Conectados e ansiosos? Tecnologias digitais e saúde mental: uma revisão das percepções docentes em contextos escolares
Patrícia de Fátima Majeski ; Kamene Bungenstab Pego Cerchi ; Jéssica Westpfal Klabunde ; Carini Soares Cossi
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Como Citar:
MAJESKI, Patrícia de Fátima; CERCHI, Kamene Bungenstab Pego; KLABUNDE, Jéssica Westpfal; COSSI, Carini Soares. Conectados ou ansiosos? Tecnologias digitais e saúde mental: uma revisão das percepções docentes em contextos escolares. Revista Sociedade Científica, vol. 8, n. 1, p. 1444-1451, 2025.
https://doi.org/10.61411/rsc2025109518
DOI: 10.61411/rsc2025109518
Área do conhecimento: Interdisciplinar
Sub-área: Educação
Palavras-chave: Conectividade; Saúde mental; Tecnologias digitais; Educação básica; Políticas públicas.
Publicado: 11 de agosto de 2025.
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Resumo
Este estudo se propõe a compreender de que forma as tecnologias digitais têm impactado a saúde mental dos estudantes na atualidade, a partir da percepção docente. A metodologia adotada nesta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa básica, de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico baseada na compilação e considerações acerca de estudos publicados nos últimos dez anos, abrangendo áreas como educação, psicologia, neurociência e ciências sociais. A coleta de dados foi realizada no mês de junho de 2025, nas bases de dados Scielo e Google Scholar, com foco em publicações dos últimos dez anos (2014–2024). Foram utilizados descritores combinados como “tecnologias digitais”, “saúde mental”, “educação básica”, “professores”, “cultura digital” e “ciber comportamento”. O trabalho identificou preocupações por parte dos professores com relação à conectividade constante dos estudantes às telas e a necessidade de políticas públicas integradas que articulem educação, saúde e tecnologia.
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