{"id":16045,"date":"2025-10-12T15:09:12","date_gmt":"2025-10-12T15:09:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/16045\/"},"modified":"2025-10-12T15:09:12","modified_gmt":"2025-10-12T15:09:12","slug":"dalis-mokytoju-prakalbo-kad-ir-vel-reiketu-rengti-streika-mus-daro-atsakingais-uz-viska","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/16045\/","title":{"rendered":"Dalis mokytoj\u0173 prakalbo, kad ir v\u0117l reik\u0117t\u0173 rengti streik\u0105: mus daro atsakingais u\u017e visk\u0105"},"content":{"rendered":"

Praeit\u0173 met\u0173 rugs\u0117jo 1 d. Lietuvos \u0161vietimo \u012fstaigose buvo prad\u0117tas visuotinis \u012ftraukusis ugdymas. Vis d\u0117lto, kaip teigia specialistai, jis buvo labiau orientuotas \u012f tai, kad vaikai su negalia nebepatirt\u0173 socialin\u0117s segregacijos specialiosiose mokyklose ir taip visam gyvenimui neb\u016bt\u0173 pasmerkti socialinei atskir\u010diai. Tod\u0117l mokini\u0173 su negalia, kuriems reikia pritaikytos aplinkos, nereikt\u0173 painioti su, pavyzd\u017eiui, turin\u010diais emocij\u0173 ir elgesio sutrikim\u0173.<\/p>\n

Mokytojai neslepia, kad atliepti vis\u0173 poreikius, ypa\u010d suintensyv\u0117jus ugdymo programoms, darosi labai sunku, o papildomos pagalbos ne visada sulaukia.<\/p>\n

\u201eDelfi\u201c pasidom\u0117jo, kokias priemones sunkioje situacijoje atsid\u016brusiems mokytojams si\u016blo 2023 m. sausio 1 d. \u012fkurtas Lietuvos \u012ftraukties \u0161vietime centras (L\u012e\u0160C) ir \u0160vietimo, mokslo ir sporto ministerija (\u0160MSM). <\/p>\n

Nepad\u0117jo ir vaiko gerov\u0117s komisijos pos\u0117dis<\/p>\n

Socialiniuose tinkluose jau galima pasteb\u0117ti, kad mokytojams dalykininkams tampa sunku savo pamokose visk\u0105 suderinti \u2013 ir intensyvias, atnaujintas ugdymo programas, ir SUP vaik\u0173 mokym\u0105. <\/p>\n

\u201eSveiki, mieli mokytojai. Ar jums lengva susitvarkyti su SUP mokiniais? \u012edomu, kam teikiate pirmenyb\u0119? Ar vieno SUP vaiko emocinei b\u016bklei, ar vis\u0173 vaik\u0173 mokymuisi? <\/p>\n

Taip jau yra, kad \u0161vietimas Lietuvoje orientuotas \u012f pa\u017eymius ir rezultatus. Jau tikrai \u012fsis\u0105moninau, kad turi b\u016bti gerai visiems, bet, manau, kad gerai visiems neb\u016bna. Kaip spr\u0119sti toki\u0105 dilem\u0105?\u201c \u2013 klaus\u0117 mokytoja.<\/p>\n

\"\u012etraukusis <\/p>\n

Ji prid\u016br\u0117, kad ir po vaiko gerov\u0117s komisijos (VGK) pos\u0117d\u017eio nepavyksta pasiekti, kad SUP vaikui galiot\u0173 tokios pa\u010dios taisykl\u0117s, kaip ir visiems. Ken\u010dia visa klas\u0117, o vaiko elgesys kartais tampa ir pavojingu. <\/p>\n

Dalis mokytoj\u0173 pripa\u017eino, kad da\u017enai SUP vaikai turi ir labai daug reikalaujan\u010dius t\u0117vus, tod\u0117l negali d\u0117l priekai\u0161t\u0173 pails\u0117ti net naktimis. Kai kurie galvoja ir apie i\u0161\u0117jim\u0105 i\u0161 darbo. Vis d\u0117lto kita dalis \u0161vietimo darbuotoj\u0173 pripa\u017e\u012fsta, kad i\u0161\u0117jimas neb\u016bt\u0173 gerai t\u0173 vaik\u0173 at\u017evilgiu, kurie nori mokytis. <\/p>\n

\u201eB\u016btina tokias problemas kelti vie\u0161ai ir streikuoti. Viskas pavykt\u0173 tik susivienijus\u201c, \u2013 komentavo dar viena mokytoja.<\/p>\n

