0 per presentarlo quel progetto e convocata a poche ore dalla sentenza del consiglio di Stato che ha annullato le ultime amministrative in 23 sezioni rimandando al voto circa 14.500 elettori; a quella sull\u2019iter procedurale per arrivare a elaborarlo quel progetto arrivato a 7 anni dal finanziamento ministeriale da 10 milioni di euro ottenuto dal conservatorio cui poi se ne sono dovuti aggiungere 5 per riuscire a chiudere la partita (complici anche il covid e l\u2019aumento dei prezzi); e a quella sollevata dall\u2019istituzione culturale stessa che ha parlato di \u201cscorrettezza\u201d per il mancato invito a quella conferenza stampa, denunciando anche che dell\u2019iter progettuale non sarebbe stata in alcun modo resa partecipe.\u00a0<\/p>\n

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\u201cIn questi giorni si \u00e8 discusso molto del nuovo progetto del Conservatorio e dell\u2019Auditorium, soprattutto su due aspetti che considero i pi\u00f9 gravi \u2013 esordisce quindi D\u2019Angelo nella sua denuncia -: la \u2018terza missione\u2019 e il presunto spacchettamento delle prestazioni professionali per ricondurre i servizi tecnici in ambiti che permettano affidamenti diretti, evitando procedure competitive\u201d, tema su cui, assicura, torner\u00e0 anche con altri interventi.\u00a0<\/p>\n

\u201cContestualmente ho deciso di fare un passo ulteriore \u2013 spiega -: ho analizzato l\u2019intero progetto esecutivo e tutto il materiale reperibile del Pfte, per capire come \u00e8 stato costruito questo lavoro, nel merito degli elaborati. Quello che emerge, gi\u00e0 dalle prime verifiche, \u00e8 sconcertante. Ho esaminato gli elaborati del Progetto di fattibilit\u00e0 tecnico econoimca e in particolare la tavola \u201802_R01 \u2013 relazione tecnico-illustrativa\u2019. Dalla pagina 3 alla pagina 5, lungo i margini \u2013 specifica -, risulta presente (coperta volutamente da un rettangolo bianco per non farla leggere) la dicitura: \u2018Realizzato con un prodotto autodesk versione per studenti\u2019\u201d.\u00a0<\/p>\n

\u201cQuesto non \u00e8 un dettaglio grafico \u2013 chiosa -. Le licenze Educational sono gratuite e destinate, per loro natura, a finalit\u00e0 di didattica, ricerca accademica e sperimentazione, e non a impieghi commerciali\/professionali. La presenza della dicitura pu\u00f2 far sorgere il dubbio che l\u2019elaborato derivi da ambienti non professionali\u201d, afferma D\u2019Angelo che porta la questione su un piano etico-professionale qualora si confermi questa ipotesi. \u201cMentre noi liberi professionisti investiamo migliaia di euro in licenze commerciali in un lavoro pubblico da 15 milioni di euro troviamo elaborato con licenze gratuite per la finalit\u00e0 didattica\u201d, afferma.\u00a0<\/p>\n

Ragioni per cui all\u2019amministrazione e chi ha lavorato al progetto pone quattro domande specifiche auspicando una risposta: \u201cChi ha materialmente prodotto quell\u2019elaborato (soggetto, struttura, ruolo)? Con quale titolo e in forza di quale incarico formale? Con quali strumenti software e con quali licenze? Se si tratta di output accademici, perch\u00e9 sono stati inseriti in un Pftte di opera pubblica e chi ne ha validato l\u2019uso?\u201d.<\/p>\n

\u201cUrge massima chiarezza, perch\u00e9 qui non \u00e8 in gioco un\u2019opinione ma un principio: le regole devono valere per tutti e i documenti di un\u2019opera pubblica\u201d, conclude sottolineando che la questione \u201csoftware\u201d \u00e8 \u201csolo la punta dell\u2019iceberg, devono essere puliti, tracciabili e inattaccabili\u201d.<\/p>\n

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