{"id":131234,"date":"2026-01-07T15:22:15","date_gmt":"2026-01-07T15:22:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/131234\/"},"modified":"2026-01-07T15:22:15","modified_gmt":"2026-01-07T15:22:15","slug":"hoyre-skal-gjenskape-skolen-som-skolepartiet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/131234\/","title":{"rendered":"H\u00f8yre skal gjenskape skolen som Skolepartiet"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"_list_o9xde_3 _list_64s2r_85 _unordered_o9xde_106 text-sans-m\">\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Mathilde Tybring-Gjedde vil gjenskape H\u00f8yre som Skolepartiet.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Fokus p\u00e5 konsentrasjon og utholdenhet i skolens undervisning.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">H\u00f8yre \u00f8nsker mer vekt p\u00e5 utholdenhet, niv\u00e5deling, kjedsomhet og lesing i fysiske l\u00e6reb\u00f8ker &#8211; og mindre digital skjermtid i skolehverdagen.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Planen inkluderer mer bruk av alternative klasserom og tverrfaglige team for elevst\u00f8tte.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vis mer <\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Har norske skoleelever et lengre oppmerksomhetsvindu enn ett minutt p\u00e5 TikTok? Ja, mener sm\u00e5barnsmor Mathilde Tybring-Gjedde. Og det skal bli enda lengre med mengdetrening i lesing i H\u00f8yre-skolen.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Stortingspolitikeren er leder i Utdanningskomiteen \u2013 og ansvarlig for H\u00f8yres nye skolepolitikk. Hun innr\u00f8mmer at det gamle skatt-og-skole-partiet har blitt for ullent i sin skolepolitikk. N\u00e5 blir det skjerpings, kommuniserer Tybring-Gjedde omgitt av b\u00f8ker fra gulv til tak i skolebiblioteket p\u00e5 Katta i Oslo.<\/p>\n<p><img alt=\"KJENTE ELEVER: Tidligere Katta-elev Kong Harald satte synlige spor etter seg under et arrangement i skolebiblioteket p\u00e5 forsommeren 2025.  Foto: Frank Ertesv\u00e5g \/ VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"3000\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/b1fbd7c1-eb73-4da3-88c8-45617f0c12ad.jpeg\"  style=\"object-position:0% 0%\" width=\"4002\"\/>KJENTE ELEVER: Tidligere Katta-elev Kong Harald satte synlige spor etter seg under et arrangement i skolebiblioteket p\u00e5 forsommeren 2025.  Foto: Frank Ertesv\u00e5g \/ VG<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Har H\u00f8yre mistet det litt i skolepolitikken?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Alts\u00e5, H\u00f8yre har jo generelt, og det erkjenner vi jo, ikke v\u00e6rt tydelig nok i \u00e5 utvikle ny skolepolitikk. Og vi har ikke v\u00e6rt relevante nok i en del debatter. Det som er s\u00e5 spennende med partiet n\u00e5, er at vi f\u00e5r ny ledelse, men ogs\u00e5 at vi faktisk skal diskutere ny politikk, svarer 33-\u00e5ringen.<br \/>Hun beskriver en \u00abkjempestor takh\u00f8yde\u00bb for \u00e5 tenke nytt og stake ut ny politikk under en ny leder som ogs\u00e5 har v\u00e6rt leder av Utdanningskomiteen, nemlig Ine Eriksen S\u00f8reide. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_o9xde_25\">\u2013 Og skolefeltet er jo hjertet til H\u00f8yre, fastsl\u00e5r Tybring-Gjedde.<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">H\u00f8yres skolelekse<\/p>\n<ul class=\"_list_o9xde_3 _list_xtcu6_9 _unordered_o9xde_106 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Erstatte \u00abdigitale ferdigheter\u00bb med \u00abkonsentrasjon og utholdenhet\u00bb som en grunnleggende ferdighet som skal trenes i alle fag.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Styrke laget rundt elevene med flere yrkesgrupper i tverrfaglige team, slik at elevene f\u00e5r st\u00f8tte og l\u00e6rerne f\u00e5r tid til undervisning.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Gi elever flere mestrings\u00f8yeblikk i undervisningen. Endre oppl\u00e6ringsloven slik at fleksibel niv\u00e5deling i kortere perioder skal tas i bruk for \u00e5 oppfylle kravet til tilpasset undervisning i fellesfag. Gi intensiv undervisning til elever som sliter i lesing og regning.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Elever skal f\u00e5 fysiske l\u00e6reb\u00f8ker gjennom hele skolel\u00f8pet, og frigj\u00f8re tid i timeplanen til \u00e5 ha minst en halv time fysisk aktivitet hver dag p\u00e5 ungdomstrinnet.