Publicerad 13 jan 2026 kl 11.20<\/p>\n
Linnea Lindquist har fel i att psykisk h\u00e4lsa p\u00e5 schemat stj\u00e4l resurser fr\u00e5n skolans k\u00e4rnuppdrag, skriver Siri Helle, talesperson f\u00f6r kampanjen Psykisk h\u00e4lsa p\u00e5 schemat i en replik.<\/p>\n
<\/p>\n
Siri Helle, talesperson f\u00f6r kampanjen Psykisk h\u00e4lsa p\u00e5 schemat.<\/p>\n
Foto: Erik Ardelius<\/p>\n
\u00d6ppna bild i helsk\u00e4rm <\/p>\n
Foto: Unai Huizi Photography \/ Shutterstock<\/p>\n
\u00d6ppna bild i helsk\u00e4rm<\/p>\n
Detta \u00e4r en extern replik p\u00e5 en text fr\u00e5n ledarredaktionen. Expressens politiska h\u00e5llning \u00e4r liberal.<\/p>\n
Det \u00e4r inget nytt p\u00e5fund att elever ska f\u00e5 l\u00e4ra sig om h\u00e4lsa i skolan. Redan under 1800-talet blev gymnastik en del av l\u00e4roplanen och i mitten p\u00e5 1900-talet blev Sverige f\u00f6rst i v\u00e4rlden med sexualundervisning.<\/p>\n
\u00c4r det dags att elever f\u00e5r l\u00e4ra sig om psykisk h\u00e4lsa i skolan, precis som de f\u00e5r l\u00e4ra sig om fysisk och sexuell h\u00e4lsa? Ja, tycker \u00e5tta av tio svenskar enligt en Novusunders\u00f6kning.<\/p>\n
Absolut inte, tycker Linnea Lindquist.<\/p>\n
Lindquist s\u00e5gar i en kolumn<\/a> regeringens ambition att underl\u00e4tta undervisning i psykisk h\u00e4lsa. N\u00e4r man \u00e4nd\u00e5 ska g\u00f6ra en l\u00e4roplans\u00f6versyn inf\u00f6r inf\u00f6randet av en tio\u00e5rig grundskola h\u00f6sten 2028, s\u00e5 vill man passa p\u00e5 att se \u00f6ver kursplanernas inneh\u00e5ll om psykisk h\u00e4lsa.<\/p>\n \u00c4ntligen, s\u00e4ger jag.<\/strong><\/p>\n P\u00e5 pappret har psykisk h\u00e4lsa ing\u00e5tt i skolans h\u00e4lsoundervisning sedan 1980. I dag st\u00e5r det omn\u00e4mnt i kursplanerna f\u00f6r biologi och idrott och h\u00e4lsa.<\/p>\n Tyv\u00e4rr visar Skolinspektionens granskningar att undervisningen brister. Endast en av fem elever har f\u00e5tt l\u00e4ra sig om stress. Andra centrala begrepp som motivation \u00e4r s\u00e4llsynt.<\/strong><\/p>\n Det v\u00e4cker frustration. I \u00e5ratal har Sveriges elevorganisationer efterlyst en satsning p\u00e5 psykisk h\u00e4lsa i skolan. Ber\u00f6rda \u00e4mnesl\u00e4rare, som biologil\u00e4rarna och idrottsl\u00e4rarna, har efterfr\u00e5gat<\/a> tydligare kursplaner och fortbildning.\u00a0<\/p>\n Bristerna har uppm\u00e4rksammats i en rad myndighetsrapporter fr\u00e5n Barnombudsmannen, Skolinspektionen, Folkh\u00e4lsomyndigheten och SBU. N\u00e4r l\u00e4roplansutredningen gick ut p\u00e5 remiss var det \u00f6ver 30 ideella organisationer \u2013 inklusive barnr\u00e4ttsorganisationer och ber\u00f6rda \u00e4mnesl\u00e4rarf\u00f6reningar \u2013 som efterlyste en satsning p\u00e5 psykisk h\u00e4lsa i nya l\u00e4roplanen.