B\u016btina tokias problemas kelti vie\u0161ai ir streikuoti. Viskas pavykt\u0173 tik susivienijus.<\/p>\n

Mokytoja<\/p>\n

Dar viena pedagog\u0117 pasisak\u0117, kad mokytojai Lietuvoje tampa atsakingi u\u017e visk\u0105: \u201eGra\u017eiai \u010dia ka\u017ekas pasak\u0117, kad mokytojas daromas atsakingas u\u017e visk\u0105, bet vertinamas kaip u\u017e niek\u0105. I\u0161eitis viena: patys turime sau atsakyti, kas yra m\u016bs\u0173, kaip mokytoj\u0173, valioje, m\u016bs\u0173 tiesiogin\u0117 pareiga, o kas ne. Ir nesirgti svetimomis ligomis! Mes nesame atsakingi u\u017e tai, kad ministerija ka\u017eko prisifantazavo ir prisisapnavo! <\/p>\n

Klas\u0117je visiems mokiniams skiriu lygiai d\u0117mesio. Joki\u0173 atskir\u0173 u\u017eduo\u010di\u0173 SUP mokiniams nekuriu, nes ne mano tai darbas ir u\u017e j\u012f niekas nemoka. Neturiu laiko nei noro gilintis \u012f atskiras diagnozes \u2013 tam yra spec. pedagogai, kuri\u0173 gimnazijoje tiesiog n\u0117ra! N\u0117 vieno! Tad \u0161i problema ne mano.\u201c <\/p>\n

Tema aktuali ne vienerius metus<\/p>\n

\u201eDelfi\u201c kalbintas Lietuvos \u0161vietimo ir mokslo profesin\u0117s s\u0105jungos (L\u0160MPS) pirmininkas Egidijus Mile\u0161inas sak\u0117, kad tema d\u0117l SUP vaik\u0173 vertinimo yra aktuali jau ne vienerius metus. <\/p>\n

\u201eJi pasidar\u0117 dar aktualesn\u0117 po pernai metais prad\u0117to visuotinio \u012ftraukiojo ugdymo. Ta\u010diau, kaip viskas vyksta, tai taip ir vyksta. Problemos tikrai yra girdimos, problemos tikrai yra perduodamos Vyriausybei, bet ka\u017ekoki\u0173 labai sprendim\u0173 nedaug. <\/p>\n

Kaip \u017einome, yra didinamas finansavimas, ie\u0161koma specialist\u0173, bet j\u0173 tr\u016bksta. Pagalbos mokytojams tikrai tr\u016bksta\u201c, \u2013 pripa\u017eino jis. <\/p>\n

\"Egidijus <\/p>\n

Pasak pirmininko, \u0161iuo metu yra sukurta \u0160MSM darbo grup\u0117, kuri tur\u0117t\u0173 spr\u0119sti, kaip pritraukti mokytojus, kaip jiems pad\u0117ti, kaip i\u0161laikyti mokyklose. <\/p>\n

\u201eGalb\u016bt ta darbo grup\u0117 ka\u017ekokius sprendimus priims ir jud\u0117jimas \u012f priek\u012f bus\u201c, \u2013 svarst\u0117 E. Mile\u0161inas.<\/p>\n

Taip pat jis pa\u017eym\u0117jo, kad d\u0117l psichologinio smurto ir bendrai blogos atmosferos mokyklose ne visada yra kalti tik SUP vaikai. Vis\u0105 \u0161i\u0105 informacij\u0105 profesin\u0117 s\u0105junga perdav\u0117 ministerijai, tik kol kas joki\u0173 sprendim\u0173 ji es\u0105 dar nepri\u0117m\u0117.<\/p>\n

\u201eKol kas vyksta priemoni\u0173 ie\u0161kojimas, bet ka\u017ekoki\u0173 didesni\u0173 \u017eingsni\u0173 n\u0117ra. \u0160iaip yra numatyta, kad klas\u0117se negali b\u016bti daugiau nei trys labai dideli\u0173 ar dideli\u0173 sutrikim\u0173 SUP vaikai, taip pat ir ne daugiau trys vidutini\u0173 sutrikim\u0173 SUP vaik\u0173. Vadinasi, ne daugiau \u0161e\u0161i, bet da\u017enai ne visada tai yra su\u017ei\u016brima.<\/p>\n

