di
\n Walter Veltroni<\/p>\n
I rappresentanti di sei licei hanno scritto un appello pubblico e promosso un incontro per rompere il silenzio sul disagio giovanile. Al centro: solitudine, ansia e bisogno di ascolto<\/p>\n
Davide, Simone, Riccardo, Anna, Lorenzo, Matteo, Tommaso, Giovanni, Benedetta, Massimo, Anisia, Alessandro, Francesca, Sofia. Sono ragazzi che frequentano a Padova gli ultimi due anni di sei licei, tra i pi\u00f9 qualificati della citt\u00e0<\/b>: il Fermi, il Marchesi, il Tito Livio, il Nievo, il Galileo, il Newton-Pertini. Li ho incontrati un pomeriggio nel liceo Nievo<\/b>, con la presenza discreta e partecipe del dirigente, ai miei tempi preside, Carlo Marzolo.<\/p>\n
L\u2019appello<\/p>\n
Un mese fa, dopo il suicidio <\/a>di due studentesse della loro et\u00e0, o persino pi\u00f9 piccole, loro, rappresentanti d\u2019istituto, hanno deciso di rompere il muro del silenzio e hanno scritto un appello pubblico che diceva cos\u00ec, a proposito di quello che era accaduto: \u00abVicende che ci spingono a riflettere sulla solitudine, sulla fragilit\u00e0 emotiva, sul senso di smarrimento e inadeguatezza che molti ragazzi vivono quotidianamente<\/b>, senza sapere come affrontarli\u00bb.
Un atto di coraggio civile, un modo di farsi carico di un disagio comune e anche un esplicito invito all\u2019impegno per tutte le istituzioni: scolastiche, comunali, regionali e nazionali. Sono ragazzi concreti, impegnati, ma normali, non dei fenomeni isolati dagli altri.<\/b><\/p>\n Parlano con lucidit\u00e0 di un dolore che forse li sfiora personalmente<\/a>, ma certamente li riguarda direttamente, perch\u00e9 lo incontrano ogni mattina tra i compagni di scuola, ogni giorno in famiglia o con gli amici. Ne hanno parlato tra loro e stanno elaborando delle proposte concrete, a partire dall\u2019istituzione di un tavolo che coinvolga tutte le realt\u00e0 chiamate in causa da quella che io, non loro, mi ostino a definire un\u2019emergenza nazionale.<\/b><\/p>\n Non vogliono essere solo quelli che, guardandosi dentro e attorno, hanno deciso di denunciare un problema. Cercano, disperatamente cercano, di trovare soluzioni, di studiare meccanismi di aiuto reciproco, di presa in carico, di assunzione di responsabilit\u00e0 sociale.<\/p>\n La loro denuncia corrisponde ai dati generali di questa emergenza invisibile agli occhi dei decisori pubblici. <\/b>Su queste colonne abbiamo parlato spesso del dramma dell\u2019hikikomori<\/a>, che riguarda, a vari stadi, centinaia di migliaia di ragazzi italiani che si ritraggono dalla scuola, dalla famiglia, dagli amici e chiudono, talvolta per anni, una porta dietro di s\u00e9.<\/p>\n APPROFONDISCI CON IL PODCAST<\/p>\n Lo studio<\/p>\n Ma sempre a Padova il Dipartimento di psicologia dello sviluppo dell\u2019universit\u00e0 ha reso noti i dati di un\u2019indagine che ha coinvolto adolescenti, genitori, operatori sociali. I sentimenti di solitudine e incomprensione sono percepiti dal 63% del campione, il 60 parla di difficolt\u00e0 di concentrazione, il 78 di bassa autostima, il 57 di uso patologico di social e videogiochi<\/a>. <\/b>Ma, soprattutto, il 91% dichiara di non sapere gestire emozioni intense.<\/p>\n Alla domanda di dove questo disagio si manifesti con pi\u00f9 forza, l\u201982% indica la scuola, il 71 la famiglia, il 60 la socializzazione <\/b>e, bisognerebbe capirne finalmente il valore, solo il 25 l\u2019ambito sportivo. Il 55% dichiara di avere bisogno di aiuto psicologico.<\/p>\n La professoressa Mammarella, che ha curato l\u2019indagine, ha dichiarato a Il Mattino di Padova: \u00abI dati dimostrano una discrepanza tra quanto percepito dai genitori e quanto riportato dai ragazzi, che segnalano livelli di disagio pi\u00f9 elevati, soprattutto per dimensioni come ansia sociale e sintomi depressivi<\/b>\u00bb.<\/p>\n Bisognerebbe, da parte di ministri, assessori, genitori, insegnanti, avere la pazienza di ascoltarli, questi ragazzi coraggiosi, generosi, consapevoli, senza sentirsi accusati<\/b>, ma per capire come sono percepiti e vissuti i loro ruoli, in una societ\u00e0 solitaria in cui, oltre allo studio e alle cinque o sei ore, mi dicono i ragazzi, che ciascuno di loro trascorre sul cellulare, resta ben poco.