{"id":143974,"date":"2026-01-22T08:08:09","date_gmt":"2026-01-22T08:08:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/143974\/"},"modified":"2026-01-22T08:08:09","modified_gmt":"2026-01-22T08:08:09","slug":"boom-i-ai-bruk-i-norsk-skole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/143974\/","title":{"rendered":"Boom i AI-bruk i norsk skole"},"content":{"rendered":"\n

Bruken av kunstig intelligens i norsk skole \u00f8ker raskt. En ny rapport<\/a> viser at AI-verkt\u00f8y n\u00e5 brukes av elever i n\u00e6r tre av fire grunnskoler og i over 90 prosent av videreg\u00e5ende skoler.<\/p>\n

I en stor unders\u00f8kelse blant norske skoleledere, svarer 65 prosent av dem i barneskolen (1.-7. trinn) og 89 prosent av skolelederne p\u00e5 ungdomsskolen at elevene bruker AI.<\/p>\n

Mest vanlig er det \u00e5 bruke AI fra 5. trinn og oppover. Kunstig intelligens brukes p\u00e5 tvers av fag, s\u00e6rlig i norsk, engelsk og samfunnsfag.<\/p>\n

\u2013 Jeg er spesielt urolig for bruken blant de yngste barna. Elever p\u00e5 barnetrinnet er i en fase der de skal l\u00e6re \u00e5 lese, skrive og regne, utvikle konsentrasjon, egen kritisk tenkning og egne ideer. Da mener jeg vi m\u00e5 v\u00e6re sv\u00e6rt varsomme med \u00e5 ta i bruk avanserte AI-verkt\u00f8y i klasserommet. Dette er utfordrende for kommunene \u00e5 h\u00e5ndtere alene. Derfor vurderer vi sterkere statlige grep, sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun<\/a> (Ap).<\/p>\n

P\u00e5 Londontur<\/p>\n

Hun trekker en klar forskjell mellom elevers og l\u00e6reres bruk av AI.<\/p>\n

\u2013 AI kan effektivisere l\u00e6rernes hverdag, for eksempel i planlegging av undervisning. Men n\u00e5r det gjelder elevers bruk overskygger de negative konsekvensene de positive effektene akkurat n\u00e5, sier Nordtun.<\/p>\n

Denne uken bes\u00f8ker hun verdens st\u00f8rste utdanningsteknologimesse i London.<\/p>\n

\"H\u00d8YTH\u00d8YT TEMPO: Mange m\u00f8ter med b\u00e5de eksperter innen hurtig voksende utdanningsteknologi og britiske styresmakter i London. Foto: Kunnskapsdepartementet<\/p>\n

Rapporten<\/a> viser ogs\u00e5 at bare \u00e9n av fire grunnskoler har en egen plan for bruk av AI, mot rundt halvparten i videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring. Dette understreker behovet for tydeligere nasjonal styring og felles retning.<\/p>\n

\u2013 Disse funnene viser at vi trenger tydeligere rammer og en felles retning for hvordan AI skal brukes i skolen. AI kan v\u00e6re et godt verkt\u00f8y, men for de yngste elevene mener jeg vi m\u00e5 ta ett skritt tilbake. N\u00e5 handler det om \u00e5 bremse litt, og vurdere hvordan teknologien kan brukes klokt, trygt og med barnas beste i sentrum, sier Nordtun.<\/p>\n

Alderstilpasning<\/p>\n

Nordtun, som kanskje er mest kjent for innf\u00f8ringen av et nasjonalt mobilforbud i skolen, sier hun hele tiden v\u00e6rt opptatt av f\u00f8re-var og alderstilpasning av digitale verkt\u00f8y. <\/p>\n

\u2013 Det kan v\u00e6re aktuelt \u00e5 ha alderstilpasninger for bruk av KI-verkt\u00f8y i skolen. Her \u00f8nsker jeg innspill, s\u00e6rlig fra l\u00e6rerorganisasjonen, skoleeiere og elever, sier Nordtun.<\/p>\n

Hun sendte nylig ut et brev til landets skoler der det presiseres at de ikke kan sende digitale enheter med elevene hjem dersom enhetene ikke er satt opp slik at de tilstrekkelig begrenser elevenes tilgang til skadelig innhold p\u00e5 nettet.<\/p>\n

Skolene kan ogs\u00e5 sette begrensinger p\u00e5 elevenes nett, slik at AI-verkt\u00f8y som ChatGPT blir sperret ute, minner hun om.<\/p>\n

Het potet<\/p>\n

Debatten om AI i skolen er en het potethet potetEn sak som er aktuell og omstridt, og som skaper engasjement og debatt.. <\/p>\n

Mens noen l\u00e6rere er bekymret for mer juks<\/a> som f\u00f8lge av \u00f8kt AI-bruk, er andre mer positive<\/a> til at teknologien kan brukes p\u00e5 riktig m\u00e5te. <\/p>\n

P\u00e5 h\u00f8yere niv\u00e5, ble det nylig avdekket at antall studenter tatt for AI-juks, er doblet<\/a> fra 2024 til 2025.<\/p>\n

P\u00e5 f\u00e5 \u00e5r har utviklingen av generativ AI skutt i rekordfart. <\/strong><\/p>\n

If\u00f8lge en ny rapport<\/a> fra OECDOECDOrganisasjonen for \u00f8konomisk samarbeid og utvikling, endrer generativ AI utdanning, p\u00e5 en m\u00e5te som g\u00e5r utover undervisning og l\u00e6ring. <\/p>\n

\u2013 Det er viktig \u00e5 huske p\u00e5 at generativ AI, som Chat GPT er laget for \u00e5 gi enkle svar, ikke for \u00e5 fremme l\u00e6ring, sier Nordtun til VG, og legger til:<\/p>\n

\u2013 Derfor forutsetter jeg at de som jobber i skolen vurderer b\u00e5de egen og elevenes kompetanse, og om bruken faktisk tilf\u00f8rer noe positivt til l\u00e6ringssituasjonen, f\u00f8r de bruker AI aktivt i undervisningen. <\/p>\n

L\u00e6rerne har delte meninger om AI<\/p>\n

I en sp\u00f8rreunders\u00f8kelse utf\u00f8rt av Opinion h\u00f8sten 2023, var m\u00e5lgruppen l\u00e6rere i videreg\u00e5ende skole:<\/strong><\/p>\n