Cinco categorias essenciais para a promo\u00e7\u00e3o da leitura e literatura no pa\u00eds ser\u00e3o contempladas: bibliotecas p\u00fablicas, comunit\u00e1rias e privadas; escolas p\u00fablicas, privadas e bibliotecas escolares; espa\u00e7os diversos de pr\u00e1ticas continuadas em diversos ambientes, escrita criativa com a\u00e7\u00f5es voltadas para a produ\u00e7\u00e3o escrita; e\u00a0iniciativas no sistema prisional e socioeducativo. \u00a0<\/p>\n
A premia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 concedida da seguinte forma: R$ 50 mil para o vencedor e R$ 15 mil para cada finalista (2\u00ba ao 5\u00ba lugar), somando R$ 550 mil total em pr\u00eamios de reconhecimento.\u00a0<\/p>\n
Para\u00a0o secret\u00e1rio de Forma\u00e7\u00e3o, Livro e Leitura do MinC, Fabiano\u00a0Pi\u00faba, a iniciativa\u00a0revela como a leitura tem um outro papel muito importante, que \u00e9 o pol\u00edtico, que passa, segundo ele, pelo exerc\u00edcio pleno da democracia e pelo direito \u00e0 cultura e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, pelo direito \u00e0 leitura na perspectiva de reinven\u00e7\u00e3o de mundos. \u201cO\u00a0Vivaleitura visa reconhecer boas pr\u00e1ticas de promo\u00e7\u00e3o da leitura no Brasil. A escola \u00e9 um dos eixos, mas tamb\u00e9m valorizamos as bibliotecas p\u00fablicas e comunit\u00e1rias, os espa\u00e7os diversos, a escrita criativa liter\u00e1ria e as a\u00e7\u00f5es desenvolvidas no sistema prisional\u201d, explicou.\u00a0\u00a0<\/p>\n
Em sua fala, a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do MEC, K\u00e1tia\u00a0Schweickardt, destacou a necessidade de escrevermos juntos e juntas, de imprimir a nossa marca no mundo, de como, para ela, a retomada do pr\u00eamio \u00e9 fundamental para ver isso acontecendo nas bibliotecas p\u00fablicas, comunit\u00e1rias, dentro da escola, fora da escola. A secret\u00e1ria frisou ainda que a aprendizagem vai al\u00e9m da sala de aula. \u201cA gente n\u00e3o aprende s\u00f3 na escola. Viver \u00e9, por si s\u00f3, uma experi\u00eancia de aprendizagem. Mas \u00e9 quando estamos em conjunto que potencializamos essa for\u00e7a de aprender. O\u00a0Vivaleitura\u00a0nos permite justamente isso: exercitar a leitura de forma colaborativa\u201d, ressaltou. \u00a0<\/p>\n
O diretor de Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas do MinC, J\u00e9ferson\u00a0Assum\u00e7\u00e3o, fez uma fala de retrospectiva do pr\u00eamio, ressaltando seu hist\u00f3rico e a import\u00e2ncia da retomada. \u00a0Lembrou do movimento, na Am\u00e9rica Latina e Caribe, h\u00e1 d\u00e9cadas, que come\u00e7ou a pensar a necessidade de os pa\u00edses fazerem seus planos nacionais de livro e leitura. \u201cAqui no Brasil, essa mobiliza\u00e7\u00e3o capitaneada pelo Minist\u00e9rio da Cultura e o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, teve como fruto o pr\u00eamio\u00a0Vivaleitura\u00a0que vinha para ajudar a enxergar a realidade da leitura no Brasil, no sentido de quais s\u00e3o as a\u00e7\u00f5es que est\u00e3o acontecendo nos territ\u00f3rios. E, em 2006, ent\u00e3o, foi lan\u00e7ada a primeira edi\u00e7\u00e3o\u201d, frisou.\u00a0<\/p>\n
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![\"Premio](\"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/3eff1c8f-d80a-426c-805a-370365ee60d3.png\")
<\/dt>\n- Foto: Filipe Ara\u00fajo \/ MinC <\/dd>\n<\/dl>\n
Durante o evento, foram apresentados detalhes do edital, explicando quem pode participar: pessoas f\u00edsicas maiores de 18 anos; pessoas jur\u00eddicas (institui\u00e7\u00f5es privadas com e sem fins lucrativos); escolas p\u00fablicas e privadas e bibliotecas escolares al\u00e9m de grupos e coletivos com atua\u00e7\u00e3o comprovada h\u00e1 pelo menos dois anos.\u00a0<\/p>\n
Entre os crit\u00e9rios gerais de avalia\u00e7\u00e3o, ressaltou-se a import\u00e2ncia de a experi\u00eancia ter potencialidade de replicabilidade; sustentabilidade e abrang\u00eancia; criatividade e inova\u00e7\u00e3o, engajamento de redes, promo\u00e7\u00e3o da bibliodiversidade; impacto cultural, social e educacional; resultados e evid\u00eancias e, por fim, relev\u00e2ncia e justificativa. \u00a0<\/p>\n
Em uma segunda fase de sele\u00e7\u00e3o, ser\u00e3o analisados crit\u00e9rios complementares, a citar: qualidade metodol\u00f3gica; inova\u00e7\u00e3o e adapta\u00e7\u00e3o contextual; capacidade de mobiliza\u00e7\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o e protagonismo dos benefici\u00e1rios. Al\u00e9m disso, foram citadas as bonifica\u00e7\u00f5es especiais como pontua\u00e7\u00f5es extras para grupos em vulnerabilidade (3 pontos extras); recursos de acessibilidade (3 pontos extras); a\u00e7\u00f5es para migrantes e refugiados (1 ponto extra), e origem do projeto pela regi\u00e3o: Norte (3 pontos extras); Nordeste (2 pontos extras)\u00a0e Centro-Oeste (1 ponto extra). \u00a0<\/p>\n
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![\"Premio](\"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/8daff4d2-85e8-4fb7-aabd-76e3eb263744.png\")
<\/dt>\n- Foto: Filipe Ara\u00fajo \/ MinC <\/dd>\n<\/dl>\n
Criado em 2006, o\u00a0Vivaleitura\u00a0j\u00e1 premiou\u00a0diversas\u00a0iniciativas que transformaram comunidades por meio da leitura. \u00c9 o caso do projeto \u201cJegue Livro\u201d, no Maranh\u00e3o, que levou acervos liter\u00e1rios a zonas rurais em cestos de jegue, e da \u201cBorrachalioteca\u201d, biblioteca criada em uma borracharia na periferia de Sabar\u00e1 (MG), que virou ponto de encontro para leitores da regi\u00e3o.\u00a0Esses s\u00e3o exemplos de como a leitura, quando acess\u00edvel e pr\u00f3xima do cotidiano das pessoas, pode mobilizar territ\u00f3rios e criar redes de troca e aprendizado.<\/p>\n