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Rulle ut \u00abalternative klasserom\u00bb som et nasjonalt landsdekkende tilbud. Minst 20 prosent av elevene p\u00e5 ungdomsskolen skal f\u00e5 delta p\u00e5 en alternativ<br \/>oppl\u00e6ringsarena for \u00e5 f\u00e5 en motivasjonsboost og mer praktisk undervisning utenfor klasserommet.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Ha nasjonale pr\u00f8ver og obligatoriske kartleggingspr\u00f8ver, og p\u00e5legge oppf\u00f8lging og faglige tiltak for skoler og kommuner med svake resultater over tid.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Innf\u00f8re tydeligere kunnskapsm\u00e5l i l\u00e6replanene om hva elevene skal l\u00e6re i hvert fag p\u00e5 de ulike trinnene, slik at progresjon kan f\u00f8lges og feires.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">Skolebyr\u00e5kratiet og Utdanningsdirektoratet skal slankes. H\u00f8yre vil ha en kritisk gjennomgang av b\u00e5de Utdanningsdirektoratet, lovverk, rettigheter og rapporteringskrav, og redusere un\u00f8dvendig byr\u00e5krati og frigj\u00f8re tid og ressurser til undervisning.<\/li>\n<li class=\"_item_o9xde_30\">En god skole skapes ikke gjennom flere juridiske rettigheter, dokumentasjon og tilsyn, men gjennom god l\u00e6rerledet undervisning.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">(Kilde: H\u00f8yres programkomit\u00e9s forslag til partiets h\u00f8yeste organ, landsm\u00f8tet.)<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun er b\u00e5de ydmyk og begeistret for \u00e5 v\u00e6re tilbake i skolebiblioteket p\u00e5 Oslo Katedralskole, der hun som 19-\u00e5ring selv fullf\u00f8rte videreg\u00e5ende.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">At b\u00e5de Kong Harald, Jens Stoltenberg og Henrik Wergeland ogs\u00e5 har v\u00e6rt elever der, gj\u00f8r ikke \u00e6refrykten mindre.<\/p>\n<p><img alt=\"TIL TOPPS: Mathilde Tybring-Gjedde er leder i Stortingets utdanningskomit\u00e9 og H\u00f8yres nye skolesjef.  Foto: Frank Ertesv\u00e5g \/ VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"5712\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/41541d29-2200-4fac-b217-a82511c1ad5f.png\"  style=\"object-position:0% 0%\" width=\"4284\"\/>TIL TOPPS: Mathilde Tybring-Gjedde er leder i Stortingets utdanningskomit\u00e9 og H\u00f8yres nye skolesjef.  Foto: Frank Ertesv\u00e5g \/ VG<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Men Mathilde ville m\u00f8te VG blant de gamle b\u00f8kene for p\u00e5 en m\u00e5te \u00e5 markere at hun og H\u00f8yre vil tilbake til r\u00f8ttene i skolepolitikken.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Det inneb\u00e6rer blant annet \u00e5 ta bort digitale ferdigheter som en grunnleggende ferdighet i norsk skole.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Hvorfor det i KI-\u00e5ret 2026?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Alts\u00e5, til tross for ganske omfattende digitalisering i skolen, s\u00e5 har jo norske elever veldig d\u00e5rlige digitale ferdigheter. Og det er jo et innmari stort paradoks. S\u00e5 jeg mener at vi m\u00e5 tenke helt nytt om hva slags ferdigheter elever trenger i et digitalt samfunn. Og da m\u00e5 vi egentlig g\u00e5 tilbake til r\u00f8ttene. Det inneb\u00e6rer at elever m\u00e5 ha grunnleggende lese-, skrive- og regneforst\u00e5else. Og de m\u00e5 ha utholdenhet, understreker Tybring-Gjedde.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_o9xde_25\">Hun vil ta et oppgj\u00f8r med all den ungdommelige motviljen mot \u00e5 kjede seg.<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Barn og unge m\u00e5 kunne klare \u00e5 kjede seg, alts\u00e5 jobbe forbi det punktet da de begynner \u00e5 kjede seg. For skolen kan aldri bli en underholdningsmaskin, selv om den skal v\u00e6re praktisk og variert, begrunner hun.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun er klar over at mange, b\u00e5de elever og voksne vil ha falt av denne artikkelen lenge f\u00f8r denne setningen.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Men m\u00e5let er helt klart at mange flere henger med lenger.<\/p>\n<p><img alt=\"GAMLE B\u00d8KER: Mange hyllemeter med litteratur i Oslo Katedralskoles bibliotek \u2013 til glede for en bokorm som Mathilde Tybring-Gjedde.  Foto: Frank Ertesv\u00e5g \/ VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"5712\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/819c9a6e-b9ec-48a7-825d-8f8007003ebe.png\"  style=\"object-position:0% 0%\" width=\"4284\"\/>GAMLE B\u00d8KER: Mange hyllemeter med litteratur i Oslo Katedralskoles bibliotek \u2013 til glede for en bokorm som Mathilde Tybring-Gjedde.  