Da\u017enu atveju ir savivaldyb\u0117s ne\u012fvykdo savo \u012fsipareigojim\u0173 labiau finansi\u0161kai prisid\u0117ti, tod\u0117l ir turime, k\u0105 turime\u201c, \u2013 tikino jis. <\/p>\n

Susiduria su padid\u0117jusiu u\u017eklaus\u0173 skai\u010diumi <\/p>\n

\u201eDelfi\u201c kalbinta Lietuvos \u012ftraukties \u0161vietime centro direktor\u0117 Sandra Valantiejien\u0117 pripa\u017eino, kad j\u0173 centras pastaruoju metu susiduria su padid\u0117jusiu u\u017eklaus\u0173 skai\u010diumi, kada klas\u0117je yra susiduriama su vaik\u0173 konteksto neatitinkan\u010diu elgesiu. <\/p>\n

\u201e\u0160iuo atveju mokykloje yra labai svarbu nepalikti mokytojo vieno tvarkytis su sud\u0117tinga ir i\u0161\u0161\u016bki\u0173 kelian\u010dia situacija. Atkreiptinas d\u0117mesys, kad Lietuvos \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministras yra patvirtin\u0119s Ugdymo organizavimo rekomendacijas mokiniams, kuriems nustatytas elgesio ar (ir) emocij\u0173 sutrikimas. <\/p>\n

Vadovaujantis \u0161i\u0173 rekomendacij\u0173 nuostatomis, pagalba mokiniui turi b\u016bti teikiama trimis lygmenimis: mokyklos lygmeniu, klas\u0117s \/ grup\u0117s lygmeniu bei individualiu lygmeniu. Kiekvienai \u0161vietimo \u012fstaigai rekomenduojama tur\u0117ti algoritm\u0105, kaip reaguoti \u012f mokinio konteksto neatitinkant\u012f elges\u012f ugdymosi procese. \u010cia taip pat yra svarbu ne tik reaguoti, bet ir teikti pagalb\u0105 mokiniui. Teikiant pagalb\u0105 mokiniui, turin\u010diam elgesio ar (ir) emocij\u0173 sunkum\u0173 ar sutrikim\u0105, svarbus mokytoj\u0173, \u0161vietimo pagalbos specialist\u0173, mokyklos administracijos bei t\u0117v\u0173 bendradarbiavimas\u201c, \u2013 teig\u0117 ji.<\/p>\n

\"Mokykla\"\/ <\/p>\n

Pasak centro direktor\u0117s, vadovaujantis \u0161vietim\u0105 reglamentuojan\u010diais teis\u0117s aktais, mokykla kiekvienam mokiniui, turin\u010diam speciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173, rengia individual\u0173 ugdymo plan\u0105, kurio sud\u0117tin\u0117 dalis yra pagalbos planas, apimantis pagalb\u0105 ugdymo procese ir \u0161vietimo pagalb\u0105. <\/p>\n

\u201e\u0160io plano rengimui bei \u012fgyvendinimui koordinuoti turi b\u016bti paskiriamas koordinuojantis asmuo, kuris kartu su mokytojais ir \u0161vietimo pagalb\u0105 teikian\u010diais specialistais, vaiku, jo t\u0117vais (glob\u0117jais, r\u016bpintojais) numato ugdymo ir pagalbos tikslus. <\/p>\n

\u0160io plano \u012fgyvendinimui turi b\u016bti sudaryti individual\u016bs tvarkara\u0161\u010diai, derantys su klas\u0117s, kurioje mokinys mokosi, tvarkara\u0161\u010diu ir u\u017etikrinantys, kad mokinys gaus ugdym\u0105 ir \u0161vietimo pagalb\u0105 tokia apimtimi, koki\u0105 nustato Bendrieji ugdymo planai ir rekomenduoja mokiniui pedagogin\u0117 psichologin\u0117 ar \u0161vietimo pagalbos tarnyba\u201c, \u2013 komentavo S. Valantijien\u0117. <\/p>\n

Jos teigimu, mokykla d\u0117l papildomos pagalbos taip pat gali kreiptis \u012f kitas \u012fstaigas: pedagogines psichologines tarnybas, regioninius specialiojo ugdymo centrus, \u201eDiemed\u017eio\u201c ugdymo centr\u0105 ar Lietuvos \u012ftraukties \u0161vietime centr\u0105. <\/p>\n

