{"id":53636,"date":"2025-10-06T07:02:09","date_gmt":"2025-10-06T07:02:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/53636\/"},"modified":"2025-10-06T07:02:09","modified_gmt":"2025-10-06T07:02:09","slug":"tina-mari-lar-barna-slippe-lekser","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/53636\/","title":{"rendered":"Tina-Mari lar barna slippe lekser"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"_list_1994c_3 _list_64s2r_85 _unordered_1994c_105 text-sans-m\">\n<li class=\"_item_1994c_30\">Firebarnsmoren Tina-Mari Kjensli nekter \u00e5 tvinge barna til \u00e5 gj\u00f8re lekser, til tross for skolens motstand.<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">Kjensli mener leksene skaper un\u00f8dvendig konflikt og stress hjemme.<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">Kunnskapsministeren og forskere understreker viktigheten av gjennomtenkte lekser og r\u00e5der foreldre til \u00e5 samarbeide med l\u00e6rerne.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vis mer <\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Klokken fem p\u00e5 en tirsdag ettermiddag sitter mange norske barn b\u00f8yd over en lese- eller matteoppgave, mens foreldrene veksler p\u00e5 \u00e5 lage middag og passe p\u00e5 at barna faktisk gj\u00f8r leksene sine. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Slik er det ikke i familien til Tina-Mari Kjensli. Vi m\u00f8ter henne og de fire barna hennes i alderen 7 til 16 i skoleg\u00e5rden p\u00e5 Gjerdrum barneskole. Her g\u00e5r fortsatt de to yngste barna, mens de to tvillingbr\u00f8drene p\u00e5 16 gikk der for noen f\u00e5 \u00e5r siden.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Firebarnsmoren har landet p\u00e5 at det ikke er riktig for henne \u00e5 tvinge barna til \u00e5 gj\u00f8re lekser, men hun forteller at barna gj\u00f8r lekser n\u00e5r de selv har lyst til \u00e5 gj\u00f8re det.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Det er oppl\u00e6ringsplikt i Norge. Men det er ikke lekseplikt, sier Kjensli.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Les hva Kunnskapsdepartementet sier om lekser lenger ned i saken.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Siden barna ikke g\u00e5r p\u00e5 en leksefri skole, har Kjensli m\u00f8tt en del motstand fra skoleledelsen p\u00e5 avgj\u00f8relsen hun har tatt.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Vi har vel hatt tre eller fire rektorer ved denne skolen mens barna mine har g\u00e5tt der. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_1994c_25\">\u2013 Og hver gang har jeg blitt kalt inn p\u00e5 kontoret, hvor jeg har f\u00e5tt beskjed om at dette er en skole hvor elevene gj\u00f8r lekser, forteller hun.<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Se svar fra rektor lenger ned.<\/p>\n<p> Startet i Spania<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kjensli forteller at hun og tvillingene bodde i Spania frem til midten av tredje klasse. Og de opplevde at det ble en stor overgang da de begynte p\u00e5 skole i Norge.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 I Norge var det kun repetisjon, repetisjon og repetisjon. I Spania var poenget med hjemmearbeid \u00e5 vise fremgang, og der jobbet de derfor med oppgaver utover det de hadde gjort p\u00e5 skolen, sier hun.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kjensli opplevde at det norske skoleopplegget b\u00f8d p\u00e5 for lite utfordringer for barna, og at de skulle \u00abtrykkes inn i en boks\u00bb som ikke passet for dem.<\/p>\n<p><img alt=\"Foto: Astrid Dalen\/VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"5301\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/ecc310e5-c431-46d8-b78e-73a3cbf2bad3\"  style=\"object-position:0% 0%\" width=\"4160\"\/>Foto: Astrid Dalen\/VG Gr\u00e5t og konflikter<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">For Kjensli ble leksene ogs\u00e5 en kilde til konflikt hjemme.