<\/p>\n In particolare, gli insegnanti avrebbero bisogno di essere valorizzati, aiutati a decifrare le nuove forme di comunicazione e relazione tra i loro ragazzi<\/b>, spinti ad aprirsi nell\u2019ascolto, a disporsi a cerchio per sentire la voce di chi li ama e li odia ma, sempre, li considera decisivi per il proprio destino.<\/p>\n Le parole<\/p>\n Fuori c\u2019\u00e8 la guerra<\/b>, i ragazzi che sono qui ne sentono la durezza e si lamentano dell\u2019indifferenza di tanti, compresi i loro compagni. Fuori c\u2019\u00e8 stato il Covid<\/a><\/b>, che li ha presi bambini e li ha costretti a conoscere quell\u2019ossimoro che era \u00abil distanziamento sociale\u00bb.\u00a0Fuori c\u2019\u00e8 la seduzione digitale<\/b>, con la sirena intrusiva dell\u2019intelligenza artificiale. Fuori da quest\u2019aula dove, appunto, siamo seduti in cerchio e io non faccio altro che riportare, perch\u00e9 \u00e8 questo che conta, la loro voce<\/b>.<\/p>\n Eccola: \u00abNella mia classe siamo partiti in 29, ora siamo 15, l\u2019abbandono scolastico<\/a> \u00e8 molto elevato\u00bb. \u00abVorremmo una scuola che simulasse la democrazia, che consentisse il dibattito. Non una scuola che simula un sistema autoritario.<\/b> \u00c8 ovvio che qualcuno insegna e qualcuno deve imparare, ma siamo persone, tutte diverse, e vorremmo parlare ed essere ascoltati\u00bb.
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n<\/p>\n
\u00abViviamo in una rete di asocialit\u00e0. Isolati dai social. C\u2019\u00e8 anche chi ci passa otto ore al giorno<\/a>\u00bb.
\u00abNelle nostre scuole ci sono stati tre casi di hikikomori<\/a>\u00bb.
\u00abMio fratello aveva tutti dieci, da quando ha preso il cellulare si \u00e8 perso<\/b>\u00bb.
\u00abFinito di scrollare ci si sente scemi, di aver perso tempo\u00bb.
\u00abLa vita per noi va troppo veloce e il futuro ci spaventa<\/a>\u00bb.
\u00abA scuola si vive con l\u2019ansia di prestazione. Sembra che solo un buon voto ci definisca come persone\u00bb.
\u00abC\u2019\u00e8 un eccesso di competitivit\u00e0 che ci stressa.<\/b> Una mia compagna una mattina \u00e8 venuta a scuola, ha legato la bici e poi \u00e8 scappata perch\u00e9 entrare in classe la terrorizzava\u00bb.
\u00abLa nostra salute mentale<\/a> \u00e8 ignorata, interessano solo le nostre prestazioni\u00bb.
\u00abAlcuni professori, per fortuna solo alcuni, umiliano chi \u00e8 meno capace. Non si risparmiano battutine e c\u2019\u00e8 sempre una condizione di stress. Molti hanno attacchi di panico\u00bb.<\/p>\n
\u00abLa nostra sensazione \u00e8 sempre quella di arrancare, di non essere adeguati alle aspettative di tutti, insegnanti, genitori\u2026\u00bb.
\u00abLa psicologa c\u2019\u00e8 un giorno a settimana, in orario scolastico. Per andare da lei devi chiederlo all\u2019insegnante: si pu\u00f2 immaginare con quale garanzia della privacy. Non \u00e8 facile mostrare la propria fragilit\u00e0<\/a> ai compagni di classe\u00bb.
\u00abNella mia scuola la psicologa non c\u2019era. Si \u00e8 offerta di farlo una professoressa alla quale dei miei compagni hanno confessato i problemi che avevano con genitori e suoi colleghi. Solo che lei \u00e8 andata a riferire tutto\u00bb.
\u00abQuello che la scuola e la societ\u00e0 ti dicono \u00e8 che se ti fermi resti indietro\u00bb<\/b>.
\u00abQuelli che frequentano lo psicologo sono l\u2019un per cento, quelli che ne avrebbero bisogno almeno l\u2019ottanta\u00bb.
\u00abHo chiesto a ChatGpt<\/a> consiglio su miei problemi personali, sembrava sapere tutto di me\u00bb.
\u00abL\u2019intelligenza artificiale<\/a> tende sempre a darti ragione, non ti giudica, ti rassicura. O almeno sembra cos\u00ec\u00bb.
\u00abVicino a me sono diffusi, molto pi\u00f9 di quanto si veda, fenomeni di bulimia, anoressia, autolesionismo\u00bb.
\u00abUna mia compagna ha deciso di non mangiare pi\u00f9. Non \u00e8 venuta a scuola per sei mesi. \u00c8 stata tra la vita e la morte. Non ne parlava. L\u2019unico problema degli insegnanti sembrava trovare il modo di riuscire a promuoverla, non comprendere il suo dolore\u00bb.
\u00abI ragazzi che stanno male sono rifiutati dal mondo perch\u00e9 non sono abbastanza e non sanno che possono chiedere aiuto. E questo amplifica la solitudine\u00bb.<\/p>\n