<\/p>\n Det g\u00e5r i linje med<\/a> internationella rekommendationer. Undervisning i psykisk h\u00e4lsa rekommenderas av WHO, Unesco, EU och OECD som en viktig pusselbit i ett lands folkh\u00e4lsoarbete. Det kan inte ers\u00e4tta en v\u00e4lfungerande skolg\u00e5ng eller god v\u00e5rd, men alla led i kedjan beh\u00f6vs.<\/p>\n V\u00e5ra grannl\u00e4nder har redan g\u00e5tt f\u00f6re \u2013 Sverige \u00e4r sist i Norden med en l\u00e4roplans\u00f6versyn. I Finland satsade man redan \u00e5r 2004.<\/strong><\/p>\n Lindquist h\u00e4nvisar till en rapport fr\u00e5n UK som visar att elever kan m\u00e5 s\u00e4mre av lektioner om psykisk oh\u00e4lsa. Det st\u00e4mmer, precis som att lektioner om fysisk h\u00e4lsa inte b\u00f6r kretsa kring hj\u00e4rtproblem eller cancerbehandling.<\/p>\n Psykisk h\u00e4lsoundervisning handlar om f\u00f6rebyggande kunskaper och f\u00e4rdigheter. Vad alla beh\u00f6ver f\u00f6r att m\u00e5 bra, h\u00e4lsofr\u00e4mjande levnadsvanor som fysisk aktivitet och sk\u00e4rmtid, hur motivation och fokus fungerar \u2013 inte gruppterapi. B\u00e5de nationella<\/a> och internationella<\/a> forsknings\u00f6versikter visar att s\u00e5dan undervisning inte bara f\u00e5r elever att m\u00e5 b\u00e4ttre. Det f\u00f6rb\u00e4ttrar skolresultat och uppf\u00f6rande.\u00a0<\/p>\n Annons<\/p>\n Jag f\u00f6rst\u00e5r att man som skoldebatt\u00f6r reagerar med ryggm\u00e4rgsreflex n\u00e4r politiker tycks \u201dl\u00e4mpa \u00f6ver samh\u00e4llsproblem p\u00e5 skolan\u201d. All respekt \u00e5t Lindquist som vill v\u00e4rna skolans k\u00e4rnuppdrag.<\/p>\n Men detta \u00e4r ett lysande exempel p\u00e5 n\u00e4r forskning, l\u00e4rare, experter och elever faktiskt har g\u00e5tt samman f\u00f6r att v\u00e4rna k\u00e4rnuppdraget \u2013 att ge eleverna kunskap f\u00f6r livet.<\/strong><\/p>\n All heder \u00e5t politikerna som lyssnat.<\/p>\n Siri Helle,\u00a0<\/p>\n talesperson f\u00f6r kampanjen Psykisk h\u00e4lsa p\u00e5 schemat<\/p>\n Linnea Lindquist svarar:\u00a0<\/p>\n L\u00e4rare delar inte Siri Helles bild av att detta f\u00f6rslag \u00e4r en liten f\u00f6r\u00e4ndring i marginalen.\u00a0<\/p>\n Den viktigaste insatsen f\u00f6r att fr\u00e4mja psykisk h\u00e4lsa \u00e4r en lyckad skolg\u00e5ng med kunniga l\u00e4rare \u2013 inte fler schemalagda moment.\u00a0<\/strong><\/p>\n L\u00e4rare har alltid st\u00f6ttat elever som m\u00e5r d\u00e5ligt, men l\u00e4rarnas fokus m\u00e5ste vara undervisningen. N\u00e4r organisationer med ekonomiska intressen vill bredda skolans uppdrag ytterligare f\u00f6rskjuts ansvaret fr\u00e5n v\u00e5rden till l\u00e4rarna. Det \u00e4r varken rimligt eller etiskt f\u00f6rsvarbart.\u00a0<\/p>\n Skolans styrka \u00e4r kunskapsf\u00f6rmedling \u2013 och d\u00e4rf\u00f6r ska vi v\u00e4rna l\u00e4rarnas tid s\u00e5 att de kan \u00e4gna sig \u00e5t just det.<\/strong><\/p>\n Linnea Lindquist \u00e4r frist\u00e5ende kolumnist p\u00e5 Expressens ledarsida. Till vardags jobbar hon som skolledare i ett s\u00e4rskilt utsatt omr\u00e5de.<\/p>\n