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Jeg har blitt sint p\u00e5 s\u00f8nnen min, fordi jeg har stresset med at han skal gj\u00f8re leksene. Derfor ble det viktig for meg \u00e5 droppe de leksene, fordi det gikk ut over forholdet mitt med barna, sier hun.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun opplevde at leksene gjorde hverdagen vanskeligere b\u00e5de for barna og henne.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_1994c_25\">\u2013 De begynte \u00e5 gr\u00e5te n\u00e5r de skulle gj\u00f8re lekser, fordi de var s\u00e5 slitne etter en lang skoledag \u2013 som kanskje ogs\u00e5 hadde v\u00e6rt vanskelig for dem, sier Kjensli.<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun forteller at barna ogs\u00e5 har m\u00e5ttet levere lekser p\u00e5 spesifikke dager, i stedet for at de har hatt hele uken p\u00e5 seg. Dette gj\u00f8r det enda vanskeligere, mener Kjensli, som ogs\u00e5 er opptatt av at barna trenger hvile etter skoletid.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kjenslis s\u00f8nn Adrian (16) st\u00f8tter moren i at lekser kan p\u00e5virke familier negativt.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Det kan skape d\u00e5rlige relasjoner mellom voksne og barn. For eksempel hvis foreldrene er opptatt med middag eller noe annet, s\u00e5 kan de bli sure hvis barna maser om hjelp med leksene.<\/p>\n<p>\u2013 Lytt til sjefen i klasserommet<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun har v\u00e6rt tydelig p\u00e5 at l\u00e6reren m\u00e5 f\u00e5 tilbake sjefsrollen i klasserommet, og det er oppfatningen hennes ogs\u00e5 i denne saken. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun mener at konsekvensen av at foreldre ikke f\u00f8lger opp skolens leksepraksis, er at barna vil kunne henge etter i undervisningen, noe som igjen kan bidra til at altfor mye av l\u00e6rerens tidsressurser brukes p\u00e5 en enkelt elev. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Fra Kunnskapsdepartementet anbefaler vi foreldre \u00e5 lytte til l\u00e6rerne som er sjefen i klasserommet. Det er de som har ansvaret for oppl\u00e6ringen og har klart best kompetanse for hvordan barn l\u00e6rer best.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Plikten til tilpasset oppl\u00e6ring gjelder ogs\u00e5 for lekser, s\u00e5 l\u00e6rerne skal se an elevene, og passe p\u00e5 at leksene ikke g\u00e5r ut over hviletiden og fritiden til elevene, p\u00e5peker kunnskapsministeren overfor VG.<\/p>\n<p><img alt=\"ST\u00d8TTER L\u00c6REREN: Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun mener at foreldre og elever i utgangspunktet m\u00e5 t\u00e5le lekse-frustrasjon.  Foto: G\u00f8ran Bohlin \/ VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"5504\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/c5b48205-fdcc-4349-b45b-4255cc4bafe5\"  style=\"object-position:51.72601744186046% 45.039970930232556%\" width=\"8256\"\/>ST\u00d8TTER L\u00c6REREN: Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun mener at foreldre og elever i utgangspunktet m\u00e5 t\u00e5le lekse-frustrasjon.  Foto: G\u00f8ran Bohlin \/ VG St\u00e5r frem p\u00e5 foreldrem\u00f8ter<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Tina-Mari Kjensli forteller at hun alltid pleier \u00e5 reise seg p\u00e5 foreldrem\u00f8ter for \u00e5 fortelle om sitt leksefri-standpunkt, og at hun sier at hun vil v\u00e6re der for andre foreldre med samme tanker.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">L\u00e6rerne reagerer veldig forskjellig, og Kjensli har forst\u00e5else for at noen kan bli oppgitt over leksefri-avgj\u00f8relsen.