{"id":435184,"date":"2026-04-09T12:16:31","date_gmt":"2026-04-09T12:16:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/435184\/"},"modified":"2026-04-09T12:16:31","modified_gmt":"2026-04-09T12:16:31","slug":"una-linea-orizzontale-nel-paesaggio-pianeggiante-bergamasco-completata-la-scuola-dellinfanzia-di-capitanio-architetti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/435184\/","title":{"rendered":"Una linea orizzontale nel paesaggio pianeggiante bergamasco. Completata la scuola dell’infanzia di Capitanio Architetti"},"content":{"rendered":"

La soglia che diventa esperienza, le relazioni che diventano occasione di crescita. \u00c8 cos\u00ec che\u00a0Remo Capitanio<\/strong>, fondatore dello studio bergamasco Capitanio Architetti, racconta i principi all’origine della scuola dell’infanzia – <\/strong>per bambini da 0 a 2 anni – appena conclusa a Romano di Lombardia<\/strong>, in provincia di Bergamo.<\/p>\n

Un edificio essenziale, senza vezzi formali che si inserisce nel paesaggio della bassa pianura bergamasca evidenziando la sua presenza come\u00a0un segno orizzontale e misurato<\/strong>, dalla geometria regolare ma con una variazione sul tema<\/strong>: un’operazione di sottrazione volumetrica sul fronte sud che genera un’apertura ampia e continua dello spazio verso il cortile.<\/p>\n

L’esterno dialoga costantemente con l’interno <\/strong>grazie alla presenza del cortile che assume il ruolo di prolungamento degli spazi educativi, dove la dimensione naturale entra in dialogo costante con l’esperienza quotidiana. Tutto \u00e8 pensato come spazio per l’apprendimento, anche la luce, l’alternanza delle stagioni, la variazione cromatica e le componenti sonore dell’ambiente esterno. Un sistema di stimoli interconnessi capaci di arricchire la percezione e stimolare lo sviluppo sensoriale e motorio dei bambini.<\/strong><\/p>\n

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foto: \u00a9 Stefano Tacchinardi\u00a0<\/p>\n

Linearit\u00e0 e permeabilit\u00e0 per educare e tessere relazioni<\/p>\n

La continuit\u00e0 tra edificio e paesaggio \u00e8 rafforzata dal porticato perimetrale che si sviluppa lungo tutti i fronti<\/strong>, definendo una soglia abitabile e protetta, che filtra la luce naturale, garantisce condizioni di comfort in tutte le stagioni e assicura ai bambini uno spazio del gioco, della socialit\u00e0 e dell’esplorazione, sentendosi comunque in uno spazio protetto.<\/p>\n

Lo spazio comune centrale rappresenta il cuore dell’edificio<\/strong>, luogo di relazione e condivisione che vede le aule distribuite a raggiera, come fossero “cellule aperte e permeabili”.<\/p>\n

La continuit\u00e0 visiva tra gli ambienti, resa possibile da ampie superfici vetrate, rafforza l’organizzazione spaziale e favorisce un dialogo costante tra le diverse attivit\u00e0<\/strong>, contribuendo a costruire un senso condiviso di appartenenza alla comunit\u00e0 educativa<\/strong>.<\/p>\n

In questo quadro, la trasparenza supera la sua dimensione materiale e diventa essa stessa strumento pedagogico, capace di sostenere inclusione e relazione: i bambini, infatti, percepiscono la presenza degli altri, osservano ci\u00f2 che accade e sviluppano una curiosit\u00e0 spontanea verso l’ambiente; allo stesso tempo, gli educatori possono contare su un controllo diffuso che non limita la qualit\u00e0 dello spazio<\/strong>, valorizzandola attraverso una continuit\u00e0 visiva e percettiva.<\/p>\n

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foto: \u00a9 Stefano Tacchinardi\u00a0<\/p>\n

