Skole og utdanning, Autisme | Inkludering i Fredrikstad-skolen: Kritikk mot skjermede skolegårder

FO og Utdanningsforbundet er svært skeptiske til at Fredrikstad kommune ikke har gjort noe mer med denne utfordringen som har vært varslet i mange år. Vi har lenge visst at flere elever med behov for forsterket opplæring kommer over fra barnehage til skole.

Likevel har kommunen ikke rigget seg i tide. Det er mange barn som kvalifiserer til plass på forsterket opplæringsarena, men det er altfor få plasser. At man da ender opp med å sette opp gjerder og burlignende konstruksjoner i skolegården, som en «løsning», er både trist og uverdig.

Vi vil gjøre det helt klart at vi ikke har vært informert om eller inkludert i denne beslutningen.

Selv om intensjonen kan være å ivareta barnas sikkerhet, frykter vi at dette i praksis blir en kortsiktig og økonomisk motivert løsning, snarere enn et reelt tiltak for barnas beste.

Elever som trenger ekstra tilrettelegging fortjener gode og inkluderende opplæringsarenaer – ikke å bli møtt med dette. Det vitner om manglende planlegging og vilje til å skape trygge, gode rammer for de barna som faktisk trenger det aller mest.

Dette handler om grunnleggende verdier i skolen, om hvordan vi møter barn og unge, og om hvordan vi som kommune forvalter ansvaret vårt.

Dette er ikke en verdig løsning. Det er tragisk at det er her vi har endt opp, når kommunen har hatt god tid til å forberede seg.

Utdanningsforbundet og FO har i mange år vært opptatt av å styrke laget rundt eleven. Vi synes det er sørgelig at posisjonen i Fredrikstad kommune ikke er opptatt av det samme. Stadige skolekutt og en svært lav bemanning er virkeligheten i Fredrikstadskolen.

Leder av Handikappede barns foreldreforening, skriver på hbf.no; Jeg trodde slike saker hørte historien til. Likevel ser vi at skrantende kommuneøkonomi, for få hender og jaget etter lavkostløsninger driver oss i en retning vi aldri burde gått. Vi deler hennes syn.

Løsningen er å styrke kompetansen og ressursene i skolen. Alle barn skal få den støtten de trenger, og det skal de få i fellesskap med andre barn.

Vi oppfordrer Fredrikstad kommune til å tenke langsiktig og helhetlig.

Det krever investering i fagpersoner med kompetanse på utviklingsforstyrrelser, som vernepleiere og miljøterapeuter, samt en skolekultur som verdsetter mangfold og tilrettelegging. FO og Utdanningsforbundet står klar til å bidra med faglig kompetanse og dialog.