{"id":115868,"date":"2025-10-18T12:29:17","date_gmt":"2025-10-18T12:29:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/115868\/"},"modified":"2025-10-18T12:29:17","modified_gmt":"2025-10-18T12:29:17","slug":"pais-saibam-como-identificar-os-sinais-de-dislexia-nos-vossos-filhos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/115868\/","title":{"rendered":"Pais, saibam como identificar os sinais de dislexia nos vossos filhos"},"content":{"rendered":"

Sente que o seu filho est\u00e1 com dificuldades de aprendizagem, leitura lenta e hesitante ou dificuldade em reconhecer letras e sons e est\u00e1 a associar isso tudo a in\u00fameros problemas? N\u00e3o deve fazer um diagn\u00f3stico precipitado com base em sintomas isolados. Quando muito pode e deve procurar ajuda junto de algum especialista.<\/p>\n

A terapeuta da fala, Diana Moreira, indica que a dislexia se pode ser uma explica\u00e7\u00e3o para alguns desses problemas. O diagn\u00f3stico traduz-se em dificuldades de processar informa\u00e7\u00e3o de forma recorrente.<\/p>\n

Por norma, quando ouvimos falar de dislexia, pensamos em problemas como a leitura e escrita, ortografia, matem\u00e1tica, nas trocas de letras, de palavras ou em dificuldades de aprendizagem escolar. Mas a dislexia n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 isto, clarifica a especialista.<\/p>\n

Quando \u00e9 que a crian\u00e7a d\u00e1 os primeiros sinais?<\/p>\n

Para a terapeuta, esta dificuldade \u00e9 maioritariamente detetada em idade escolar, particularmente no momento de aprendizagem da leitura e escrita.\u00a0Ainda assim, explica que nalguns casos, tanto os pais como os professores “s\u00f3 se apercebem em anos mais avan\u00e7ados, quando a exig\u00eancia lingu\u00edstica, a n\u00edvel pedag\u00f3gico, \u00e9 mais complexa e abstrata”.<\/p>\n

Diana Moreira real\u00e7a que \u00e9 importante estarmos atentos \u00e0 linguagem oral da crian\u00e7a quando, por exemplo, quando diz frigor\u00edfico de 3 formas diferentes: \u201cfigor\u00edfico\u201d, \u201cfribor\u00edtico\u201d, \u201cfrigot\u00edtico\u201d. Para a especialista, “este \u00e9 um sinal de que o seu sistema fonol\u00f3gico n\u00e3o est\u00e1 consolidado e que a crian\u00e7a necessita de o fazer para n\u00e3o influenciar a sua escrita e leitura\u201d.<\/p>\n

Leia Tamb\u00e9m: Neurologista alerta: 7 sintomas de tumor cerebral muitas vezes ignorados<\/a><\/p>\n

O que \u00e9 que os pais podem fazer quando detetam estes casos?<\/p>\n

Os pais e os educadores devem refor\u00e7ar a palavra de forma sil\u00e1bica e orientar a crian\u00e7a a repetir, mas mais importante, ouvir com aten\u00e7\u00e3o a forma correta de articula\u00e7\u00e3o de cada uma das s\u00edlabas para que consiga junt\u00e1-las e produzir de forma correta, recomenda a terapeuta especializada em Neuropsicologia Pedi\u00e1trica.<\/p>\n

O que \u00e9 que os pais e educadores podem fazer para ajudar a desenvolver esta literacia emergente?<\/p>\n

As crian\u00e7as devem estar rodeadas de ambientes ricos, livros, revistas, hist\u00f3rias, recortes, l\u00e1pis, pap\u00e9is e tesouras. Deve ser-lhes permitido explorar livremente todo este material de forma livre. Ouvir hist\u00f3rias, dramatizar, cantarolar e conversar. Assim, tudo isto pode ajudar a desenvolver o sistema fonol\u00f3gico e a sua mem\u00f3ria auditiva.<\/p>\n

Sinais a que os pais e educadores devem estar atentos no 1.\u00ba ciclo<\/p>\n

\u2014 Quando existe dificuldade em memorizar o nome das letras e o seu som;
\u2014 Quando fazem uma leitura muito lenta e com omiss\u00f5es ou trocas, mas tamb\u00e9m quando a leitura \u00e9 r\u00e1pida demais;
\u2014 Quando n\u00e3o respeita sinais de pontua\u00e7\u00e3o nem consegue organizar, na escrita, um texto com coer\u00eancia;
\u2014 Quando n\u00e3o consegue identificar os erros na escrita;
\u2014 Quando s\u00f3 entende o significado literal das palavras ou express\u00f5es;
\u2014 Quando n\u00e3o compreende o que l\u00ea ou quando faz uma leitura dedutiva.<\/p>\n

Ainda assim, a terapeuta deixa claro que “nem tudo s\u00e3o coisas m\u00e1s”, visto que o c\u00e9rebro dos disl\u00e9xicos “funciona de forma diferente, por isso alguns at\u00e9 consideram que s\u00e3o c\u00e9rebros de g\u00e9nio, Albert Einstein e Steve Jobs eram disl\u00e9xicos. E isso \u00e9 bom para a auto-estima das crian\u00e7as”.<\/p>\n

A terapeuta refor\u00e7a que \u00e9 importante fazer as crian\u00e7as acreditarem que tamb\u00e9m t\u00eam algo de bom. Recomenda a estimula\u00e7\u00e3o destas compet\u00eancias e, sobretudo, a sinaliza\u00e7\u00e3o precoce de alguma dificuldade, uma vez que isso “pode provocar sofrimento na crian\u00e7a”.<\/p>\n

\u201cAlguns pais entram em processo de nega\u00e7\u00e3o, e at\u00e9 chegarmos ao processo de aceita\u00e7\u00e3o e agiliza\u00e7\u00e3o de interven\u00e7\u00e3o pode perder-se uma janela de oportunidade fundamental. Intervir \u00e9 importante, mas prevenir \u00e9 ainda mais”, remata a especialista.<\/p>\n

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