La cura del dettaglio come sinonimo di qualit\u00e0 dello spazio<\/p>\n

Sia negli interni che negli esterni, il dettaglio costruttivo diventa elemento fondante<\/strong>, capace di tradurre in materia e tecnica le intenzioni pedagogiche.<\/p>\n

L’involucro si presenta come una superficie rigorosa e controllata, rivestita in lamiera di alluminio bianca<\/strong>, con una tessitura verticale che intercetta la luce naturale, restituendo una continua variazione di riflessi e ombre nel corso della giornata, enfatizzando il dialogo con il contesto.<\/p>\n

Il porticato che avvolge l’edificio \u00e8 invece ritmato da lamelle frangisole verticali<\/strong>, pensate come filtro sia visivo sia climatico e rendendo il prospetto dinamico e mutevole a seconda delle ore della giornata.<\/p>\n

All’interno l’architettura assume un carattere pi\u00f9 raccolto e sensoriale<\/strong>. Il legno di betulla, utilizzato per serramenti e arredi, introduce una dimensione calda e tattile che richiama quella domestica.\u00a0<\/p>\n

Le ampie aperture tra le aule e lo spazio centrale sono, invece, definite da imbotti profondi, soglie abitabili che accolgono usi informali e momenti di pausa.\u00a0In questi spessori prendono forma piccoli ambienti intermedi, capaci di stimolare relazioni spontanee e occasioni di incontro.<\/p>\n

Le fotografie di Stefano Tacchinardi<\/p>\n

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Crediti del progetto\u00a0<\/p>\n

Anni<\/strong>: 2023-2025\u00a0
Tempo di realizzazione:<\/strong> 12 mesi
Area<\/strong>: 5.000 mq
Dimensioni<\/strong>: 845 mq
Luogo<\/strong>: Romano di Lombardia, Bergamo, Italy\u00a0<\/p>\n

Tipologia<\/strong>: architettura \/ scuola dell’infanzia\u00a0
Cliente<\/strong>: Comune di Romano di Lombardia
Progetto<\/strong>: Remo Capitanio – Studio Capitanio Architetti
Direzione lavori<\/strong>: Remo Capitanio – Studio Capitanio Architetti <\/p>\n

Progettazione Impianti elettrici e meccanici:<\/strong> ING srl
Strutture<\/strong>: Sebastiano Moioli
Coordinatore della sicurezza<\/strong>: Remo Capitanio – Studio Capitanio Architetti
Collaboratori<\/strong>: Claudio Crevena Andrea Drago Greta Cortinovis <\/p>\n

Fotografie<\/strong>: Stefano Tacchinardi <\/p>\n

Impresa<\/strong>: Impresa Ecoedile
Impianti<\/strong>: DueEsse Impianti
Serramenti<\/strong>: MDM srl
Facciate ventilate<\/strong>: Carpenterie Pezzetti
Arredi interni<\/strong>: Extramobili di Giazzi Omero S.a.s. Spazio Arredo srl <\/p>\n

Opere del verde<\/strong>: Florovivaistica Picinali
Copertura verde<\/strong>: Rasenfix<\/p>\n

\u00a9 RIPRODUZIONE RISERVATA<\/p>\n

pubblicato il: 09\/04\/2026 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La soglia che diventa esperienza, le relazioni che diventano occasione di crescita. \u00c8 cos\u00ec che\u00a0Remo Capitanio, fondatore dello…\n","protected":false},"author":3,"featured_media":435185,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1446],"tags":[1615,1613,1614,1611,1610,1612,203,204,1537,90,89],"class_list":{"0":"post-435184","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-arte-e-design","8":"tag-arte","9":"tag-arte-e-design","10":"tag-arteedesign","11":"tag-arts","12":"tag-arts-and-design","13":"tag-design","14":"tag-entertainment","15":"tag-intrattenimento","16":"tag-it","17":"tag-italia","18":"tag-italy"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@it\/116374706268125418","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/435184","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=435184"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/435184\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/435185"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=435184"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=435184"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=435184"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}