Specialpedagogik
Nya numret av Specialpedagogik har kommit – årets sista, med bland annat ett stort tema om distansundervisning som särskilt stöd. Redaktör Häglund hälsar välkommen i en orolig tid.

Kjell Häglund

12 nov 2025

LÄS MER Elin Z: ”Du ska vara min minister, Simona – varför ger du mig ett öknamn?”

Ah, så typiskt er, kära specialpedagoger och speciallärare – och detta sagt med värme och beundran – att när ni hör av er till oss på redaktionen som aldrig förr, om regeringens intentioner att få specar att skola om sig (så tolkar många av er det nya utrednings­direktivet), ja, då är det eleverna ni uttrycker oro för. Inte er själva.

”Ett dussin utredningar men fortfarande inte ett ord om npf”, skriver specialpedagogen Emelie. ”Ska ingen ens utreda npf-stöd pedagogiskt längre, utan bara medicinskt? All pedagogisk npf-forskning, lärmiljöer, tillgänglighet, är det sånt som ministrarna menar är ’för abstrakt’ och ska tas bort från vår utbildning?”

Speciallärarna är lika kritiska som specialpedagogerna, likaså forskare och skolledare vi pratat med. Och en skolpsykolog i Stockholm konstaterar: ”De säger att specialpedagoger inte jobbar direkt med elever. Men vår spec är avgörande för att tiotals elever varje år klarar av skolan, och har samtidigt helhetskoll på alla som behöver stöd. De som inte jobbar med elever är ju politikerna.”

”De säger att specialpedagoger inte jobbar direkt med elever. Men vår spec är avgörande för att tiotals elever varje år klarar av skolan, och har samtidigt helhetskoll på alla som behöver stöd.”

Och här ett perspektiv från Kristin, speciallärare i Stockholm:

”Mina två senaste arbetsplatser har varit varandras motsatser, och jag kan se framför mig hur olika det här kommer att slå på dessa skolor. På den ena kommer lärarna att jobba ungefär som nu, de är bra på differentiering, lärmiljöer, anpassningar i ­gruppen och pedagogiska utredningar. På den andra skolan, där utredningar och stöd inte funkar alls, kommer lärare att plocka bort ett antal elever från varje klass, utan chans för ett par speciallärare och en pedagoglös elevhälsa att fånga upp. Noll likvärdighet. Om föräldrar uppfattas som krävande i dag, vänta tills det här systemet slagit igenom.”

Avslutningsvis har vi från skolledarhåll fått lite siffror och ­scenarier kring vad som står på spel om special­pedagogers helhetssyn ­försvinner. Det är ett spännande spår, kanske ett kommande tema? Ge oss gärna mer kött på benen!

LÄS ÄVEN

Hela skolan är elevhälsa

Fohlin: ”Där liberalismen dör föds kontrollstaten”

Sverla: ”Varsågod, Mohamsson – bara att kopiera och klistra in”