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Selv om jeg har v\u00e6rt tydelig p\u00e5 at vi er leksefri, s\u00e5 hender det at barna f\u00e5r meldinger med hjem av typen \u00abHei, det hadde v\u00e6rt fint om norskleksen blir gjort til i morgen, for den skulle v\u00e6rt levert i dag\u00bb.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kjensli sier at det har v\u00e6rt tilfeller der klassen til barnet hennes ikke har f\u00e5tt bel\u00f8nning, fordi ikke alle har levert leksene sine.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_1994c_25\">\u2013 Da blir det kollektiv avstraffelse fordi mitt barn ikke leverer. <\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">P\u00e5 den annen side forteller Kjensli at hun ogs\u00e5 har f\u00e5tt tilbakemelding fra l\u00e6rere om at de ser at hun kjemper for ungene sine og gj\u00f8r det hun mener er riktig for dem.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Men samtidig sier de at \u00abmine hender er l\u00e5st\u00bb, og at de ikke vil ha problemer med skoleledelsen. <\/p>\n<p>  St\u00f8tte fra andre foreldre<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kjensli forteller at hun ogs\u00e5 f\u00e5r st\u00f8tte fra andre foreldre som sliter med leksesituasjonen hjemme.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 S\u00e5 fort jeg beveger meg inn p\u00e5 skoleomr\u00e5det, s\u00e5 kommer det sp\u00f8rsm\u00e5l om hvordan vi f\u00e5r det til. Andre igjen forteller om sine erfaringer med at skoleledelsen, eller om at de opplever at det er en kamp \u00e5 f\u00e5 barna til \u00e5 gj\u00f8re lekser, sier hun.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun forteller at foreldre pr\u00f8ver \u00e5 lokke med is, sjokolade eller spillpenger med for \u00e5 f\u00e5 barna til \u00e5 gj\u00f8re lekser.<\/p>\n<p><img alt=\"Foto: Astrid Dalen\/VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"4160\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/cb37ee90-2f31-4141-97c2-a4242abfe332\"  style=\"object-position:0% 0%\" width=\"6240\"\/>Foto: Astrid Dalen\/VG Vanskelig \u00e5 st\u00e5 imot<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kjensli erkjenner at det ikke er lett \u00e5 g\u00e5 imot systemet.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Det er absolutt ikke en enkel vei \u00e5 g\u00e5, for du kan oppleve \u00e5 bli fryst ut. Du blir fort sett p\u00e5 som hun moren som er vanskelig. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Hva vil du si til andre som vurderer \u00e5 la barna slippe lekser?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Jeg vet at det ikke er noe lett \u00e5 st\u00e5 i, s\u00e5 jeg vet ikke om jeg ville r\u00e5de folk til \u00e5 gj\u00f8re det. Da m\u00e5 de f\u00f8le seg sterke nok, sier hun.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Men for barnas del, angrer du p\u00e5 at du har tatt dette standpunktet?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Nei, for jeg vil heller lage vafler med barna mine og kose meg med dem. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 S\u00e6rlig n\u00e5r de har et \u00absammenbrudd\u00bb etter en t\u00f8ff dag p\u00e5 skolen, vil jeg heller v\u00e6re der for dem enn \u00e5 si at de skal gj\u00f8re matteleksen sin. <\/p>\n<p>\u2013 Et skritt foran l\u00e6reren<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Tvillings\u00f8nnene til Kjensli g\u00e5r n\u00e5 i f\u00f8rste klasse p\u00e5 videreg\u00e5ende, og Adrian sier at det har g\u00e5tt helt fint med ham s\u00e5 langt, til tross for at moren ikke har tvunget ham til \u00e5 gj\u00f8re lekser i grunnskolen.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 De andre i klassen har sagt at jeg noen ganger ligger et skritt foran l\u00e6reren, sier 16-\u00e5ringen, som g\u00e5r p\u00e5 en informasjonsteknologi- og medieproduksjonslinje.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">I stedet for lekser har han f\u00e5tt mulighet til \u00e5 leke seg med koding etter skoletid, og han er n\u00e5 i gang med \u00e5 programmere et eget spill.