Foto: Frank Ertesv\u00e5g \/ VG<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Er det ikke vanskelig \u00e5 f\u00e5 ungdom og barn til \u00e5 trene p\u00e5 utholdenhet i lesing og matte?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Du, det er en trenbar ferdighet, s\u00e5 absolutt. Og det er mange skoler som jobber ganske godt med dette allerede. Men det handler jo om at du m\u00e5 redusere skjermbruk. Og mer jobbing med oppgaver som krever fordypning i stedet for multitasking. Det m\u00e5 bli en mer variert skolehverdag mange steder, mer fysisk aktivitet i skolehverdagen, og at du kan lese fysiske b\u00f8ker. Det er noen av de tingene som m\u00e5 til for \u00e5 kunne trene utholdenhet, trene p\u00e5 \u00e5 kjede seg, trene p\u00e5 \u00e5 st\u00e5 i litt motstand.<\/p>\n<p>Samfunnstrend<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Mathilde Tybring-Gjedde kaller det en samfunnstrend at s\u00e5 mye av det b\u00e5de unge og voksne konsumerer av innhold \u2013 skal v\u00e6re s\u00e5 kjapt og kortvarig. Og at s\u00e5 mange kjeder seg s\u00e5 fort.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Det er en kjempeutfordring for l\u00e6rere i klasserommet, beskriver H\u00f8yres nye skolesjef.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Hvordan skal H\u00f8yre f\u00e5 elever til \u00e5 lese b\u00f8ker og lange tekster, n\u00e5r oppmerksomhetstiden for mange er s\u00e5 kort?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Det er jo nettopp en av de samfunnstrendene som utfordrer skolen veldig. Det er jo derfor vi er s\u00e5 tydelige p\u00e5 at skolen m\u00e5 v\u00e6re en motvekt. Den skal ikke speile den utviklingen, og den skal v\u00e6re en motvekt. S\u00e5 det betyr jo fra f\u00f8rsteklasse at man skal lese mye mer p\u00e5 skolen, satse p\u00e5 skolebibliotek, f\u00e5 bort digitale distraksjoner \u2013 og \u00f8ve mer p\u00e5 ro og struktur i norsk skole. Det m\u00e5 bli kjerneoppdraget til skolen.<\/p>\n<p>Nordtuns inntreden<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 H\u00f8yre vil innf\u00f8re mer niv\u00e5deling i skolen. Blir det ikke mer A-, B- og C-lag?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Det handler om at vi har f\u00e5tt en mye mer mangfoldig elevgruppe enn f\u00f8r. Vi snakker for lite om at en viktig grunn til at resultatene har g\u00e5tt kraftig ned i norsk skole er fordi elevgruppene er s\u00e5 mye mer mangfoldig. Det er flere elever med innvandrerbakgrunn, flere elever som strever med spr\u00e5k, \u2013 med adferd. <a href=\"https:\/\/www.vg.no\/nyheter\/i\/8pwoXG\/helseministeren-vil-finne-ut-om-for-mange-barn-og-unge-faar-adhd-medisin\" data-track-element-type=\"Link\" data-track-id=\"link:8pwoXG\" class=\"_link_o9xde_39\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\">Flere har ulike diagnoser<\/a> og psykiske helseplager som gj\u00f8r at behovet for tilpasset undervisning har \u00f8kt veldig kraftig, minner hun om.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Har Ap og kunnskapsminister Nordtun overtatt H\u00f8yres rolle som sjefen i klasserommet i norsk politikk?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Nei, nei. Det mener jeg ikke.<\/p>\n<p><img alt=\"SKOLESJEFEN: Kari Nessa Nordtun (Ap) er kunnskapsminister. Tidligere har kjente H\u00f8yreprofiler som Jan Tore Sanner, Torbj\u00f8rn R\u00f8e Isaksen, Kristin Clemet og Henrik Asheim hatt ansvaret for norsk skole i Kunnskapsdepartementet.  Foto: G\u00f8ran Bohlin \/ VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"5504\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/ec1c7f6b-bed1-4b43-9f3e-67a303b4c315.jpeg\"  style=\"object-position:0% 0%\" width=\"8256\"\/>SKOLESJEFEN: Kari Nessa Nordtun (Ap) er kunnskapsminister. Tidligere har kjente H\u00f8yreprofiler som Jan Tore Sanner, Torbj\u00f8rn R\u00f8e Isaksen, Kristin Clemet og Henrik Asheim hatt ansvaret for norsk skole i Kunnskapsdepartementet.  Foto: G\u00f8ran Bohlin \/ VG<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Men Ap har jo v\u00e6rt bevisst p\u00e5 \u00e5 bli lillavelgernes foretrukne skoleparti?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Ja, jeg synes jo kunnskapsministeren har v\u00e6rt god til \u00e5 plukke litt s\u00e5nn lavthengende frukt som jeg tror vi alle er enige i. Mobilforbud var en \u00e5penbar slik sak. Det er helt n\u00f8dvendig, og noe jeg har v\u00e6rt for i mange \u00e5r, sier Tybring-Gjedde.