![\"\"](\"https:\/\/www.europesays.com\/pt\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/a3741d49e02f6b1aaf0c46ba92489d21-783x450.jpg\")
<\/p>\nPaulo Novais \/ LUSA<\/p>\n
<\/p>\n
O ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Alexandre<\/p>\n
Ministro da Educa\u00e7\u00e3o tinha dito que pelo menos 98% das escolas j\u00e1 tinham todos os professores necess\u00e1rios, na v\u00e9spera do in\u00edcio do ano letivo.<\/strong><\/p>\n Falta, pelo menos, um professor em 78% das escolas p\u00fablicas<\/strong> e h\u00e1 38 estabelecimentos com mais de 10 hor\u00e1rios por preencher, a esmagadora maioria nas zonas de Lisboa e Pen\u00ednsula de Set\u00fabal, segundo dados oficiais.<\/p>\n O balan\u00e7o foi feito esta segunda-feira pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Inova\u00e7\u00e3o (MECI), uma semana ap\u00f3s o arranque oficial do ano letivo 2025\/2026.<\/p>\n De acordo com os dados da Ag\u00eancia para a Gest\u00e3o do Sistema Educativo, \u00e0 data de 17 de setembro, havia pedidos das escolas para ocupar 2.410 hor\u00e1rios<\/strong>, dos quais 1.042 (43%) completos.<\/strong><\/p>\n No universo de 810 agrupamentos de escolas ou escolas n\u00e3o agrupadas, faltava, pelo menos, um professor em 635 (78%)<\/strong>, mas h\u00e1 38 estabelecimentos onde a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 mais grave.<\/p>\n Nessas 38 escolas,<\/strong> contabilizavam-se mais de 10 hor\u00e1rios por ocupar<\/strong>, sendo que em 11<\/strong> faltam, pelo menos, 10 professores para hor\u00e1rios completos<\/strong>.<\/p>\n Os dados confirmam que as dificuldades no recrutamento de professores se mant\u00eam sobretudo nas zonas de Lisboa, onde h\u00e1 20 escolas com mais de 10 pedidos de hor\u00e1rio, e na Pen\u00ednsula de Set\u00fabal, com cinco escolas na mesma situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Por grupos de recrutamento, as disciplinas com maior car\u00eancia tamb\u00e9m n\u00e3o s\u00e3o novidade e, \u00e0 semelhan\u00e7a de anos anteriores, destacam-se o pr\u00e9-escolar,<\/strong> a educa\u00e7\u00e3o especial,<\/strong> Portugu\u00eas do 3.\u00ba ciclo<\/strong> e Inform\u00e1tica.<\/strong><\/p>\n Ainda assim, h\u00e1 16.400 professores<\/strong> com habilita\u00e7\u00e3o profissional que ainda n\u00e3o obtiveram coloca\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Al\u00e9m disso, o ministro garantiu que a maioria dos alunos tem aulas<\/strong> mesmo que falte algum professor e adiantou que ser\u00e1 normal haver hor\u00e1rios por preencher ao longo do ano, mas s\u00e3o sobretudo necessidades tempor\u00e1rias.<\/p>\n \u201cNa maior parte das escolas, mesmo muitas vezes aquelas que t\u00eam 10 hor\u00e1rios em falta, todos os alunos t\u00eam aulas. Isto \u00e9 que importa. E porqu\u00ea? Porque h\u00e1 instrumentos como as horas extraordin\u00e1rias que permitem resolver essa situa\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou Fernando Alexandre.<\/p>\n Ministro disse 98%<\/p>\n Os dados mais recentes contrastam<\/strong> com o balan\u00e7o feito pelo ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Alexandre,<\/strong> na v\u00e9spera do in\u00edcio do ano letivo, quando garantiu que em pelo menos 98% das escolas<\/strong> os alunos teriam aulas a todas as disciplinas, uma vez que todos os professores estavam j\u00e1 colocados<\/strong>.<\/p>\n Recordando que o universo do corpo docente da escola p\u00fablica ascende a cerca de 130 mil professores, o MECI sublinha agora que \u201cnum corpo docente com esta dimens\u00e3o, \u00e9 expect\u00e1vel que, ao longo de todo o ano letivo, existam hor\u00e1rios por ocupar<\/strong>\u201d, na sequ\u00eancia de aposenta\u00e7\u00f5es, baixas m\u00e9dicas ou licen\u00e7as de maternidade e parentalidade.<\/p>\n Por isso, a tutela implementou, no in\u00edcio da semana passada, um novo processo de coloca\u00e7\u00e3o<\/strong>, com reservas de recrutamento a cada tr\u00eas dias \u00fateis<\/strong> (at\u00e9 agora, as reservas de recrutamento tinham uma periodicidade semanal), permitindo que a coloca\u00e7\u00e3o<\/strong> seja \u201cduas vezes mais r\u00e1pida\u201d<\/strong>.<\/p>\n Por outro lado, o MECI aponta como prioridade<\/strong> a redu\u00e7\u00e3o do n\u00famero de hor\u00e1rios por preencher durante per\u00edodos prolongados.<\/p>\n \u201c\u00c9 muito importante identificar as escolas<\/strong> com necessidades estruturais de professores, que se refletem em hor\u00e1rios por preencher por per\u00edodos prolongados. A resolu\u00e7\u00e3o destes problemas estruturais necessita de medidas direcionadas para essas escolas\u201d, afirma a tutela, referindo medidas como a realiza\u00e7\u00e3o de um concurso extraordin\u00e1rio para vincular cerca de 1.800 professores nas regi\u00f5es mais carenciadas ou a atribui\u00e7\u00e3o de uma majora\u00e7\u00e3o no apoio aos docentes deslocados nessas zonas.<\/p>\n Na semana passada, a Federa\u00e7\u00e3o Nacional dos Professores (Fenprof)<\/strong> insistiu que h\u00e1 mais professores em falta no arranque deste ano letivo do que no anterior, afirmando que os hor\u00e1rios a concurso correspondem a mais de 100 mil alunos.<\/strong><\/p>\n Sem mencionar a federa\u00e7\u00e3o sindical, o MECI volta agora a sublinhar que as necessidades identificadas \u201cn\u00e3o t\u00eam correspond\u00eancia direta com o n\u00famero de alunos sem aulas<\/strong>, dado que os diretores<\/strong> t\u00eam instrumentos para assegurar que os alunos t\u00eam aulas<\/strong>\u201d, por exemplo, atrav\u00e9s da atribui\u00e7\u00e3o de horas extraordin\u00e1rias.<\/p>\n Neste regresso \u00e0 escola, o executivo tem insistido que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel contabilizar, com exatid\u00e3o, quantos alunos est\u00e3o sem aulas a, pelo menos, uma disciplina<\/strong>, estando em curso a cria\u00e7\u00e3o de um novo sistema de informa\u00e7\u00e3o que permita chegar a esses dados e que dever\u00e1 ficar conclu\u00eddo durante o ano letivo.<\/p>\n
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