\u201eMokykloms, dirban\u010dioms su vaikais, kurie turi elgesio ar (ir) emocij\u0173 sunkum\u0173 ar sutrikim\u0173 Lietuvos \u012ftraukties \u0161vietime centre yra teikiama informacin\u0117, ekspertin\u0117, konsultacin\u0117 ir metodin\u0117 pagalba pedagogams, organizuojami kvalifikacijos tobulinimo renginiai, o labai sud\u0117tingais atvejais atvykstama teikti mobili\u0105 metodin\u0119 pagalb\u0105 \u012f mokykl\u0105\u201c, \u2013 ai\u0161kino centro direktor\u0117. <\/p>\n

Ministerija tikisi didesnio savivaldybi\u0173 ind\u0117lio <\/p>\n

Tuo metu ministerija komentavo, kad s\u0117kmingam \u012ftraukiajam ugdymui b\u016btinas komandinis darbas: mokyklos administracijos lyderyst\u0117, \u0161vietimo pagalbos specialist\u0173 \u012fsitraukimas, mokytoj\u0173 noras ir administracijos sudarytos galimyb\u0117s jiems kelti kompetencijas \u012ftraukiojo ugdymo srityje, t\u0117v\u0173 bendradarbiavimas ir vis\u0173 kartu siekis ir geb\u0117jimas \u012fprastoje rutinoje ie\u0161koti nestandartini\u0173 sprendim\u0173. <\/p>\n

\u201e\u012etraukusis ugdymas negali b\u016bti vieno mokytojo atsakomyb\u0117, jie turi gauti pagalb\u0105 i\u0161 mokyklos administracijos, mokyklos ar savivaldyb\u0117s pedagogin\u0117s psichologin\u0117s tarnybos \u0161vietimo pagalbos specialist\u0173.<\/p>\n

Nors \u0161vietimo pagalbos specialist\u0173 poreikis i\u0161lieka vienu aktualiausi\u0173 i\u0161\u0161\u016bki\u0173 \u0161alies mokyklose, per pastaruosius metus valstyb\u0117s finansavimas \u0161vietimo pagalbai smarkiai padid\u0117jo \u2013 nuo 61 mln. eur\u0173 2019 m. iki 188,5 mln. eur\u0173 2025 m. nepaisant to, kad \u0161vietimo pagalbos u\u017etikrinimas yra savaranki\u0161ka savivaldybi\u0173 funkcija ir jos pa\u010dios tur\u0117t\u0173 skirti pakankamai l\u0117\u0161\u0173 i\u0161 savo biud\u017eet\u0173\u201c, \u2013 tvirtino \u0160MSM. <\/p>\n

\"\u0160vietimo, <\/p>\n

Be to, prid\u016br\u0117, kad valstyb\u0117s finansinis ind\u0117lis prisid\u0117jo prie to, kad specialist\u0173 (psicholog\u0173, logoped\u0173, speciali\u0173j\u0173 pedagog\u0173) ir mokinio pad\u0117j\u0117j\u0173 skai\u010dius reik\u0161mingai augo: \u0161vietimo pagalbos specialist\u0173 (psicholog\u0173, logoped\u0173, speciali\u0173j\u0173 pedagog\u0173, socialini\u0173 pedagog\u0173 ir kt.) etat\u0173 skai\u010dius padid\u0117jo nuo 3836 etat\u0173 2020 m. iki 4644 etat\u0173 pra\u0117jusiais mokslo metais. <\/p>\n

\u201eMokyklose dirban\u010di\u0173 mokinio pad\u0117j\u0117j\u0173 pastaraisiais metais taip pat padaug\u0117jo: nuo 2696 pad\u0117j\u0117j\u0173 (asmen\u0173) 2020-aisias iki 7193 pra\u0117jusiais mokslo metais. \u0160i\u0173 mokslo met\u0173 duomenys dar renkami, jie per mokslo metus kinta.<\/p>\n

Valstyb\u0117 taip pat sudaro s\u0105lygas nemokamai \u012fgyti antr\u0105j\u0105 specialiosios pedagogikos kvalifikacij\u0105 ir si\u016blo nacionalines kvalifikacijos tobulinimo programas visiems pedagogams. Mokytojai taip pat gali pasinaudoti nacionalini\u0173 ir regionini\u0173 specialiojo ugdymo centr\u0173 nemokamomis konsultacijomis bei metodine pagalba, siekiant sustiprinti savo kompetencijas dirbant su \u012fvairi\u0173 poreiki\u0173 vaikais\u201c, \u2013 patar\u0117 ministerija. <\/p>\n

