di
\n Stefano Vicari<\/p>\n
La frequenza a scuola tra tic motori e vocali imprevedibili: il racconto doloroso dei sintomi di una neurodivergenza che viene scambiata per maleducazione, provocazione o sfida<\/p>\n
Riccardo ha 14 anni<\/b> e frequenta il primo anno di liceo scientifico. \u00c8 brillante, curioso, molto sensibile. Ama la matematica, conosce a memoria capitali, bandiere, risultati sportivi. Ma quando entra in classe cerca sempre l\u2019ultimo banco. Non vuole essere visto.
Da alcuni anni Riccardo ha tic motori e vocali<\/b>. Muove le spalle, stringe gli occhi, gira il capo. A volte emette suoni improvvisi<\/b>, brevi, che interrompono il silenzio della classe. Nei momenti di maggiore tensione pronuncia parole fuori contesto<\/b>, mai rivolte davvero a qualcuno, ma abbastanza forti da attirare l\u2019attenzione.<\/p>\n
Ogni volta succede la stessa cosa. Qualcuno ride.<\/b> Qualcun altro si gira. Un insegnante si ferma. Riccardo arrossisce, abbassa lo sguardo e vorrebbe scomparire.
\u00abNon sono io che voglio<\/b> dire quelle parole\u00bb, mi spiega. \u00ab\u00c8 come se mi uscissero prima che io riesca a fermarle\u00bb.
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Per molto tempo la famiglia ha pensato che fosse ansia<\/b>. Poi maleducazione<\/b>. Poi provocazione<\/b>. A scuola qualcuno ha parlato di atteggiamenti oppositivi. Ma Riccardo non vuole disturbare. Al contrario, vive nel terrore di farlo.
La sindrome di Tourette<\/b> \u00e8 fatta anche di questo: un corpo che produce movimenti e suoni <\/b>che il ragazzo non sceglie, ma di cui poi subisce tutte le conseguenze.\u00a0<\/p>\n
Il problema non \u00e8 solo il tic. \u00c8 lo sguardo<\/b> che il tic attira.
Con l\u2019adolescenza <\/b>tutto diventa pi\u00f9 difficile. Il corpo cambia, il gruppo dei pari pesa di pi\u00f9, il bisogno di sentirsi uguali agli altri diventa fortissimo. Riccardo comincia a evitare <\/b>le interrogazioni, le feste, le uscite. Dice di avere mal di pancia, di essere stanco, di non voler andare.\u00a0In realt\u00e0 ha paura.<\/p>\n
\u00abQuando sto con gli altri penso solo: speriamo che non succeda<\/b> adesso\u00bb.
Durante la valutazione confermiamo il quadro di sindrome di Tourette. Non \u00e8 una diagnosi che imprigiona Riccardo. Al contrario, gli consente di uscire dall\u2019equivoco. Non \u00e8 un ragazzo maleducato. Non \u00e8 provocatorio. Non cerca attenzione.\u00a0<\/p>\n
Ha una neurodivergenza<\/b> in cui tic motori e vocali si associano e possono avere intensit\u00e0 variabile. Il lavoro non riguarda soltanto Riccardo ma anche gli adulti intorno a lui. La famiglia deve imparare<\/b> a non leggere ogni manifestazione come un comportamento da correggere. La scuola deve evitare richiami pubblici <\/b>e costruire un contesto pi\u00f9 prevedibile, meno esposto al giudizio.<\/p>\n
Con Riccardo lavoriamo sul riconoscimento dei momenti pi\u00f9 critici<\/b>, sulla gestione della tensione, sulla possibilit\u00e0 di spiegare agli altri, quando serve, che cosa gli accade. Non sempre \u00e8 facile. Non sempre basta. Ma qualcosa cambia quando il ragazzo smette di sentirsi colpevole<\/b> del proprio sintomo.
Un giorno, dopo alcune settimane, mi racconta che un compagno gli ha chiesto: \u00abMa ti d\u00e0 fastidio se ti chiedo dei tic?\u00bb. Riccardo gli ha risposto di no. Hanno parlato per pochi minuti. Poi sono usciti insieme dall\u2019aula. Non era ancora amicizia. Ma era gi\u00e0 un inizio.<\/p>\n
Il commento del neuropsichiatra\u00a0<\/b>Stefano Vicari<\/b>*<\/b><\/p>\n
La sindrome di Tourette<\/b> \u00e8 un disturbo del neurosviluppo caratterizzato dalla presenza di tic motori e tic vocali <\/b>che persistono nel tempo. I tic possono cambiare intensit\u00e0 e forma, peggiorare nei periodi di stress e ridursi quando il ragazzo \u00e8 concentrato o si sente meno esposto.<\/p>\n
Uno degli errori pi\u00f9 frequenti \u00e8 interpretare questi comportamenti come provocazioni<\/b>. Questo accade soprattutto quando sono presenti vocalizzazioni o parole fuori contesto. In realt\u00e0, il ragazzo non sceglie volontariamente di disturbare. Spesso, al contrario, vive con grande vergogna ci\u00f2 che accade.
La sindrome di Tourette pu\u00f2 associarsi ad altre difficolt\u00e0, come ADHD, sintomi ossessivi, ansia o problemi di autostima. Per questo la valutazione deve essere accurata e non limitarsi al singolo sintomo.
Il trattamento pu\u00f2 includere interventi psicoeducativi, tecniche comportamentali specifiche e, nei casi pi\u00f9 complessi, terapie farmacologiche. Ma il primo passo resta sempre lo stesso: accogliere il sintomo<\/b> privandolo del significato morale di colpa, maleducazione o sfida.<\/p>\n
*direttore della Neuropsichiatria Infantile dell\u2019Ospedale Pediatrico Bambino Ges\u00f9 di Roma; professore di Neuropsichiatria Infantile all\u2019Universit\u00e0 Cattolica del Sacro Cuore; il suo ultimo libro \u00e8 Diversamente intelligenti (Feltrinelli).<\/b><\/p>\n
Hai una storia da raccontare? Scrivi a figliegenitori@corriere.it<\/a><\/p>\n
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