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun fortsetter:<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Men det blir for sm\u00e5 tiltak for \u00e5 l\u00f8se det store l\u00e6ringsutfordringen i skolen. For den vokser seg st\u00f8rre. Det kuttes og l\u00e6rerne st\u00e5r mer alene i klasserommet. Og det tas ingen reelle store grep for \u00e5 h\u00e5ndtere hverken realfagskrisen, det at s\u00e5 mange elever sliter med lesing, eller kampen mot frav\u00e6r. Og n\u00e5 kan ikke lenger regjeringen skylde p\u00e5 forrige regjering, eller skylde p\u00e5 kommunene. De har styrt i mer enn fire \u00e5r, minner Mathilde om.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"Bilde av Henrik Wergeland\" class=\"_image_ygndg_42\" height=\"53\" itemprop=\"image\" loading=\"lazy\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/fd1d8c18-5929-484a-941f-594f5d457f6d.png\"  width=\"40\"\/><strong class=\"_name_ygndg_51 title-serif-xs\">Henrik Wergeland<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 text-sans-m _description_ygndg_56\">(1808\u20131845) norsk dikter og Norges f\u00f8rste riksarkivar. Elev ved Christiania Cathedralskole fra han var 11 \u00e5r.<\/p>\n<p><img alt=\"EGENR\u00c5DIG OG NESEVIS: Klare tilbakemeldinger i Henrik Wergelands karakterbok.  Foto: Frank Ertesv\u00e5g \/ VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"4088\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/86c95c70-39a7-45bb-809b-1a8ce220eb71.png\"  style=\"object-position:0% 0%\" width=\"4143\"\/>EGENR\u00c5DIG OG NESEVIS: Klare tilbakemeldinger i Henrik Wergelands karakterbok.  Foto: Frank Ertesv\u00e5g \/ VG<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">I en glassmonter i skolebiblioteket ligger Henrik Wergelands karakterbok fra tiden hans p\u00e5 Katta. Selv salige Wergeland slet litt med sin adferd som elev, selv om han utmerket seg faglig.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_o9xde_25\">\u00abMaa holdes i t\u00f8mmer.(&#8230;)H\u00f8ist selvraadig og n\u00e6seviis\u00bb<\/strong>-skrev l\u00e6rerne hans. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Man m\u00e5 sikre at skolen har mer fleksibilitet med en fleksibel og ikke fastl\u00e5st niv\u00e5deling. At det blir en normal m\u00e5te \u00e5 organisere skolen p\u00e5. Fordi det er s\u00e5 viktig \u00e5 gi alle elever mestringsf\u00f8lelse. At de opplever mestring, helt konkret, at lille Henrik l\u00e6rte noe nytt som han ikke kunne i g\u00e5r. Det er n\u00f8kkelen til norsk skole \u2013 til \u00e5 f\u00e5 med seg alle \u2013 uavhengig av bakgrunn.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_o9xde_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_o9xde_25\">PS: Lille Henrik henspiller p\u00e5 hverken Henrik Wergeland eller Henrik Asheim som er innstilt som ny H\u00f8yre-nestleder.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Mathilde Tybring-Gjedde vil gjenskape H\u00f8yre som Skolepartiet. Fokus p\u00e5 konsentrasjon og utholdenhet i skolens undervisning. H\u00f8yre \u00f8nsker mer&hellip;\n","protected":false},"author":2,"featured_media":131235,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[20,21,24,25,15,1213,22,23,1687,10646,13,30,28,281,29,14,2208,16,41,805,2260,26,27,1995],"class_list":{"0":"post-131234","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-norge","8":"tag-breaking-news","9":"tag-breakingnews","10":"tag-featured-news","11":"tag-featurednews","12":"tag-headlines","13":"tag-hoyre-h","14":"tag-latest-news","15":"tag-latestnews","16":"tag-lesing","17":"tag-mathilde-tybring-gjedde","18":"tag-news","19":"tag-no","20":"tag-norge","21":"tag-norsk-politikk","22":"tag-norway","23":"tag-nyheter","24":"tag-oppvekst","25":"tag-overskrifter","26":"tag-politikk","27":"tag-skole-og-utdanning","28":"tag-skolepolitikk","29":"tag-top-stories","30":"tag-topstories","31":"tag-vghelseoglivet"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@no\/115854504349937097","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131234","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131234"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131234\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/media\/131235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131234"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131234"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131234"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}