Ta\u010diau, anot \u0160MSM, konkre\u010di\u0173 specialist\u0173 tr\u016bkumo sprendimas lieka savivaldybi\u0173 atsakomybe \u2013 jos mato savo mokini\u0173 besikei\u010dian\u010dius poreikius ir atitinkamai steigia reikalingus etatus.<\/p>\n

Esminiam poky\u010diui pasiekti reikalingas didesnis pa\u010di\u0173 savivaldybi\u0173 finansinis ind\u0117lis.<\/p>\n

\u0160MSM<\/p>\n

\u201eEsminiam poky\u010diui pasiekti reikalingas didesnis pa\u010di\u0173 savivaldybi\u0173 finansinis ind\u0117lis.<\/p>\n

Klausimas, ar reikia sunkius sutrikimus turin\u010dius vaikus bandyti integruoti \u012f klas\u0119, yra etinis ir praktinis. Mokinio specialiuosius ugdymosi poreikius vertina ir nustato Pedagogin\u0117 psichologin\u0117 tarnyba. B\u016btent pagal PPT rekomendacijas organizuojama pagalba, skiriami mokinio pad\u0117j\u0117jai, pritaikomas ugdymo turinys. <\/p>\n

Svarbu komandinis darbas tarp mokyklos administracijos, specialist\u0173 ir t\u0117v\u0173, ypa\u010d jei bendruomen\u0117je sunku sutarti. Mokykla privalo u\u017etikrinti saug\u0173 ir kokybi\u0161k\u0105 ugdym\u0105 visiems, o specialistai gali atlikti mediatoriaus vaidmen\u012f derybose ie\u0161kant visiems priimtin\u0173 sprendim\u0173\u201c, \u2013 tvirtino ministerija.<\/p>\n

Ketina \u012fvertinti sistemos spragas<\/p>\n

Taip pat ministerija pamin\u0117jo, kad tais atvejais, kai vaikas turi didelius ar labai didelius specialiuosius ugdymosi poreikius, ir mokymasis bendrojo ugdymo mokykloje akivaizd\u017eiai neatliepia jo poreiki\u0173, t\u0117vai, pasitar\u0119 su specialistais ir \u012fsiklaus\u0119 \u012f j\u0173 patarimus, gali apsispr\u0119sti, koki\u0105 mokykl\u0105 pasirinkti. <\/p>\n

\u201eVeikia specialiosios mokyklos, kurios gali pasi\u016blyti specializuot\u0105 (net ir medicinin\u0119) pagalb\u0105, kurios bendrojo ugdymo mokyklos teikti negali, taip u\u017etikrinant geriausius vaiko interesus.<\/p>\n

Ministerija, atliepdama girdimus \u0161vietimo bendruomen\u0117s nuog\u0105stavimus, atnaujino \u012etraukiojo ugdymo patariam\u0105j\u0105 darbo grup\u0119, \u012f j\u0105 pakviesdama daugiau mokytoj\u0173 praktik\u0173, ir ketina \u012fvertinti sistemos spragas bei si\u016blyti korekcijas\u201c, \u2013 apibendrino \u0160MSM.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Praeit\u0173 met\u0173 rugs\u0117jo 1 d. Lietuvos \u0161vietimo \u012fstaigose buvo prad\u0117tas visuotinis \u012ftraukusis ugdymas. Vis d\u0117lto, kaip teigia specialistai,…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":16046,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13],"tags":[25,30,31,34,35,24,5530,32,33,37,39,36,38,40,3903,23,22,28,29,3176,26,27],"class_list":{"0":"post-16045","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-lietuva","8":"tag-antrastes","9":"tag-breaking-news","10":"tag-breakingnews","11":"tag-featured-news","12":"tag-featurednews","13":"tag-headlines","14":"tag-itraukusis-ugdymas","15":"tag-latest-news","16":"tag-latestnews","17":"tag-lietuva","18":"tag-lietuviu","19":"tag-lithuania","20":"tag-lithuanian","21":"tag-lt","22":"tag-mokytojas","23":"tag-naujienos","24":"tag-news","25":"tag-populiariausios-naujienos","26":"tag-populiariausiosnaujienos","27":"tag-streikas","28":"tag-top-stories","29":"tag-topstories"},"share_on_mastodon":{"url":"","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16045","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16045"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16045\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16046"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16045"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16045"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/lt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}