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kjensli mener at barna utvikler seg i sitt eget tempo uten leksepress.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Jeg ser at alle barna mine utvikler seg i helt riktig tempo, i forhold til seg selv, avslutter hun.<\/p>\n<p><img alt=\"KLARER SEG BRA: Kjenslis s\u00f8nn Adrian (16) gj\u00f8r det bra p\u00e5 videreg\u00e5ende, selv om han ikke har gjort s\u00e5 mye lekser i grunnskolen.  Foto: Astrid Dalen\/VG\" class=\"_image_qp4xg_65 layout-component layout-normal\" data-fullscreen- data-track-element-type=\"Article image fullscreen\" data-track-name=\"ImageFullscreen\" decoding=\"async\" loading=\"lazy\" height=\"5362\" itemprop=\"image\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/36ab0de4-c0ac-4c93-81d1-398f4bf388c9\"  style=\"object-position:0% 0%\" width=\"4160\"\/>KLARER SEG BRA: Kjenslis s\u00f8nn Adrian (16) gj\u00f8r det bra p\u00e5 videreg\u00e5ende, selv om han ikke har gjort s\u00e5 mye lekser i grunnskolen.  Foto: Astrid Dalen\/VGRektor: \u2013 Ikke lykkes godt nok<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Ved Gjerdrum barneskole er de opptatt av at lekser skal v\u00e6re et positivt bidrag til elevenes l\u00e6ring, og ikke en un\u00f8dig belastning, opplyser rektor Therese Peeters til VG.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_1994c_25\">\u2013 Vi er ikke en leksefri skole, og det er fordi vi ser at lekser kan styrke l\u00e6ring, gi \u00f8ving og utvikle gode arbeidsvaner.\u202f<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Rektor forteller at de ser i denne saken at de som skole ikke har lykkes godt nok med \u00e5 formidle hensikten med lekser, eller de tilpasningene som kan gj\u00f8res til elevenes beste.\u202f<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Dette tar vi p\u00e5 alvor, og fremover vil vi v\u00e6re tydeligere i v\u00e5r kommunikasjon, slik at lekser i st\u00f8rre grad oppleves som meningsfulle, tilpasset hver enkelt elev og i tr\u00e5d med v\u00e5r intensjon. <\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Vi \u00f8nsker bedre dialog med familien og starter med \u00e5 invitere til et m\u00f8te med oss ved f\u00f8rste anledning, sier Peeters.<\/p>\n<p>Bakgrunn for Gjerdrum barneskoles leksepraksis<\/p>\n<ul class=\"_list_1994c_3 _list_xtcu6_9 _list_16v91_9 _unordered_1994c_105 layout-component text-serif-m layout-normal text-sans-m layout-padded\">\n<li class=\"_item_1994c_30\">Har samarbeidet med professor i pedagogikk Thomas Nordahl, som peker p\u00e5 at lekser kan v\u00e6re et nyttig pedagogisk virkemiddel \u2013 n\u00e5r de gis p\u00e5 riktig m\u00e5te.\u202f<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">Forskning viser at lekser har st\u00f8rst effekt n\u00e5r de bygger p\u00e5 gjennomg\u00e5tt stoff, gir elevene en reell mulighet til \u00e5 mestre oppgavene uten hjelp fra voksne og ikke gis i for stort omfang.\u202f<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">Skolens m\u00e5l er at lekser skal bidra til l\u00e6ringsglede og mestring. Legger vekt p\u00e5 forskningsbasert praksis, individuell tilpasning og et godt samarbeid med hjemmet.\u202f<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">En viktig del av leksenes funksjon for oss, er \u00e5 gi elevene rom for mengdetrening og \u00f8ving. Forskningen viser at jevnlig repetisjon og praktisk bruk av ferdigheter styrker l\u00e6ring og gj\u00f8r kunnskapen mer varig.<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">V\u00e5r erfaring er at leksene fungerer best n\u00e5r skolen og hjemmet har en felles forst\u00e5else for hva som er hensikten med leksene, og n\u00e5r vi legger til rette for at elevene kan gjennomf\u00f8re dem selvstendig.