O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o ainda n\u00e3o sabe quantos alunos est\u00e3o sem aulas. “Um novo sistema de informa\u00e7\u00e3o est\u00e1 em prepara\u00e7\u00e3o”, informa. Mas faz um primeiro balan\u00e7o das falhas de professores reportadas pelas escolas. Uma semana ap\u00f3s o in\u00edcio do ano lectivo, “estavam 2410 hor\u00e1rios pedidos pelos agrupamentos de escolas e pelas escolas n\u00e3o agrupadas por ocupar”. Deste total, “menos de metade corresponde a hor\u00e1rios completos”.<\/p>\n
“A 17 de Setembro, havia 635 agrupamentos ou escolas n\u00e3o agrupadas (78% do total) com pelo menos um hor\u00e1rio por preencher”, informa num comunicado desta segunda-feira.<\/p>\n
“Numa an\u00e1lise mais fina das necessidades de docentes, havia 38 agrupamentos de escolas ou escolas n\u00e3o agrupadas (5% do total de 810 unidades org\u00e2nicas) que apresentavam mais de dez pedidos de hor\u00e1rio por preencher, dos quais onze registam dez ou mais hor\u00e1rios completos por preencher”, prossegue.<\/p>\n
As contas s\u00e3o da nova Ag\u00eancia para a Gest\u00e3o do Sistema Educativo<\/a> (AGSE), com base na situa\u00e7\u00e3o a 17 de Setembro. O comunicado faz quest\u00e3o de sublinhar que estas falhas n\u00e3o correspondem todas a alunos sem aulas, porque h\u00e1 formas de contornar o problema.<\/p>\n “As necessidades identificadas de professores em falta<\/a> n\u00e3o t\u00eam correspond\u00eancia directa com o n\u00famero de alunos sem aulas, dado que os directores t\u00eam instrumentos para assegurar que os alunos t\u00eam aulas, nomeadamente atrav\u00e9s das horas extraordin\u00e1rias”, sustenta o minist\u00e9rio de Fernando Alexandre. “A contabiliza\u00e7\u00e3o dos alunos sem aulas requer um novo sistema de informa\u00e7\u00e3o, que est\u00e1 em prepara\u00e7\u00e3o e que estar\u00e1 dispon\u00edvel durante este ano lectivo.”<\/p>\n Na sexta-feira, a Federa\u00e7\u00e3o Nacional de Professores estimou que mais de 100 mil alunos<\/a> estejam sem algum professor, a alguma disciplina. E defendeu que a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 hoje pior do que no ano passado.<\/p>\n Tamb\u00e9m a Miss\u00e3o Escola P\u00fablica<\/a> disse, neste fim-de-semana, que a car\u00eancia de docentes est\u00e1 a cavar um fosso entre as escolas do Norte e do Sul. “A Norte, os alunos t\u00eam aulas asseguradas por professores profissionalizados e experientes, colocados pelo concurso nacional, e a Sul, a maioria dos hor\u00e1rios n\u00e3o encontra resposta e acaba entregue atrav\u00e9s de contrata\u00e7\u00e3o de escola a recursos humanos sem forma\u00e7\u00e3o em ensino e sem qualquer experi\u00eancia.”<\/p>\n 1.\u00ba ciclo com mais falhas<\/p>\n Todos os 38 agrupamentos e escolas com mais de dez pedidos de hor\u00e1rio por preencher situam-se abaixo das Caldas da Rainha, “sendo que 20 (53%) est\u00e3o localizados no Quadro de Zona Pedag\u00f3gica 45 da Regi\u00e3o de Lisboa, e sete (18%) no Quadro de Zona Pedag\u00f3gica 46 na pen\u00ednsula de Set\u00fabal”, prossegue ainda o minist\u00e9rio.<\/p>\n Ou seja, cerca de 70% das escolas com o maior n\u00famero de hor\u00e1rios por ocupar est\u00e3o concentradas nestas duas regi\u00f5es, onde existe maior dificuldade de coloca\u00e7\u00e3o.<\/p>\n O 1.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico \u00e9 o grupo com mais falhas (e o minist\u00e9rio enviou mesmo \u00e0s direc\u00e7\u00f5es das escolas a indica\u00e7\u00e3o de que poder\u00e3o contratar educadores e professores n\u00e3o profissionalizados\u200b, algo que a Miss\u00e3o Escola P\u00fablica diz ser ilegal<\/a>). Segue-se Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escolar, Educa\u00e7\u00e3o Especial, Portugu\u00eas do 3.\u00ba ciclo e Inform\u00e1tica.<\/p>\n H\u00e1 muitos professores profissionalizados ainda sem coloca\u00e7\u00e3o \u2014 16.400, diz a tutela. O problema \u00e9 saber se eles est\u00e3o onde h\u00e1 mais necessidade e nos grupos disciplinares onde s\u00e3o mais necess\u00e1rios.<\/p>\n E \u00e9 por isso que o Governo volta a lembrar no comunicado o apoio majorado \u00e0 desloca\u00e7\u00e3o para as escolas mais carenciadas de profissionais. A expectativa \u00e9 de que os professores aceitem deslocar-se para longe das suas resid\u00eancias.<\/p>\n