{"id":181298,"date":"2025-12-09T12:03:12","date_gmt":"2025-12-09T12:03:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/181298\/"},"modified":"2025-12-09T12:03:12","modified_gmt":"2025-12-09T12:03:12","slug":"estado-da-educacao-alunos-carenciados-e-estrangeiros-sao-os-mais-afetados-por-desigualdades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/181298\/","title":{"rendered":"Estado da Educa\u00e7\u00e3o. Alunos carenciados e estrangeiros s\u00e3o os mais afetados por desigualdades"},"content":{"rendered":"

O n\u00famero de alunos estrangeiros continua a subir nas escolas portuguesas. Muitos n\u00e3o t\u00eam o apoio necess\u00e1rio para se integrarem, a come\u00e7ar pelo apoio ao ensino da l\u00edngua portuguesa.\u00a0
\n <\/p>\n

\u00a0S\u00e3o os resultados do Estado da Educa\u00e7\u00e3o relativo ao \u00faltimo ano letivo que foi elaborado pelo Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n


\nO relat\u00f3rio vai ser apresentado na tarde desta ter\u00e7a-feira.\u00a0 \n<\/p>\n


\n“As taxas de conclus\u00e3o no tempo esperado das crian\u00e7as e jovens oriundos de fam\u00edlias e\/ou de meios mais fragilizados dos pontos de vista social, econ\u00f3mico e cultural<\/b>, assim como dos alunos de nacionalidade estrangeira, continuam a ser significativamente mais baixas do que as de outros alunos e com diferen\u00e7as assinal\u00e1veis”, refere o relat\u00f3rio. \n<\/p>\n

\nSegundo o CNE, os dados “evidenciam fragilidades nas estrat\u00e9gias de inclus\u00e3o e na efic\u00e1cia das medidas de apoio”.<\/b><\/p>\n

O relat\u00f3rio salienta que “h\u00e1 mais alunos no sistema educativo e a sua diversidade tem vindo a aumentar, refletindo o tecido social do pa\u00eds”, mas a oferta da disciplina de Portugu\u00eas L\u00edngua N\u00e3o Materna “\u00e9 insuficiente para o n\u00famero de alunos de nacionalidade estrangeira no sistema”.<\/b>
\n<\/p>\n

<\/p>\n

Segundo o documento, em 2023\/2024, 174.126 crian\u00e7as e jovens de nacionalidade estrangeira frequentaram a escolaridade obrigat\u00f3ria em Portugal, mais 31.366 do que no ano anterior, o que significa um aumento de 22%, representando 13,6% dos alunos, n\u00e3o adultos, que frequentaram a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e secund\u00e1ria, e 9,5% na educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar.<\/b><\/p>\n


\nEm cada 100 alunos do ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio, h\u00e1 cerca de 13 alunos estrangeiros.\u00a0 \n<\/p>\n


\nO estudo olha tamb\u00e9m para os professores. Muitos deles confessam ter vontade de deixar as escolas para se dedicarem a outras \u00e1reas, insatisfeitos sobretudo devido ao sal\u00e1rio. \n<\/p>\n

Segundo os c\u00e1lculos do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, o sistema de ensino vai precisar de quase 40 mil novos professores.\u00a0<\/b>
\n <\/p>\n


\nFalta de recursos especializados \n<\/p>\n


\nO CNE aponta, por outro lado, que “o apoio efetivo a crian\u00e7as e jovens com necessidades espec\u00edficas de sa\u00fade est\u00e1 em risco face \u00e0 falta de recursos especializados”<\/b>, considerando que a monitoriza\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o das medidas de inclus\u00e3o s\u00e3o “cruciais para o combate \u00e0s desigualdades que subsistem no sistema educativo”. \n<\/p>\n

\nO documento assinala que foram “tomadas medidas excecionais e tempor\u00e1rias, como a afeta\u00e7\u00e3o de pessoal docente e de t\u00e9cnicos especializados aos estabelecimentos p\u00fablicos de ensino ou o alargamento das estruturas especializadas (Centros de Recursos para a Inclus\u00e3o, Centros de Apoio \u00e0 Aprendizagem, escolas de refer\u00eancia), mas alerta que “subsistem desigualdades territoriais, insufici\u00eancia de t\u00e9cnicos especializados e de docentes para que as medidas de apoio \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o possam ser cabalmente concretizadas”.<\/p>\n

Para combater “efetivamente as desigualdades”, o CNE defende o refor\u00e7o de recursos humanos e o desenvolvimento de “uma maior articula\u00e7\u00e3o entre estruturas de apoio da educa\u00e7\u00e3o e da sa\u00fade”.<\/p>\n

O documento real\u00e7a, ainda, as “diferen\u00e7as persistentes e acentuadas entre as classifica\u00e7\u00f5es internas” atribu\u00eddas em escolas p\u00fablicas e privadas nos cursos cient\u00edfico-human\u00edsticos, que, no caso das privadas, “s\u00e3o, em m\u00e9dia, dois valores mais elevadas, favorecendo os seus alunos no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior”.<\/p>\n

“A transi\u00e7\u00e3o para a educa\u00e7\u00e3o superior \u00e9 igualmente condicionada pelos contextos socioecon\u00f3micos de proveni\u00eancia dos alunos”, assinala o CNE, adiantando que apenas 48% dos estudantes mais desfavorecidos ingressam num curso superior no ano seguinte \u00e0 conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria contrastando com 57% dos que n\u00e3o necessitaram de apoios financeiros.<\/p>\n

“Apesar do aumento do n\u00famero de diplomados nos n\u00edveis de educa\u00e7\u00e3o superior, que atingiu os 101.213 (mais 5,9% do que no ano anterior), subsiste o desafio de garantir oportunidades equitativas para todos, real\u00e7a. \n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"O n\u00famero de alunos estrangeiros continua a subir nas escolas portuguesas. Muitos n\u00e3o t\u00eam o apoio necess\u00e1rio para…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":181299,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[27,28,15996,15,16,14,25,26,21,22,12,13,19,20,32,23,24,33,17,18,29,30,31],"class_list":{"0":"post-181298","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-principais-noticias","8":"tag-breaking-news","9":"tag-breakingnews","10":"tag-cne","11":"tag-featured-news","12":"tag-featurednews","13":"tag-headlines","14":"tag-latest-news","15":"tag-latestnews","16":"tag-main-news","17":"tag-mainnews","18":"tag-news","19":"tag-noticias","20":"tag-noticias-principais","21":"tag-noticiasprincipais","22":"tag-portugal","23":"tag-principais-noticias","24":"tag-principaisnoticias","25":"tag-pt","26":"tag-top-stories","27":"tag-topstories","28":"tag-ultimas","29":"tag-ultimas-noticias","30":"tag-ultimasnoticias"},"share_on_mastodon":{"url":"https:\/\/pubeurope.com\/@pt\/115689515216556169","error":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/181298","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=181298"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/181298\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/181299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=181298"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=181298"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=181298"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}