\u202f<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vis merForsker: \u2013 M\u00e5 v\u00e6re gjennomtenkt<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Lekser kan bidra til l\u00e6ring og utvikling av gode arbeidsvaner. Samtidig kan de skape stress, konflikter og st\u00f8rre forskjeller mellom elever, if\u00f8lge professor Cecilie Pedersen Dalland ved OsloMet.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">I 2021 ble et forskningsarbeid hun og kollegaer hadde gjort p\u00e5 hjemmeskole under koronapandemien publisert. Der kom det tydelig frem at mange norske elever har f\u00e5tt for d\u00e5rlig oppf\u00f8lging og hjelp til skolearbeidet.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_1994c_25\">\u2013 Jeg kan ikke si at jeg er for eller imot lekser, men jeg mener det m\u00e5 gis med en gjennomtenkt begrunnelse.<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">If\u00f8lge Dalland kan lekser ha en viktig funksjon dersom de tilpasses elevene og f\u00f8lges opp av l\u00e6reren.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Lekser kan gi repetisjon, automatisering og \u00f8ving, for eksempel i lesing, matematikk og spr\u00e5k. De kan ogs\u00e5 v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 utvikle arbeidsvaner, ansvarsf\u00f8lelse og selvstendighet, sier hun.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"Bilde av Cecilie Pedersen Dalland\" class=\"_image_ygndg_42\" height=\"53\" itemprop=\"image\" loading=\"lazy\"  src=\"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/61343338-3c22-4b4b-af53-a6baaa2f689d\"  width=\"40\"\/><strong class=\"_name_ygndg_51 title-serif-xs\">Cecilie Pedersen Dalland<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 text-sans-m _description_ygndg_56\">OsloMet<\/p>\n<p>\u2013 Finn l\u00f8sninger sammen<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Dalland understreker at lekser b\u00f8r v\u00e6re oppgaver elevene mestrer p\u00e5 egen h\u00e5nd.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Foreldrenes rolle b\u00f8r f\u00f8rst og fremst v\u00e6re \u00e5 legge rammer rundt lekselesingen, ikke \u00e5 undervise.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun minner ogs\u00e5 om at l\u00e6rere b\u00f8r sp\u00f8rre seg hvorfor de gir lekser.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Lekser som bare gis av tradisjon eller som ikke f\u00f8lges opp, har liten verdi. Elever \u00f8nsker at arbeidet deres skal bli sett. Det handler mer om hvilke lekser som gis, og hvordan de f\u00f8lges opp, enn om hvor mye lekser elevene faktisk gj\u00f8r.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Hvis foreldre merker at leksene blir en belastning, m\u00e5 de ta kontakt med skolen. Og hvis l\u00e6reren ser at eleven ikke gj\u00f8r lekser, m\u00e5 de snakke med foreldrene. Det handler om \u00e5 finne l\u00f8sninger sammen, sier Dalland.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Hun mener fleksibilitet kan v\u00e6re avgj\u00f8rende:<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_1994c_25\">\u2013 Dersom lekser gj\u00f8r at et barn mister motivasjonen for \u00e5 g\u00e5 p\u00e5 skolen, kan det v\u00e6re bedre \u00e5 droppe leksene og heller prioritere at barnet faktisk m\u00f8ter opp.<\/strong><\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Lekser b\u00f8r aldri v\u00e6re en automatisk praksis. Enten man velger \u00e5 ha dem eller ikke, m\u00e5 det v\u00e6re et bevisst og pedagogisk begrunnet valg.<\/p>\n<p>\u2013 M\u00e5 t\u00e5le frustrasjon<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">Kunnskapsminister Nordtun st\u00f8tter forskeren i at lekser m\u00e5 v\u00e6re et velbegrunnet valg.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Hvordan mener dere at skolen b\u00f8r m\u00f8te foreldre som har landet p\u00e5 at de ikke vil tvinge barna til \u00e5 gj\u00f8re lekser?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 De b\u00f8r forklare dem viktigheten av at alle elever f\u00f8lger l\u00e6rerens plan for oppl\u00e6ringen.<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\">\u2013 Hvilke r\u00e5d har du til foreldre som synes at lekser skaper mye frustrasjon og d\u00e5rligere relasjoner i hjemmet?<\/p>\n<p class=\"_paragraph_1994c_4 _paragraph_xtcu6_10 layout-component text-serif-m layout-normal text-serif-m layout-padded\"><strong class=\"_strong_1994c_25\">\u2013 Livet handler ogs\u00e5 om \u00e5 t\u00e5le enkelte frustrasjoner. I s\u00e5 m\u00e5te er \u00e5 gj\u00f8re lekser\u00a0for de fleste\u00a0en mild frustrasjon sammenlignet med andre forhold som vil dukke opp underveis i livet.<\/strong><\/p>\n<p>Kunnskapsdepartementet om lekser i norsk skole<\/p>\n<ul class=\"_list_1994c_3 _list_xtcu6_9 _list_16v91_9 _unordered_1994c_105 layout-component text-serif-m layout-normal text-sans-m layout-padded\">\n<li class=\"_item_1994c_30\">Det er opp til den enkelte skole eller kommune \u00e5 bestemme om det skal gis lekser.<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">Oppl\u00e6ringsloven sier at elevene kan bli p\u00e5lagt \u00e5 gj\u00f8re oppgaver utenom skoletiden (lekser). <\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">En skole som gir lekser m\u00e5 passe p\u00e5 at leksene ikke g\u00e5r ut over hviletiden og fritiden til elevene.<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">I tillegg gjelder plikten til tilpasset oppl\u00e6ring, og det kan inneb\u00e6re at noen elever b\u00f8r f\u00e5 andre eller f\u00e6rre lekser enn andre, eller ikke i det hele tatt.<\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">N\u00e5r lekser gis p\u00e5 en god m\u00e5te, og man f\u00e5r tilbakemeldinger fra l\u00e6reren, kan leksene gj\u00f8re at elevene l\u00e6rer mer. <\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">Forskning viser ogs\u00e5 at de som gj\u00f8r lekser, gj\u00f8r det bedre p\u00e5 pr\u00f8ver. <\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">Jo eldre man blir, jo mer nyttig kan det v\u00e6re med lekser. <\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">Det er viktig at lekser inng\u00e5r i en pedagogisk sammenheng. <\/li>\n<li class=\"_item_1994c_30\">P\u00e5 ungdomstrinnet og i videreg\u00e5ende skole kan manglende innleveringer av lekser p\u00e5virke karakteren i orden eller oppf\u00f8rsel dersom dette er omtalt i skolereglene.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vis mer<br \/>\nLes ogs\u00e5<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Firebarnsmoren Tina-Mari Kjensli nekter \u00e5 tvinge barna til \u00e5 gj\u00f8re lekser, til tross for skolens motstand. Kjensli mener&hellip;\n","protected":false},"author":2,"featured_media":53637,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[20,21,24,25,434,15,22,23,8147,13,30,28,29,14,16,804,26,27],"class_list":{"0":"post-53636","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-norge","8":"tag-breaking-news","9":"tag-breakingnews","10":"tag-featured-news","11":"tag-featurednews","12":"tag-foreldre-og-barn","13":"tag-headlines","14":"tag-latest-news","15":"tag-latestnews","16":"tag-leksefri","17":"tag-news","18":"tag-no","19":"tag-norge","20":"tag-norway","21":"tag-nyheter","22":"tag-overskrifter","23":"tag-skole","24":"tag-top-stories","25":"tag-topstories"},"share_on_mastodon":{"url":"","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53636","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53636"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53636\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/media\/53637"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53636"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53636"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/no\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}